6 módszer, amellyel az igazgatók javíthatják a családi elkötelezettséget

Főbb pontok:

Iskolavezetőként sokat gondolkodtam a családi elkötelezettségen. Hogyan érhetném el több szülő és gyám kapcsolatát és érdeklődését a részvétel iránt? Hogyan tudnám rávenni a munkatársaimat, hogy kapcsolatba lépjenek a családokkal? Kutattam a cikkeket, és különféle stratégiákat próbáltam ki.

Körülbelül két évvel ezelőtt lehetőségem nyílt egy belső csapattal dolgozni, amely a Bill és Melinda Gates Alapítványon keresztül nyújtott támogatás keretében technikai segítséget nyújtott egy kerületnek. Együttműködésünk egyik fókuszpontja a családi elkötelezettség támogatását és növelését szolgáló források megteremtése volt. Csapatunk kutatást végzett, és ehhez a munkához Karen Mapp, PhD, valamint a Dual Capacity-Building Framework for Family–School Partnerships munkájára összpontosított. Ez a keret arra késztetett, hogy újragondoljam a családi elkötelezettséget.  

A „Partners in Education: A Dual Capacity-Building Framework for Family-School Partnerships” című könyvében Mapp és Paul Kuttner kifejti, hogy hat folyamatfeltétel van, „amelyek fontosak a kapacitásépítő beavatkozások sikeréhez”. Azzal érvelnek, hogy „a folyamat feltételei kulcsfontosságúak a hatékony kezdeményezések megtervezésében a családok és az iskolai személyzet azon képességének növelésére, hogy a tanulók teljesítményét és az iskolai fejlődést elősegítő partnerséget alakítsanak ki”.

A hat folyamatfeltétel megköveteli, hogy a családi elkötelezettség kezdeményezései erre a hat területre összpontosítsanak.     

1. Alkalmazzon kapcsolati megközelítést: Kölcsönös bizalomra épül: A kölcsönös bizalomra épülő relációs megközelítés támogatása az első folyamatfeltétel, amely a kettős kapacitású keretrendszerben szerepel, és ez nem véletlen. Mapp közismert arról, hogy a relációs bizalom az a tényező, amely lehetővé teszi az összes többi feltétel megvalósulását. Túl gyakran előfordul, hogy a család és az iskola közötti első kapcsolatfelvétel nem pozitív. Sokszor ezek a kezdeti interakciók elvégzendő feladatokról vagy tanszerkérésekről szólnak. Ez kiábrándító lehet a családok számára. Ehelyett törekedjen proaktív kommunikációra, amely a bizalom kiépítésére törekszik, és támogatja a folyamatos kommunikációt. Vállalja el magát a korai pozitív telefonhívások mellett, amelyek célja, hogy megismerje őket és diákját.

2. Kapcsolja össze a családi elkötelezettséget, a tanulást és fejlődést: Ez támogatja a tanulók teljesítményét, különösen akkor, ha a családokat és a tanulókat tudás- és készségek fejlesztésében segítjük. A tanulási stratégiák megosztása segítheti a családokat. Létrehozhat olyan online forrásokat, amelyek segítenek a szülőknek és gyámoknak megtanítani gyermekeiknek a matematikai problémák megoldására vagy az olvasás javítására vonatkozó stratégiákat otthon?

3. Vegyünk eszközalapú megközelítést: Ismerje fel, hogy a családok olyan erősségekkel, készségekkel és erőforrásokkal rendelkeznek, amelyek támogatják a tanulók tanulását és az iskolai fejlődést. Bátorítsa a szülőket és a gyámokat, hogy használják ki ezeket az eszközöket. Hívd meg a családokat, hogy látogassanak el az osztálytermekbe, és osszák meg megélt tapasztalataikat. Egy családtag megoszthatja az osztállyal, hogyan használja például a matematikát az orvosi pályafutása során.

4. Legyen érzékeny a kultúrára és tisztelettudó: Tisztelje a családok értékeit, kultúráját, nyelvét és örökségét. Ez a folyamatfeltétel nem kéri, hogy meghívjuk a családokat, hogy osszák meg velünk hátterüket, ahogy az előző feltétel teszi. Ehelyett arra kér bennünket, hogy ismerjük fel, hogy nem minden család egyforma, és reagáljunk pozitívan ezekre a különbségekre. A családok különböző módon kapcsolódnak az iskolákhoz, és ez részben a kultúrájuknak köszönhető. Az iskoláknak meg kell határozniuk és fel kell ismerniük az elkötelezettség különböző típusait, hogy minden család számára vonzóak legyenek. Ahol lehetséges, biztosítson lehetőséget a családoknak, hogy az általuk választott nyelven beszélhessenek Önnel és tanáraikkal. Ennek a közösségi erőforrásokkal és szolgáltatásokkal együttműködésben kell történnie. 

5. Legyen együttműködő: Sok iskolában az iskola-otthon együttműködés korlátozott lehet. A keret ötödik folyamatfeltétele az együttműködést kéri tőlünk, és erősödik, ha a pedagógusok, a családok és a közösségek együtt pozitív közösségépítő tapasztalatokat szereznek. Iskolai vagy kerületi rendezvények tervezése során hozd össze a pedagógusokat, a családokat és a közösség tagjait, hogy mindenki részt vehessen azok megvalósításában. Vegye fontolóra a családok különböző módokon való megszólítását, amikor felkéri őket a részvételre. Fontolja meg a tanulók bevonását az iskolai eseményekre való felkészülésbe, például egy rendezvényre szóló szórólap versenybe. Ha az alkalmazottak kulturális kötődések fűzik a különböző közösségekhez, kérje meg őket, hogy segítsenek az események népszerűsítésében.

6. Interaktív lehetőségek felajánlása: Az interaktív családi és iskolai partnerségek bevonják a pedagógusokat, a családokat és a közösség tagjait a közös tanulásba. Gondolj egy hagyományos nyílt napra, ahol a családok eljönnek az épületedbe, találkoznak a tanárral, és olyan dolgokról beszélnek, mint a szabályok és a tanterv. A kommunikáció nagyon egyirányú, a gyerekek általában otthon maradnak egy védőnővel. Van lehetőség arra, hogy a gyerekeket meghívják a felnőttek közé? Ha látja, hogy gyermeke izgatottan vezesse az íróasztalához, vagy mutasson rá az edzőteremre és a könyvtárra, a szülők és a gyámok jobban elkötelezhetik magukat. Egy másik javaslat az, hogy kérjék meg a tanárokat, hogy kérjék meg a szülőket és a gyámokat, hogy hagyjanak cetlit gyermekük asztalán vagy a szekrényben.

A családi elköteleződést soknak érezheti, ha már tele van a tányérja. Tartsa reális céljait. Kérdezd meg magadtól, mit tehetek másként ezen a héten, ami segíthet a diákjaim családjainak, hogy az iskolai közösségünk nagyobb részének érezzék magukat? Talán úgy dönt, hogy kipróbál egy családi matematikai estét játékokkal és a tantervhez igazodó tevékenységekkel. A jövő héten megtehet egy második lépést, hogy ez megvalósuljon.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
• PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/