A generatív AI transzformatív hatásának felkarolása – EdSurge News

A generatív AI transzformatív hatásának felkarolása – EdSurge News

Időbélyeg: 14. július 2023. 4:55
Forrás csomópont: 2763880

Oktatóként ismerjük a mesterséges intelligenciában (AI) rejlő lehetőségeket szakmánk számára. A generatív mesterséges intelligencia, a mesterséges intelligencia azon részhalmaza, amely új és eredeti tartalmat tud generálni, olyan technológiaként szolgál, amely felerősíti oktatói és tanulói képességeinket. Az a képessége, hogy gyorsan átalakítja és átadja az információkat, túlszárnyalja a korábbi határokat, bár a pedagógusok kezdeti aggodalmával. Ám a generatív mesterséges intelligencia alkalmazásával az oktatók felfedezhetik az oktatás azon aspektusait, amelyek egykor kihívást vagy elérhetetlenek voltak, felgyorsíthatják a tanulás ütemét, és lehetővé teszik a diákok számára, hogy bizalmat szerezzenek a feltérképezetlen területeken.

Ahogy a generatív mesterséges intelligencia egyre nagyobb teret hódít a magánszektorban, az intézményekre gyakorolt ​​hatása átalakuló lesz. Azáltal, hogy automatizálja azokat a feladatokat, amelyekben az emberek nem teljesítenek kiemelkedőt, a generatív AI képessé teszi az egyéneket arra, hogy az erősségeikre összpontosítsanak, mint például a kreativitás, az empátia és az elkötelezettség. Ez a fókuszváltás elősegíti az alkalmazkodóképességet és a rugalmas gondolkodást, az alkalmazottak készségeit, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy a szervezetek boldoguljanak a mai dinamikus üzleti környezetben.

Az oktatási intézmények számára a generatív mesterséges intelligencia nemcsak felkészíti a tanulókat egy olyan jövőre, ahol központi szerepet fog játszani a munkahelyükön, hanem ajtókat nyit a rendkívül alkalmazkodóképes alkalmazottak előtt is, akik magabiztosan navigálhatnak feltérképezetlen területeken. Az intézményeknek meg kell ragadniuk ezt a lehetőséget a mesterséges intelligencia szakértőivel való együttműködés révén, kezdve a kis léptékű implementációval és a generatív mesterséges intelligencia integrálásával ott, ahol a legjelentősebb hatással lehet. A felsőoktatásban ez azt jelenti, hogy elő kell mozdítani a kritikus gondolkodást és a puha készségek fejlesztését a tanulókban, így biztosítva, hogy felkészüljenek a holnap ismeretlen kihívásaira. A közelmúltban EdSurge-nak volt lehetősége beszélni vele Jenny Maxwell, vezetője Nyelvtan az oktatásért, arról, hogy a generatív mesterséges intelligencia hogyan forradalmasítja az oktatás világát.

EdSurge: Mi a generatív AI az oktatási tapasztalatok kontextusában?

Maxwell: A generatív AI valójában egy olyan technológia, amely lehetővé teszi számunkra, hogy emberi lényként bővítsük képességeinket. A legtöbb pedagógus azért van a térben, mert szeret tanítani és segíteni, és szereti az információátadás folyamatát. A generatív mesterséges intelligencia kiváló ebben az átviteli folyamatban, lehetővé téve, hogy olyan sebességgel történjen, amilyet egyikünk sem látott még soha. Emiatt pedig a pedagógusok nagy izgalommal és lenyűgözve szállhatnak bele ezekbe a beszélgetésekbe.

Képzeld el, hogy oktatóként egy gyönyörű cirkáló kerékpárral mentél A pontból B pontba a francia vidéken, és azt mondod az embereknek, milyen nagyszerű ezen a kerékpáron utazni. A Generative AI egy elektromos kerékpár. Még mindig láthatja a francia vidéket. Még mindig meg kell értened, hogyan kell biciklizni. Még mindig vannak összetevői az egyensúlynak és a váltásnak. A generatív mesterséges intelligencia azonban lehetővé teszi, hogy megtapasztalja a francia vidék olyan darabjait, amelyeket esetleg nem élvezhetett volna, mert egy dombon pedálozott, vagy nem volt elegendő szív- és érrendszeri kapacitása ahhoz, hogy élvezze a távolságot.

A generatív mesterséges intelligencia az oktatás kontextusában azt jelenti, hogy előrevisszük a dolgokat. Azt hiszem, azért zavarjuk meg a dolgokat, mert megpróbálunk dolgokat csinálni jobb. Próbálunk menni gyorsabb. Igyekszünk javítani az emberi tapasztalatokon. Ezzel pedig egyedibb emberi képességeket szabadítunk fel.

Látjuk, hogy a magánszektorban már elterjedt a generatív mesterséges intelligencia. Mi a véleménye arról, hogy a generatív AI hogyan alakítja át a szervezetek működését?

A generatív mesterséges intelligencia lecsonkít néhány olyan dolgot, amiben az emberek nem feltétlenül jók, hogy több időt tölthessünk ott, ahol kiválóak vagyunk: nagyon kreatívak, nagyon empatikusak legyünk, és nagyon foglalkozunk a minket körülvevő tapasztalatokkal. A generatív mesterséges intelligencia ezeket a szervezeteket úgy alakítja át, hogy rugalmas gondolkodású, alkalmazkodóképes alkalmazottak legyenek. Azt látjuk, hogy azok a vállalatok, amelyek alkalmazkodnak, azok is túlélik; van ez az alkalmazkodóképességi hányados. Mit fogunk tenni társadalomként, hogy jobban felkészüljünk a következő új dolog kezelésére?

