Comment un enseignant de collège a augmenté les scores en mathématiques de ses élèves malgré les défis de la pandémie

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En tant que senior à l'école secondaire Ben Davis d'Indianapolis, Jacob Gregory s'est inscrit à un programme d'enseignement exploratoire. Il considérait cela comme un moyen facile de quitter l'école pendant quelques heures, mais cela a fini par susciter "un intérêt inconnu pour l'enseignement", a-t-il déclaré. 

Aujourd'hui, le professeur de mathématiques et de sciences de sixième année à l'école élémentaire McKinley est une rock star tranquille. Les écoles scores de croissance en sixième année en mathématiques sont à près de 58%, ce qui signifie que plus de la moitié des élèves ont atteint leurs objectifs de croissance individuels lors du test ILEARN de l'État.

Ce type de croissance est bien supérieur à la moyenne de l'État, et c'est l'une des raisons pour lesquelles McKinley Elementary avait parmi les taux d'amélioration les plus élevés dans les résultats des tests d'État l'année dernière. 

Tout au long de la pandémie, Gregory a tenu ses élèves à des attentes élevées, qu'ils apprennent en personne ou virtuellement. 

« Je n'ai jamais recherché les « lacunes » ou les « pertes d'apprentissage ». Je n'ai jamais changé mon style d'enseignement ni « réduit » simplement parce que nous étions assis derrière des écrans de 12 pouces », a-t-il déclaré. « Je savais que je pouvais offrir un enseignement de qualité à mes étudiants virtuels et en personne ; c'était juste une question de how J'allais le retirer virtuellement.

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• La source: https://www.eschoolnews.com/steam/2023/04/19/middle-school-students-math/