Pandemian aikakauden vaihtoehtoisia koulutusratkaisuja ei ole todistettu

"Think Twice" -katsaus ajatushautomoraportista National Education Policy Centerin henkilöiltä.

Sisäilme Great Lakes Centerin yksinomainen tilaaja sähköposti, joka sisältää avainkohtia, tietoa ja sosiaalisen median sisältöä arvosteluista ja tutkimuksista Tammikuu 26, 2023LUE SELAIMESSA Hei, Great Lakes Center -tilaaja: Koulujen sulkemiset COVID-19-pandemian aikana saivat monet perheet etsimään vaihtoehtoisia ratkaisuja lasten kouluttamiseen. Mikrokoulut ja oppimisyksiköt olivat kaksi näistä vaihtoehtoisista ratkaisuista, ja ne olivat suosittuja, koska ne sisälsivät pieniä tapaamisia, joissa opiskelijat oppivat yhdessä henkilökohtaisen opetuksen ja digitaalitekniikan avulla, aivan kuten kotiopetus. Malleista tuli suosittuja myös koulutusuudistuksen kannattajien keskuudessa, jotka kannattavat koulutuksen yksityistämistä. Kaksi Center on Inventing Public Educationin raporttia kattavat mikrokoulut ja oppimistyypit, ja molemmat kuvaavat näitä strategioita positiivisessa valossa, vaikka molemmissa raporteissa on puutteita, jotka rajoittavat niiden todellista hyödyllisyyttä poliittisille päättäjille. Tämäntyyppisen koulunkäynnin edistämisellä pitkällä aikavälillä voi olla kielteisiä seurauksia julkisille kouluille, joten poliittisille päättäjille on tiedotettava kaikista faktoista – ja tuntemattomista – näistä vaihtoehtoisista koulutusratkaisuista. Lue lisätietoja. Maddie Fennell Pääjohtaja Suurten järvien keskus koulutuksen tutkimukseen ja käytäntöön RAPORTTI TARKISTETTU Bryan Mann Kansasin yliopistosta tarkistetaan "Henkilökohtaisten oppimisalustojen käyttö yhdessä pandemian aikakauden mikrokoulussa: tapaustutkimus" ja "Ammattimaisesti tyytyväisin mihin olen ollut." Kuinka Learning Pod -henkilöstön parhaita puolia voitaisiin lisätä?" MITÄ TARKASTELIJA LÖYTÄI  Mannin aiemmissa tutkimuksissa on tarkasteltu digitaalista koulutusta ja muita vaihtoehtoisia koulumalleja, joiden suosio on kasvanut COVID-19-pandemian seurauksena. Hän havaitsi molemmissa tarkistetuissa raporteissa puutteita, jotka rajoittavat niiden käyttökelpoisuutta poliittisille päättäjille. Vaikka molemmat raportit osoittavat nämä uudet koulutusstrategiat positiivisessa valossa, Mann löysi vain vähän todisteita strategioiden hyödyistä. Oppimisalustoja koskevassa raportissa analysoidaan yhdessä Nevadan mikrokoulussa käytetyn digitaalisen alustan sitoutumismalleja ja onnistumisasteita. Raporttia kutsutaan "tapaustutkimukseksi", vaikka siitä puuttuu tutkimus ja analyysi, jotta se voitaisiin luokitella sellaiseksi. Mietintö oppimisyksiköiden henkilöstöstä asettaa ne vastakkain perinteisten koulujen piirteisiin ja väittää, että samoja lähestymistapoja tulisi käyttää perinteisissä kouluissa. Kirjoittaja käyttää raporttia oman yrityksensä Public Impactin kehittämien koulumallien edistämiseen, ja johtopäätökset ovat Mannin arvion mukaan liioiteltuja ja riittämättömiä. Mann päätti, että raportteja ei tule käyttää ohjaamaan päätöksentekoa, koska tarvitaan lisää tutkimusta ennen kuin raporttien havaintojen suhteen ryhdytään toimiin. Ensimmäisessä