Mit jelent ez a mai diákok számára?

Remélem, ez motivációt ad a diákoknak, hogy életük hátralévő részében lehetőségeket tárjanak fel. Az oktatás nem csak a munka eszköze; az oktatási tapasztalat valójában a rugalmasság és a metakogníció fejlesztéséről szól. Az a tény, hogy ilyen erős gondolkodókká válsz, kreatív leszel, és kolléga-hálózatot építesz ki – mind a hallgatókból, mind az oktatókból –, arra ösztönözhet, hogy igazán nagyszerű ötletekkel állj elő, amelyeket az egyetem után hasznosíthatsz. Ez izgalmas!

Az intézményeknek fel kell készíteniük a hallgatókat a munka új világára, ahol a generatív AI központi szerepet fog játszani. Hogyan közelíthetik meg ezt?

Először is, az intézményeknek olyan partnerrel kell együttműködniük, aki biztosítani tudja a biztonsági paraméterek betartását. A Grammarly számára ez alapvető. Akkor azt javaslom, induljanak el az intézmények; ez a nagy utazás egyetlen lépéssel kezdődik. Válassza ki azokat a szenvedélyes embereket, akiket izgat ez a változás, és akiket az innováció motivál, és kérje meg őket, hogy segítsenek elérni a különböző részlegeket, hogy kollégáikat is elhozzák az út során. A változás nehéz. Keresse meg katalizátorait az egyetemen, és próbálja meg integrálni a generatív AI-t azokon a helyeken, ahol a legjelentősebb hatással lesz.

Beszélgetésekből most sincs hiány az oktatási intézményekben. Fennáll az a félelem, hogy az intézmények elemzési bénulhatnak a generatív mesterséges intelligencia körül. De nagyon optimista vagyok, hogy az egyetemek összefognak e körül, gyorsan bevezetik ezeket az eszközöket, és kiigazítják az irányelveket, hogy megfeleljenek a hallgatóknak, ahol jelenleg vannak.

A generatív AI nem tökéletes. A Grammarly segít eligazítani a tanulókat ennek a technológiának a felelősségteljes használatához az oktatás javítása érdekében. Azt akarjuk, hogy a tanulók felkészüljenek a fejlődő munkaerőre. Azt akarjuk, hogy olyan dolgokban legyenek jártasak, amelyeket még nem hoztak létre, és ez a puha készségeken múlik. Hogyan hozzunk létre rendkívül empatikus felnőtteket, akik nagyon alkalmazkodóképesek? Lehet, hogy nem tudjuk megtanítani őket arra a technológiára, amely még nem létezik, de megtaníthatjuk őket rugalmasságra és hajlandóságra, hogy próbálkozzanak, vagy akár el is bukjanak.

Ön szerint melyek a legnagyobb előnyök és kihívások a generatív mesterséges intelligencia oktatási gyakorlatba való beépítésével kapcsolatban?

Az egyik azonnali előny a diákok számára, hogy gyorsan megértik a témákat, és megtalálják a kiindulási helyet. Ez felgyorsíthatja a tanulók feladatellátásának ütemét, és felgyorsíthatja az információátadást az oktatótól a diákig. Visszagondolok az elektromos kerékpárral kapcsolatos analógiámra. A tanulók képesek a generatív mesterséges intelligencia eszközként használni, amely lehetővé teszi számukra olyan területek felfedezését, amelyekben egyébként nem bíznának. Kiaknázatlan lehetőségek rejlenek abban, hogy az embereket új területek iránti szenvedélyre keltse.

A generatív AI kihívása, hogy nem tudjuk pontosan, mit nem tudunk róla. Nyilvánvaló, hogy tudatában kell lennünk az integritásnak, és gondoskodnunk kell arról, hogy ne bízzunk mindenben, ami generálódik. Szükségünk van védőkorlátokra az elektromos kerékpárhoz. De úgy gondolom, hogy ezen az úton az oktatók és a hallgatók találkoznak majd. Úgy gondolom, hogy az oktatók inkább a kurzus edzői, nem pedig tudás birtokosai lesznek. Úgy gondolom, hogy ez a műszak már lejárt, és a hallgatók és az intézmények egyaránt szívesen fogadják.

Minden olyan oktató, akivel találkoztam, és aki igazán szenvedélyesen foglalkozik azzal, amit csinál, azt mondja nekem, hogy átélte karrierjének ezeket az átalakuló pillanatait, amikor ezt az utat a hallgatóiban látja. Ez az eszköz segít áthidalni az észlelt hatalmi dinamikát aközött, hogy ki rendelkezik minden információval, és kinek nincs.

A Grammarly elkötelezett a mesterséges intelligencia felelős innovációja és fejlesztése mellett, amely a tanulást és az oktatást elősegítő tudományos integritás alkalmazására ösztönzi a hallgatókat. A következő források bemutatják a Grammarly megközelítését a generatív mesterséges intelligencia oktatásban, és azt, hogy az intézmények hogyan tudnak eligazodni ebben az új technológiában.

Időbélyeg:

Még több Ed Surge