Mivel jelenleg a folyóirat társszerkesztője vagyok, igyekszem jobban kiemelni a cikkeit. Tehát lent található a tartalomjegyzék, és a következő néhány órában minden cikkhez külön bejegyzéseket teszek közzé.

Ne feledje, hogy a JOLR egy nyílt hozzáférésű folyóirat, ezért kövesse az alábbi hivatkozásokat a cikkek eléréséhez.

Journal of Online Learning Research

április 2023 9. kötet, 1. szám

Szerkesztők

Mary Rice; Michael Barbour

Tartalomjegyzék

Cikkek száma: 7

1. Az átfedő ügynökségek tiszteletben tartása az online oktatásban és tanulásban

   Mary Rice, Új-Mexikói Egyetem, Egyesült Államok; Michael Barbour, Touro Egyetem, Egyesült Államok

   Ha a technológiákról és a tanulásról van szó, a kiváltság és a hatalom abban mutatkozik meg, hogy ki dönthet, és milyen döntéseket hozhat (Fawns, 2022). Gyerekek, szüleik és nevelők…

   1-6

2. Szókratész szemináriumok és nagyvilági témák: A Khan világiskola modellje

   Kelly Dalke és Emily Norton, Khan World School @ ASU Prep Digital, Egyesült Államok

   A Khan World School (KWS) @ ASU Prep Digital egy elsajátításon alapuló, nyilvános, online kitüntetéses iskola az ASU Preparatory Academy nagyobb digitális iskoláján belül. A KWS 2022 őszén indult a 9.…

   7-13

3. Nemzetközi oktatók távoktatási tapasztalatainak vizsgálata a COVID-19 világjárvány idején

   Lauren Woo és Leanna Archambault, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University, Egyesült Államok

   A COVID-19 világjárvány hirtelen iskolabezárásokat és vészhelyzeti távoktatásra való átállást okozott, ami világszerte oktatók millióit érintette. Tekintettel a nemzetközi perspektívák általános hiányára…

   15-38

4. Az online tanítás önhatékonyságának és eredményességének értékelése nyilvános PK12 tanárok körében

   Virginia L. Byrne, Morgan Állami Egyetem, Egyesült Államok; Diane Jass Ketelhut, University of Maryland College Park, Egyesült Államok; Keyshawn Moncrieffe, Morgan State University, Egyesült Államok; Beatrix Randolph, University of Maryland College Park, Egyesült Államok

   Mivel a COVID-19 világjárvány arra kényszerítette az iskolákat, hogy bezárják épületeiket, az Egyesült Államokban a nyilvános PK12 oktatóknak valami olyasmire kellett rátérniük, amit korábban soha nem csináltak, vagy nem kaptak képzést: az online tanításhoz. Míg…

   39-56

5. Matematika oktatás online: A hozzáférés és a szigor értékelése aszinkron, online algebra 1 kurzusban

   Jennifer Darling-Aduana, Georgia Állami Egyetem, Egyesült Államok; Mason Shero, Vanderbilt Egyetem, Egyesült Államok

   Az Algebra 1 egy kapuőr tanfolyam, amely mélyreható hatással van a hallgatók tanulmányi és szakmai sikerére. Ez a tanulmány az Algebra 1 tanításának következményeit vizsgálja egy szabványos, teljesen…

   57-82

6. Az online kurzushoz való hozzáférés értékelése a hagyományos közép-12-es tanulók körében

   Ian Kingsbury, Educational Freedom Institute, Egyesült Államok; David T. Marshall, Auburn Egyetem, Egyesült Államok

   Sok K-12-es hagyományos állami iskola most lehetőséget ad a hallgatóknak, hogy egyes kurzusaikat online vegyenek részt. Ennek ellenére kevés tudományos irodalom vizsgálja, hol létezik online kurzusválasztás, és miért…

   83-100

7. Fogyatékkal élő szülők háztartási hozzáférése oktatási eszközökhöz és internethez a COVID-19 világjárvány idején

   Aleksa Owen, University of Nevada, Reno, Egyesült Államok; Carli Friedman, The Council on Quality and Leadership, Egyesült Államok; Randall Owen, Nevadai Egyetem, Reno, Egyesült Államok

   A COVID-19 miatti iskolabezárások miatt az oktatási eszközökhöz és az internethez való háztartási hozzáférés kulcsfontosságú volt az oktatási mérföldkövek megtartásához. Míg a kutatók tanulmányozták a technológiai igényeket…

   101-126