5. péntek: Az osztálytermi tanulás sok arca

Újra kiadta Platón

Követő: 0

Főbb pontok:

Tagadhatatlan: az osztálytermi tanulás változik. A mai tantermek lehetnek személyesek, onlineak vagy hibridek. Az osztálytermek lehetnek tanulók által vezéreltek, projektalapú tanulásra összpontosíthatnak, vagy speciális témában, például STEM-en keresztül kínálhatnak tanulást.

És bár a mai osztálytermek másképp néznek ki, a diákok és a tanárok továbbra is az osztálytermi tanulás középpontjában állnak.

Vessünk egy pillantást az osztálytermi tanulás néhány trendjére, és arra, hogy ezek a tendenciák hogyan befolyásolják az oktatás jövőjét.

Mi az a tanulási tevékenység az osztályteremben?

A projektalapú tanulás az egyik legésszerűbb megoldás arra, hogy a tanároknak minden diák esetében meg kell felelniük a különféle igényeknek, mivel lehetővé teszi a tanulók autonómiáját, és meghatározott területeket céloz meg. A koncepció azon az elgondoláson múlik, hogy a tanulók egy projektet egyetlen témában fejeznek be – ideális esetben saját maguk választják ki a témájukat, hogy felkeltsék érdeklődésüket és motivációjukat –, és ennek során mélyen belemerülnek a témába, és végül szakértővé válnak. A projektek történhetnek egyénileg vagy közös erőfeszítéssel, elősegítve a csoportmunkát és a szociális készségeket. Mivel a tanulók a PBL-megközelítésben irányítják a tanulást, a differenciálás egyszerű, ha egyáltalán szükséges, mivel a tanulók saját tempójukban végzik saját tanulásukat, és a számukra értelmes módon mutatják be tanulásukat. A PBL egyik legjelentősebb előnye, hogy megválaszolja a tanulók tanulás közben felmerülő kérdéseit, elősegítve a kíváncsiságot és a kitartást.
tanulás, szemben azzal, hogy egy konkrét tantervhez kell ragaszkodni. Íme, hogyan szorgalmazza az egyik oktató több PBL-t az osztálytermekben hatékony tanítási stratégiákon keresztül.

Mi a példa az osztályteremben végzett tanulásra?

Az osztálytermi tanulás sokkal sikeresebb, ha a tanulók interaktív tantermi tevékenységeken keresztül vesznek részt ebben a tanulásban. Akár busszal mennek a diákok az iskolába, akár lerohannak a számítógépterembe, a legjobb módja annak, hogy elsajátítsák a tartalmat és továbblépjenek oktatásuk következő szintjére, ha egész nap lekötik őket az órai munkájukkal. De nem minden diák csinálja ezt, vagy legalábbis jól. Hogyan tudják tehát a tanárok és az igazgatók feldobni a játékot, hogy a tanulók elköteleződjenek, és hogy minden gyermek koncentráljon és készen álljon a tanulásra? Több mint 20 éves tapasztalattal rendelkező tanár 6 tippet kínál hogy segítsünk megtartani a tanulókat elkötelezett egész nap, akár hagyományos, akár virtuális tanteremben.

Mely foglalkozások segítenek a legjobban a tanulásban?

Az Edtech eszközök felbecsülhetetlen értékűek, ha képzett oktatók helyesen alkalmazzák őket – és segíthetnek a vonakodó diákoknak kijönni a héjukból. A félénk tanulók bevonása a közép-12-es osztálytermekbe kifizetődő kihívás lehet, az edtech pedig értékes eszköz a befogadó és interaktív tanulási környezetek létrehozásában. Sok oktató egyesíti egymást, és olyan stratégiákat fedez fel, amelyek segítségével az edtech-et használhatja a félénk tanulók bevonására. Az edtech eszközök és a tanulók oktatási tevékenységeinek kihasználásával a tanárok elősegíthetik a részvételt, önbizalmat építhetnek, és személyre szabott tanulási tapasztalatokat biztosíthatnak a kiváló osztálytermi tanuláshoz. Fedezze fel ezt az öt stratégiát az edtech használatához a félénk diákok bevonására.

Mi az előnye az osztálytermi tanulásnak?

Az osztálytermi tanulásnak nem kell zárt térben történnie. A COVID egy nemzeti ablakfalú tantermi pillanat volt. 2020 őszén országszerte számos kerület, iskola és egyéni oktató kényszerűségből a szabadban tanult – és tanulási tevékenységeik és stratégiáik kivirágoztak. A Green Schoolyards America gyönyörű kollektív erőfeszítést vezetett a szabadtéri tanulási gyakorlatok dokumentálására Országos Szabadtéri Oktatási Könyvtár. Ismerje meg, hogy egy tanár hogyan használja a szabadban, mint tökéletes tantermi tanulási környezetet.

Mi a tanulási folyamat az órán?

Az osztálytermi tanulás akkor a leghatásosabb, ha a tanulók biztonságban érzik magukat, és igazi önmaguk lehetnek az osztálytermükben. Minden pedagógus tudja, hogy a furcsaságok az, amitől növendékeink nőnek. Elvégre a kíváncsiság, a kreativitás és a kritikai gondolkodás nem virágzik egy megrekedt elmében. Tehát ahelyett, hogy a társadalmi ökoszisztémán tördelnénk a kezünket, ösztönözzük diákjainkat, hogy furcsábban gondolkodjanak az osztályteremben a tanulóknak szánt szórakoztató tevékenységek révén. Íme, csak három előnye annak, ha engedjük a tanulóknak, hogy magukévá tegyék belső furcsaságukat.

Laura Ascione az eSchool Media szerkesztőségi igazgatója. A Maryland Egyetem tekintélyes Philip Merrill Újságíró Főiskoláján végzett.

Laura Ascione legújabb bejegyzései (összes megtekintése)