4 módszer az innováció előmozdítására az osztályteremben

A tanításhoz és tanuláshoz rendelkezésre álló rengeteg új és változatos edtech eszköznek köszönhetően ez egy izgalmas időszak az innováció ápolására osztálytermeinkben. Az innováció olyan újszerű ötletek létrehozásához kapcsolódik, amelyek jelentős társadalmi hatást fejtenek ki, és olyan alapvető készségeket foglalnak magukban, amelyeket minden tanulónak el kell sajátítania, mint pl. 4Cs a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kommunikáció és az együttműködés. 

Miközben felkészítjük a tanulókat olyan pályákra, amelyek még nem léteznek, az innovatív tanulási környezetek összeállítása teret ad számukra kreatív képességeik fejlesztésére. A tanítási és tanulási tereken belül számos módszer áll rendelkezésre, amellyel mi, tanárok megközelíthetjük az innovációt. Íme négy praktikus és megvalósítható ötlet a kezdéshez.

1. Az innováció támogatása az osztályteremben: Vállalkozói gondolkodásmód kialakítása 

Gondolkodásmódunk befolyásolja azt, ahogyan gondolkodunk és cselekszünk. És bár a sikeres vállalkozók különböző üzleti tevékenységekkel és célokkal rendelkeznek, általában hasonló gondolkodásmódjuk van a dobozon kívüli gondolkodás, a problémamegoldás új és különböző megközelítési módjainak kipróbálása, valamint az álmaik valóra váltásán való könyörtelen munka terén. 

Szeretnénk, ha diákjaink is így gondolkodnának, és ehhez fontos, hogy ezt a vállalkozói gondolkodásmódot ápoljuk, miközben ápoljuk kreatív lelküket és ösztönözzük őket az innovációra tanulás közben. Ez azt jelenti, hogy olyan tanulási tevékenységeket kell megtervezni, amelyek arra kérik őket, hogy oldják meg a problémákat, kérdőjelezzék meg a meglévő megközelítéseket, és hozzanak létre különféle módszereket a dolgok elvégzésére.

2. Koncentráljon a digitális folyékonyságra 

A technológia olyan módon tette lehetővé az innovációt, ami korábban elképzelhetetlen volt. Már használunk generatívot AI használata az osztályteremben minden nap még sok fejlemény. 

Számos tantermi tanulási tevékenységünk célja, hogy segítse a tanulókat digitális írástudásuk fejlesztésében, ami kiválóan alkalmas arra, hogy jobban megértsék a digitális eszközöket és azok használatát. Az innovációt tápláló tantermekben azonban a digitális írástudásról a digitális folyékonyságra kell helyeznünk a hangsúlyt, ami szükséges ahhoz, hogy a tanulók képesek legyenek digitális eszközökkel létrehozni azt, ami még nem létezik. 

A digitálisan folyékonyan beszélő diákok új, eredeti és izgalmas alkotásokat készítenek, amelyek az innováció középpontjában állnak.

3. Használja ki a tervezési-gondolkodási szakaszokat  

A tervezési folyamat számos szakaszában teret és időt biztosítunk a problémák átgondolására, az ötletek kigondolására és a tesztelésre, valamint a végtermék kidolgozására. A hasonló tervezési gondolkodási szakaszokat osztálytermeinkben kihasználva szisztematikusan, jól bevált elvek alkalmazásával ápolhatjuk az innovációt. 

Kezdje a problémafelvetés szakaszában, amikor megkéri a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a környezetükön, mit szeretnének létrehozni, és hogy ez az alkotás kit fog szolgálni. Például a Siri és az Alexa úgy lett kifejlesztve, hogy a felmerülő kérdések alapján információkat adjanak az embereknek, így nincs szükség manuálisan az időjárásra, a forgalmi viszonyokra, a receptekre stb. 

Miután a tanulók előálltak egy problémával, bekapcsolódhatnak az ötletelési fázisba, amelyben agyalnak és átgondolják a megoldási ötleteket. Ami ezután következik, az a prototípuskészítés és a tesztelés, és mindezen tervezési-gondolkodási szakaszokon keresztül az innováció természetesen fejlődhet. 

4. Motiválj a hibákon keresztül 

Mivel ennyire az osztályzatokra, értékelésekre és szabványos tesztekre összpontosítunk, a diákok gyakran stresszesek a tökéletesség miatt. Ez elfojthatja a kreatív gondolkodást, mivel a tanulók csak arra koncentrálhatnak, amit az „A” osztályzat megszerzéséhez szükséges. 

Ahhoz, hogy a tanulók olyan környezetet biztosítsanak a valódi innovációhoz, ösztönözni kell őket a kockázatvállalásra és valami új kipróbálására, még akkor is, ha ez azt jelenti, hogy közben hibákat is követnek el. 

Ezt a megközelítést modellezheti, megmutatja, mikor hibázik, és ezt motivációként használja. A tanulók ezután elgondolkodhatnak azon, hogy valamit más módon csináljanak, elvigyenek vagy hozzáadjanak egy alkatrészt, vagy alternatív digitális eszközöket és anyagokat használjanak a tervezés során. Erről szól a tanulás, és mi is lehetne jobban hozzá, mint a korábbi tapasztalatok és eredmények fejlesztése alapjaként?   

Remélem, sikerül kipróbálnod ezen ötlet közül egyet vagy mind a négyet, hogy az innovációt elősegítsd az osztályteremben. Nemcsak a vállalkozói gondolkodásmód ápolása, a digitális folyékonyságra való összpontosítás, a tervezési gondolkodási szakaszok kihasználása és a hibákon keresztüli motiválás segíti a tanulók érdeklődésének és elköteleződésének felkeltését, hanem nagyobb tétje is lesz az órán, ami a tanulási eredmények elérését eredményezi.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Erősítse meg magát. Hozzáférés itt.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• PlatoESG. Carbon, CleanTech, Energia, Környezet, Nap, Hulladékgazdálkodás. Hozzáférés itt.
• PlatoHealth. Biotechnológiai és klinikai vizsgálatok intelligencia. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://www.techlearning.com/news/4-ways-to-nurture-innovation-in-the-classroom