Egy tétel egy neoliberálistól… Ez egy üzleti professzor alkotása, akinek kevés közvetlen tapasztalata van az oktatásban, de aki hiszi, hogy a szabadpiaci gazdasági elvek adják a választ az oktatás (és jóformán az összes többi társadalom társadalmi) problémájára.

Továbbítottad ezt az e-mailt? Feliratkozás itt tovább

AZ OKTATÁS JÖVŐJE Nyertes a diákok és a munkaadók számára: A kölcsönös előnyök ereje a Western Governors Egyetemen

ELŐNÉZET

Nyertes a diákok és a munkaadók számára: A kölcsönös előnyök ereje a Western Governors Egyetemen

MICHAEL B. HORN JAN 24 ∙ ELŐNÉZET

OLVASSA EL AZ APP

Kik a felsőoktatás „ügyfelei” – hallgatók vagy munkaadók? Scott Pulsipher, a Western Governors University elnöke csatlakozott a Future of Education-hoz, hogy elmondja véleményét erről az ősi kérdésről, és megvitassa, hogyan érhetnek el a főiskolák mindkét fél számára kölcsönös előnyöket. Scott elemezte, hogy a hallgatók és a munkaadók igényei hogyan fedik egymást; milyen intézkedésekre van szükség ahhoz, hogy mindkét esetben eredményt érjenek el, és hogyan határozzuk meg a jövő készségeit egy dinamikus és gyorsan változó környezetben. Mint mindig, az előfizetők meghallgathatják az epizódot, megnézhetik a videót vagy elolvashatják az átiratot.

Idő. Téma

1:08. A hallgatók és a munkáltatók kölcsönös előnyének biztosítása

6:11 A tanulók felvértezése a jövő készségeivel

11:01 Hogyan különbözik a képességek azonosítása az egyes területeken

15:16 Kölcsönös haszon a WGU-nál

19:31 Mély elmélyülés a hallgatók és a munkáltatók eredményeiről

23:55 A kölcsönös előnyök kommunikálása más érdekelt felekkel

 

Michael Horn:

Örülök, hogy csatlakozik hozzánk, és folytatja annak felfedezését, hogyan építhetünk fel egy olyan világot, amelyben minden egyén kiépítheti szenvedélyeit, kiteljesítheti lehetőségeit, és céltudatos életet élhet. És hogy ebben segítsen nekünk ma egy különleges vendégünk, Scott Pulsipher. A Western Governors University elnöke. Azok számára, akik régóta követik a munkámat, valószínűleg rosszul esik a Western Governors University-ről hallani, mert úgy látom, hogy ők a bomlasztó innováció és a kompetencia alapú tanulás olyan erőteljes példája, hogy valóban minden tanuló sikeres legyen, és elsajátítani, mit próbálnak tenni, hogy előrébb kerülhessenek a munkaerőpiacon. Először is, Scott, köszönöm, hogy csatlakoztál hozzánk. Örülök, hogy látlak.

Scott Pulsipher:

Téged is jó látni, Michael. Ez mindig kiváltság és öröm, és természetesen remélem, hogy hallgatói nem unják a WGU-t, de remélhetőleg mindig valami újat és mást kínálunk, hogy ösztönözzük saját innovációjukat, és olyan dolgokat, amelyekkel jobban szolgálhatják diákjaikat. mint jelenleg.

Michael Horn:

Nos, ámen erre. És jobb, ha nem lesznek betegek tőle, gondolom, mert nem fogom abbahagyni a beszélgetést. Szóval ez a másik ok. De ma nagyon szeretném veled együtt felfedezni a kölcsönös előnyök gondolatát. Ez az elképzelés, hogy olyan dolgokat csinálunk, amelyek mások javát szolgálják, de önmaguknak is, és hogy megtaláljuk ezeket az átfedéseket, valóban megerősíti az egyenlet mindkét oldalát, ha úgy tetszik, és tartósabb értékhez és fejlődéshez vezet az emberek számára. És ennek azt a részét szeretném feltárni, hogy a Western Governors University, az eredeti terv nem csak az volt, hogy ezt a hihetetlen, kompetencia alapú tanulási modellt a tanulók számára biztosítsa, hanem az volt, hogy megbizonyosodjon arról, hogy amit tanulnak, az összhangban van azzal, amit tanulnak. a munkaadók valójában akarták. Így hát, ahogyan a napokban emlékszem, mindannyiótoknak munkaadói testületei lettek volna a különböző ágazatokban, ahol dolgoztok, és összehoznátok őket, segítsenek megérteni a különböző munkák elvégzéséhez szükséges készségeket és kompetenciákat, majd mindannyian hatékonyan e kompetenciák köré alakítanák ki a képzési programokat, és természetesen, ahogy mondtam, a hallgatók elsajátítják a kulcsfontosságúakat. Hogyan fejlődött ez a munka az idők során? És konkrétan hogyan dolgozol most a munkaadókkal?

