Nuoret opiskelijat ovat vähemmän valmistautuneet luokkatason lukemiseen, matematiikkaan

Avainkohdat:

Lapsilla, jotka olivat pandemian aikana varhaislapsuuden oppimisohjelmissa, on vaikeuksia pysyä matematiikan ja englannin luokkatason oppimisessa. Kouluvalmius nuorille opiskelijoille pandemian jälkeen, Curriculum Associatesin uusi raportti, jossa tarkastellaan valtakunnallisia tietoja, jotka mittaavat piileviä akateemisia vaikutuksia, joita maan nuorimpien oppilaiden häiriintyneellä varhaishoidon ja koulutuksen saatavuudella on.

Tämä raportti on yksi ensimmäisistä, joka kerää ja analysoi valtakunnallisesti edustavaa tietoa yli viideltä miljoonalta K–2-luokkien oppilaalta. i-Ready®-diagnostiikka lukemiseen ja matematiikkaan.

"Vaikka oppimishäiriöt ovat hyvin tunnettuja ja dokumentoituja kouluikäisille opiskelijoille pandemian vuoksi, vähemmän tiedetään vaikutuksista varhaislapsuudessa tai ennen kouluikäisiä lapsiin vuosina 2020 ja 2021. Ne lapset, jotka olivat 1-vuotiaita 4 pandemian alkaessa, tulevat kouluun vähemmän valmistautuneina ja odotuksista jäljessä ja merkkejä hitaasta toipumisesta”, sanoi tohtori Kristen Huff, Curriculum Associatesin arvioinnin ja tutkimuksen varatoimitusjohtaja. "Nämä tiedot osoittavat, että pandemian jälkeinen toipuminen on edelleen ylämäkeen kamppaileva taistelu miljoonille opiskelijoille valtakunnallisesti, mikä vahvistaa opettajiemme luokkahuoneessa joka päivä kohtaamia haasteita."

Jotkut tärkeimmistä löydöistä ovat:

• Opiskelijat näyttävät olevan vähemmän valmistautuneita kouluun tullessaan, ja suurempi osa opiskelijoista tulee alle luokkatason. Jotkut arvosanat osoittavat vaatimatonta palautumista. 
  • K-luokan opiskelijoiden kouluvalmiudessa on piilevää, vaikkakin pientä laskua pandemiaa edeltäneestä ja sen jälkeisestä ajasta, ja suuntaukset ovat lähes identtiset vuodesta 2019 vuoteen 2021, mutta osoittavat pientä laskua sen jälkeen.
  • Keskimääräiset kokeen tulokset laskivat 2.8 pistettä ja luokan 9.1 opiskelijoiden 1 pistettä esipandemiasta vuoteen 2. Luokan 2021 tulokset laskevat edelleen vuoteen 1 mennessä, kun taas luokan 2023 tulokset osoittavat vaatimattomia toipumisen merkkejä.
• Trendit matematiikan suorituskyvyssä ja koulunkäynnin valmiudessa osoittavat vain vähän merkkejä paluusta pandemiaa edeltävälle tasolle.
  • K-luokan oppilaat osoittavat jälleen pandemiahäiriöiden viivästyneen vaikutuksen matematiikassa, ja trendit olivat vertailukelpoisia syksystä 2019 syksyyn 2021, mutta tulokset ovat laskeneet hieman syksyllä 2022 ja 2023.
  • Vertailun vuoksi, luokan 1 ja 2 oppilaat ovat kärsineet selvemmästä laskusta ja vähemmän todisteita toipumisesta, ja keskimääräiset pisteet ovat laskeneet 4.3 ja 5.7 pistettä vuodesta 2019 vuoteen 2023.

Vaikka pandemia häiritsi kaikkea varhaiskasvatuksen hoitoa ja palveluita, raportti osoittaa, että tämän häiriön vaikutukset eivät tuntuneet yhtäläisesti eri yhteisöissä. Monet vähemmistöissä olevat yhteisöt luottivat jatkuvaan pääsyyn julkisiin K-ta edeltäviin ohjelmiin ja menettivät siten palvelut kokonaan pandemian sulkemisen vuoksi. Nämä havainnot toistavat uusia suuntauksia, jotka on kuvattu Curriculum Associatesin viimeisimmässä painoksessa. Opiskelijoiden oppimisen tila -tutkimus. 

"Analysoidessamme näitä tietoja eri väestöryhmien, kuten luokan, rodun ja tulotason mukaan, tunnistamme tutun ilmiön: pandemia pahensi koulutuksen sosioekonomista eriarvoisuutta", sanoi Tyrone Holmes, Curriculum Associatesin osallistamisjohtaja. "Hyvä uutinen on, että nämä tiedot voivat auttaa päättäjiä kohdistamaan resurssit parhaiten ja tukemaan niitä eniten tarvitsevia opiskelijoita."

"Tasa-arvoisessa maailmassa jokaisella opettajalla olisi tuki, työkalut ja tiedot auttaakseen jokaista oppilasta saavuttamaan potentiaalinsa", Huff jatkoi. ”Oppilaat ovat kohdanneet valtavia vaikeuksia, eikä tie tule olemaan helppo. Olemme heille sen velkaa, että olemme kunnianhimoisia ja muuttavat oppimiskulkua nyt."

Kouluvalmius nuorille opiskelijoille pandemian jälkeen on seitsemäs Curriculum Associatesin tekemässä keskeneräisen oppimisen vaikutuksia käsittelevien tutkimusraporttien sarjassa. Lisätietoja Curriculum Associatesin keskeneräistä oppimista koskevasta tutkimuksesta löytyy tätä. 

Tämä lehdistötiedote ilmestyi alun perin verkossa.

Laura Ascione on eSchool Median toimitusjohtaja. Hän on valmistunut Marylandin yliopiston arvostetusta Philip Merrill College of Journalismista.

Viimeisimmät kirjoitukset Laura Ascione (katso kaikki)

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
• PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/31/young-students-less-prepared-for-grade-level-reading-math/