ChatGPT koulutuksessa: ystävä vai vihollinen?

Julkaissut Platon

seuraajia: 0

ChatGPT koulutuksessa: ystävä vai vihollinen?
Kuva Bing Image Creatorista

Koulutusjärjestelmien uusin rutto – tai kumppani – on ChatGPT. Uutiset rynnäilevät keräämään opettajien mielipiteitä siitä, pitäisikö tämä ilmiö hyväksyä vai hylätä, koska se voi muuttaa koulutusmaisemaa. Miten opiskelijat hyödyntävät tätä työkalua opinnoissaan? Miten opettajien pitäisi reagoida ChatGPT:hen opetuksessa?

Osa kauneutta on suurin osa ihmisistä voi oppia käyttämään ChatGPT:tä yksinkertaisella kokeilulla tai YouTube-opetusohjelmalla, ellei joku etsi syvällisempiä tapoja käyttää resurssejaan. Se on sen ensimmäinen siunaus, mutta useat muut voivat tehdä siitä arvokkaan opetusvälineen.

On enemmän osallisuutta

Epäperinteiset oppijat voisivat saada enemmän irti työkaluista kuten ChatGPT kuin tavanomaiset menetelmät. Se voisi olla audiovisuaalinen avustaja, jossa opiskelijat voivat vapaasti esittää niin monta selventävää kysymystä kuin on tarpeen ilman arvostelua. Opettajat, jotka jongleeraavat lukemattomia yksilöllisiä koulutussuunnitelmia, voivat myös hyödyntää ChatGPT:tä kysymällä, kuinka vammaisille tai muista oppimisvaatimuksista kärsiville opiskelijoille laaditaan tuntisuunnitelmia.

Opiskelijat valmistautuvat työvoimaan

Lähes kaikilla aloilla on jokin tekoäly, ja monet opiskelijat kasvavat työskennelläkseen tekoälytyötovereiden tai -omaisuuden rinnalla. Koska muutos on väistämätön, koulujen on omaksuttava tekoäly valmistaa lapsia todelliseen maailmaan riittävästi. Se antaa työelämään siirtyville opiskelijoille voimaa, jos he osaavat käyttää chatbotteja vastuullisesti. Lisäksi oppijat, jotka siirtyvät teknologiaan perustuville aloille, tarvitsevat näitä taitoja voidakseen työhön.

Oppilaat saavat ilmaisen ohjaajan

ChatGPT koulutuksessa voisi näyttää siltä, että opiskelijat pyytävät antamaan esimerkkejä kovalenttisista sidoksista tai metaforasta kirjallisuudessa. Se voisi yksinkertaistaa monimutkaisia käsitteitä ja antaa vaiheittaiset ohjeet, kun luokkahuoneella ei ehkä ole huomiota tai aikaa omistaa jokaisen idean toistamiseen pienintäkin yksityiskohtaisesti.

Opiskelijat voivat hyödyntää ChatGPT:tä tutorina tai kotitehtävien lisänä, varsinkin jos heidän on päästävä kiinni. ChatGPT:n kyky tehdä kuratoituja vastauksia on vertaansa vailla, joten jos opiskelija tarvitsee tieteellisen selityksen kuudennen luokan lukutasolle, ChatGPT voi mukautua.

Näihin etuihin liittyy myös haittojen torjunta. Opettajat eivät huuda ChatGPT:n kieltämistä ilman syytä. Nämä ovat joitain yleisimmistä.

Opiskelijat huijaavat

ChatGPT voisi kirjoittaa esseitä tai koodia suhteellisen tarkasti, olipa kyse yksittäisistä tehtävistä tai kokonaisista luokista. Se voisi rohkaista laiskoja tai kiinnostumattomia opiskelijoita kulkemaan kursseja ilman vaivaa, aivan kuten miten vieraiden kielten oppijat käyttivät hyväkseen Google-kääntäjää kun se ensimmäisen kerran ilmestyi.