Scott Pulsipher:

Igen, kétségtelen, hogy a WGU alapítói és mi, akik még mindig ezt a célt folytatjuk, mindig megpróbáljuk biztosítani, hogy talán két dolgot tegyünk. Az egyik az, hogy segítsünk az egyéneknek jobbá válni az életükben azáltal, hogy segítünk nekik előrejutni a lehetőségben. De azt is szeretnénk biztosítani, hogy azok, akik a WGU-nál fejezik be bizonyítványaikat, készek legyenek a szerepekre és a munkára, amely valójában meghatározza az általunk igazán jól kiszolgált ágazatok jövőjét. És ehhez igazából még, bocsánat... Gyorsan félretéve, még az is az egyik alapvető megkülönböztető dolga lett, hogy a tanulás minősége és relevanciája a munkához, sőt a munka jövőjéhez igazodik. És hogy ezt valósággá tegyük, ahogy azt Ön is megjegyezte, az az, hogy a kezdetektől fogva igyekeztünk szorosan együttműködni azokkal, akik a munkáltatói szempontokat, a munkaerőt, az általuk tapasztalt trendeket és változásokat képviselik. Így mindig is nagyon jók voltunk a téma szakértőivel, munkáltatói tanácsadókkal, sőt programszintű tanácsadókkal való összehangolásban. Ezalatt a megfelelő képviselőkre gondolok, akik segíthetnek meghatározni a tanulási eredményeket egy hitelesítő programban, a képzési program szintjén, hogy azok a készségek, amelyekben az egyén kompetenciát mutatott, valójában közvetlenül készen álljanak azokra a szerepekre, ezek a munkaadók a jövőre számítanak. Azt hiszem, valójában ez az, megpróbáltuk ezt még tovább emelni, mert néhány dolog, amit még azok a munkaadók, az egyes témakörök szakértői is magukban foglalnak, ha úgy tetszik, nem mindig mesterei minden olyan adatnak, Nem csak egy munkakörre van szükség egy munkáltatónál, hanem azt is, hogy az ágazat hogyan változik, nemcsak regionális, hanem országos szinten is. Ezért kihasználunk néhány igazán hatékony eszközt, amelyek ma elérhetőek, például a Lightcast készségkönyvtárat, amelyekkel ténylegesen összeszedheti azokat a szerepeket és meghatározásokat, és azonosíthatja azokat a készségkészleteket, amelyek bizonyos munkaköri leírásokban kezdenek megjelenni. , bizonyos tanulmányi területeken, és biztosíthatjuk, hogy jobban átláthassuk, hogyan határozzák meg a tantárgyi szakértőink, vagy segítenek a tényleges tantervi eredményekben meghatározni. És mindig arra törekszünk, hogy ezeket a készségkapcsolatokat megteremtsük, így a munkaköri készségeket elemző felmérések is segítenek abban, hogy az ipar hangja nyilvánvaló legyen programtervezésünkben és -terveinkben. Csak egy egyszerű példát mondok, hogy amikor valóban láttuk az egészségügy jövőjét, minden bizonnyal az volt a felszínen, hogy ennek az összehangolt ellátásnak hogyan kellett léteznie minden olyan interakcióban, amelyet az egyes betegek az alapellátásban dolgozó orvosokkal folytathatnak. kórházba vagy egészségügyi szolgáltatóba, egészségügyi központba, akár otthoni ellátással is, hogy azt is tudtad, hogy holisztikusabb szemléletre van szükség az egyes páciensekről. Így ebből alakultak ki hitelesítő programjaink az egészségügyi szolgáltatások koordinációjával és az értékalapú egészségügyi ellátással kapcsolatban. És milyen képességekre volt szükség az egyénekben ahhoz, hogy ezeket a szerepeket igazán jól végezzék, ahelyett, hogy a sürgősségi osztályon vagy valami hasonló célzottabb ápolást végeznének. És így ezek a dolgok megjelennek. Más dolgok, amiket ma megjegyeznék, az az újbóli megerősítés, amely talán létezik néhány olyan készség körül, amelyek alapvetőbb emberi készségek, valamint a kommunikáció és a problémamegoldás, stb. mint bizonyos tanulmányi területeken? És ez nem teljesen ugyanaz, ha a számvitel és a kiberbiztonság, szemben az egészségügyi ellátással, mert még ezek a készségek is másként nyilvánulnak meg.

Michael Horn:

Nagyon érdekes ezt hallani, mert valami értelmes, de őszintén szólva, egy Clay Christensen mondása, igaz, ha hallgatsz a legjobb ügyfeleidre, akkor talán arra koncentrálsz, amit most szeretnének, de talán nem arra, ahol a jövő vagy a megy a korong.

© 2024 Michael Horn