oppimisalustoja koskevassa raportissa käytetään joitain päteviä menetelmiä, mutta tutkimuksen suunnittelu vaikeuttaa havaintojen tulkintaa yksittäisen käytetyn tapauksen lisäksi. Henkilöstöä koskeva raportti ei sisällä hyvin tutkittuja tutkimuksia, ja siinä jätetään huomiotta aiemmat tutkimukset, jotka voisivat muodostaa keskustelun. Se on pettymys, koska raportti olisi voinut todella auttaa käsittelemään joitain poliittisia kysymyksiä, Mann kirjoitti. Lue koko arvostelu Great Lakes Centeristä verkkosivusto tai Kansallisessa koulutuspolitiikassa verkkosivusto. MIKSI SINUN PITÄISI HOITA Näitä kahta raporttia ei pitäisi käyttää ohjaamaan päätöksentekoa, koska ne ovat niin puutteellisia. Lisäämällä resursseja vaihtoehtoisiin koulutusratkaisuihin, kuten mikrokouluihin ja oppimisyksiköihin, voitaisiin viedä resursseja julkisilta kouluilta, joissa oppilaiden saavutuksia on tutkittu ja todistettu pitkään. Lisäämällä resursseja vaihtoehtoisiin kouluratkaisuihin yksityistämisen kannattajien raporttien perusteella voisi olla kielteisiä seurauksia julkisille kouluille, joilla ei ole perusteita näiden investointien tekemiselle. PUHUASIAT MUISTETTAVAT Huolimatta siitä, että mikrokoulut ja oppimistyypit ovat yleistyneet COVID-19-pandemian aikana, erityisesti koulutuksen yksityistämisen kannattajien keskuudessa, näistä vaihtoehtoisista kouluratkaisuista ei ole riittävästi tutkimusta. Julkisen koulutuksen uudistamisen keskuksen kahdessa raportissa edistetään näitä vaihtoehtoisia oppimisvaihtoehtoja, mutta niissä on selkeästi asialista ja niissä käytetään virheellisiä menetelmiä johtopäätösten tekemiseen. Vaihtoehtoisista koulutusratkaisuista tarvitaan lisää tutkimusta, eikä poliittisten päättäjien tulisi toimia näiden kahden raportin perusteella, koska niiden soveltamisala on rajallinen ja ne sivuuttavat aiemmat tutkimukset. SOSIAALISET OSAKKEET Haluatko jakaa tämän Think Twice -katsauksen sosiaalisten verkostojesi kanssa? Olemme laatineet joitain esimerkkejä sosiaalisen median viesteistä omaan käyttöösi. #Mikrokoulut ja oppimistyypit tulivat suosituiksi COVID-19-pandemian aikana, mutta poliitikkojen tulisi oppia lisää ennen kuin he ryhtyvät toimimaan koulujen yksityistämisen kannattajien suositusten mukaisesti. Lisätietoja: @nepctweet-arvostelu osoittaa koulujen yksityistämisen kannattajien puutteelliset menetelmät mikrokoulujen ja #LearningPods-edustamiseen. Lisätutkimusta tarvitaan ennen kuin #Microschools- ja #LearningPods-politiikka otetaan käyttöön, jotta resursseja ei oteta #PublicSchoolsista. Lisää: Seuraa meitä

Ajattele kahdesti, projekti Kansallinen koulutuspolitiikkakeskus, tarjoaa yleisölle, päättäjille ja lehdistölle ajankohtaisia, akateemisesti järkeviä katsauksia valituista julkaisuista. Hanke on mahdollista rahoittamalla Suurten järvien keskus koulutuksen tutkimukseen ja käytäntöön. Tekijänoikeus © 2019 Great Lakes Center for Education Research & Practice, Kaikki oikeudet pidätetään. Sait tämän sähköpostin, koska valitsit sen verkkosivustomme kautta.Meidän postiosoite on: Great Lakes Center for Education Research & Practice PO Box 1263 East Lansing, MI 48826-1263