Les solutions d'éducation alternative à l'ère de la pandémie n'ont pas encore fait leurs preuves

Un examen "Think Twice" d'un rapport de groupe de réflexion des gens du National Education Policy Center.

Regard à l'intérieur E-mail exclusif des abonnés du Great Lakes Center contenant des points clés, des informations et du contenu sur les réseaux sociaux concernant les critiques et les recherches Janvier 26, 2023LIRE DANS LE NAVIGATEUR Bonjour, abonné au Centre des Grands Lacs : Les fermetures d'écoles pendant la pandémie de COVID-19 ont incité de nombreuses familles à rechercher des solutions alternatives pour scolariser les enfants. Les micro-écoles et les modules d'apprentissage étaient deux de ces solutions alternatives et étaient populaires car ils impliquaient de petits rassemblements d'élèves apprenant ensemble à partir de l'enseignement en personne et de la technologie numérique, un peu comme l'enseignement à domicile. Les modèles sont également devenus populaires auprès des partisans de la réforme de l'éducation qui favorisent la privatisation de l'école. Deux rapports du Center on Reinventing Public Education couvrent les micro-écoles et les modules d'apprentissage, et tous deux décrivent ces stratégies sous un jour positif, même si les deux rapports présentent des défauts qui limitent leur utilité réelle pour les décideurs. Le plaidoyer en faveur de ce type de scolarisation à long terme pourrait avoir des conséquences négatives pour les écoles publiques. Les décideurs doivent donc être informés de tous les faits – et des inconnues – concernant ces solutions de scolarisation alternatives. Continuez à lire pour en savoir plus. Maddie Fennel Directeur exécutif Centre des Grands Lacs pour la recherche et la pratique en éducation RAPPORT EXAMINÉ Bryan Mann de l'Université du Kansas examiné « Utilisation de plateformes d'apprentissage personnalisées dans une microécole à l'ère de la pandémie : une étude de cas » et « Le plus professionnellement satisfait que j'ai été. » Comment les meilleurs aspects de la dotation en personnel des pods d'apprentissage pourraient-ils être mis à l'échelle ? » CE QUE LE REVISEUR A TROUVE  Les recherches antérieures de Mann ont examiné l'enseignement numérique et d'autres modèles d'écoles alternatives, qui ont gagné en popularité à la suite de la pandémie de COVID-19. Il a trouvé des lacunes dans les deux rapports examinés qui limitent leur utilité pour les décideurs. Alors que les deux rapports présentent ces nouvelles stratégies éducatives sous un jour positif, Mann a trouvé peu de preuves des avantages de ces stratégies. Le rapport sur les plateformes d'apprentissage analyse les modèles d'engagement et les taux de réussite d'une plateforme numérique utilisée dans une microécole du Nevada. Le rapport est appelé une « étude de cas », bien qu'il manque la recherche et l'analyse pour être classé comme tel. Le rapport sur la dotation en personnel dans les modules d'apprentissage les compare aux caractéristiques des écoles traditionnelles et soutient que les mêmes approches devraient être utilisées dans les écoles traditionnelles. L'auteur utilise le rapport pour promouvoir les modèles scolaires développés par sa propre entreprise, Public Impact, et les conclusions sont exagérées et ne sont pas présentées avec des preuves adéquates, selon l'examen de Mann. Mann a déterminé que les rapports ne devraient pas être utilisés pour guider l'élaboration des politiques car des recherches supplémentaires sont nécessaires avant que des mesures ne soient prises concernant les conclusions des rapports. Le premier rapport sur les plateformes d'apprentissage utilise des méthodes valides, mais la conception de la recherche rend difficile l'interprétation des résultats au-delà du cas spécifique utilisé. Le rapport sur la dotation ne comprend pas d'études bien documentées, ignorant les recherches antérieures qui pourraient encadrer la discussion. C'est décevant, car le rapport aurait pu aider à résoudre certains problèmes politiques, a écrit Mann. Lire la critique complète sur le Great Lakes Center site de NDN Collective ou sur le National Education Policy Center site de NDN Collective. POURQUOI VOUS DEVRIEZ VOUS SOIN Les deux rapports ne devraient pas être utilisés pour orienter les décisions politiques car ils sont si imparfaits. Placer plus de ressources dans des solutions de scolarisation alternatives telles que les micro-écoles et les modules d'apprentissage pourrait retirer des ressources aux écoles publiques, où la réussite des élèves est depuis longtemps étudiée et prouvée. Consacrer plus de ressources à des solutions d'éducation alternatives basées sur les rapports des défenseurs de la privatisation pourrait avoir des conséquences négatives pour les écoles publiques sans aucune base pour faire ces investissements. POINTS DE DISCUSSION À RETENIR Bien que les micro-écoles et les modules d'apprentissage soient devenus plus populaires pendant la pandémie de COVID-19, en particulier auprès des défenseurs de la privatisation de l'éducation, il n'y a pas suffisamment de recherches sur ces solutions scolaires alternatives. Deux rapports du Center on Reinventing Public Education promeuvent ces options d'apprentissage alternatives, mais ont clairement un programme et utilisent des méthodes erronées pour parvenir à leurs conclusions. Des recherches supplémentaires sont nécessaires sur les solutions de scolarisation alternatives, et les décideurs politiques ne devraient pas agir sur les deux rapports car leur portée est limitée et ils ignorent les recherches antérieures. PARTS SOCIALES Vous voulez partager cette revue Think Twice avec vos réseaux sociaux ? Nous avons rédigé quelques exemples de publications sur les réseaux sociaux pour votre usage. Les #microécoles et les modules d'apprentissage sont devenus populaires pendant la pandémie de COVID-19, mais les décideurs politiques devraient en savoir plus avant d'agir sur les recommandations politiques des défenseurs de la privatisation des écoles. Apprendre encore plus: Une revue @nepctweet montre les méthodes imparfaites utilisées par les partisans de la privatisation des écoles pour promouvoir les micro-écoles et les #LearningPods. Des recherches supplémentaires sont nécessaires avant que la politique sur les #Microschools et les #LearningPods ne soit mise en œuvre afin que les ressources ne soient pas prélevées sur les #PublicSchools. Suite: Suivez-nous

Think Twice, un projet de la Centre national des politiques d'éducation, fournit au public, aux décideurs et à la presse des revues opportunes et académiques de publications sélectionnées. Le projet est rendu possible grâce au financement de la Centre des Grands Lacs pour la recherche et la pratique en éducation. Copyright © 2019 Centre des Grands Lacs pour la recherche et la pratique en éducation, Tous droits réservés. Vous recevez cet e-mail parce que vous vous êtes inscrit via notre site Web.Notre adresse postale est: Centre des Grands Lacs pour la recherche et la pratique en éducation BP 1263 East Lansing, MI 48826-1263