Tietosuoja on ilmassa

Tämä tekoäly saa kyberturvallisuusanalyytikot uteliaiksi. ChatGPT-suojaus ei ole tiukinta, mutta opiskelijat ja opettajat syöttävät päivittäin lukemattomia tietoja sen tietokantaan. Ovatko koulutusjärjestelmät vastuussa, jos uhkatekijät vaarantavat nämä tiedot? Onko opettajien vastuulla opettaa aineita ja kyberturvallisuushygieniaa sen lisäksi, varsinkin jos he rohkaisevat tekoälyn käyttöön luokkahuoneessa? Tällaisia pilvipohjaisia ja julkisia järjestelmiä voisi olla parannettu kyberturvallisuus ja vaatimustenmukaisuus, mutta kuinka varmoja opettajat voivat olla?

Kriittinen ajattelu on vaarassa

Opiskelijat voivat käyttää ChatGPT:tä luovan potentiaalinsa valloilleen, mutta se on yhtä todennäköistä vahingoittaa kriittistä ajattelua pitkällä aikavälillä. Miksi opiskelijoiden pitäisi harjoitella ongelmanratkaisutaitoja, jos he voivat pyytää ChatGPT:tä tekemään päätöksen heidän puolestaan? Halu saada välitöntä tyydytystä voi ottaa haltuunsa aidon uteliaisuuden oppia, joka oli välttämätöntä opiskelijoille, joiden täytyi käyttää enemmän vaivaa löytääkseen tarvitsemansa ratkaisut.

ChatGPT koulutuksessa vaikuttaa opettajiin paljon eri tavalla kuin opiskelijoihin, mutta heillä on yhtä monta - ellei enemmän - mahdollisuuksia ja negatiivisia kokemuksia. Jotkut saattavat väittää, että opettajat ovat vastuussa tekoälyn sisällyttämisestä luokkahuoneeseen nykyaikaistaa tuntisuunnitelmia ja tehdä koulutuksesta nykyaikaisten työodotusten mukaista.

Toisaalta opettajat käyttävät paljon enemmän aikaa laadunvalvontaan arvioidessaan tehtäviä – vaikka he voisivat säästää sen avulla tunteja manuaalisesta arvioinnista. Ajansäästömahdollisuudet ovat yhtä luovia kuin opettajakin. Tuntisuunnitelmista tulee kiinnostavampia ja monipuolisempia, kun ChatGPT:lle esitetään muutama kysymys.

Lopulta ChatGPT:n kieltäminen tai salliminen luokkahuoneessa onnistuu luoda ennakkotapauksen opettajan ja opiskelijan suhteille tekniikan kanssa. Suoraa kieltoa vaativat opettajat vihjaavat, etteivät he voi luottaa siihen, että lapset käyttävät ChatGPT:tä todellisiin opetustarkoituksiin. Onko terveellistä, että opettajat eivät luota oppilaisiin tällä tavalla? Vaihtoehtoisesti, onko opettajien hyödyllistä kyseenalaistaa jatkuvasti, käyttävätkö oppilaat väärin heidän luottamustaan? Molemmat osapuolet esittävät hämmentävän eettisen kysymyksen, johon kouluttajilla ei ole vielä vastausta.

Sen määrittäminen, onko ChatGPT koulutuksessa ystävä vai vihollinen, riippuu siitä, kuinka opettajat ohjaavat sitä ja luovat ennakkotapauksia tekoälyetiketille. Siitä huolimatta on kiistatonta, että tekoäly integroituu lopulta koulutukseen.

Onko parasta lykätä muutosta vai aloittaa opiskelijoiden ja tekoälyn suhteiden hallinta nyt? Riippuen opiskelijan prioriteeteista ja luonteesta, sillä on yhtäläinen potentiaali olla tuhoisa tai hyödyllinen. Maailman on nähtävä, kummalle puolelle ChatGPT ajassa putoaa.

Shannon Flynn (@rehackmagazine) on teknologiabloggaaja, joka kirjoittaa IT-trendeistä, kyberturvallisuudesta ja yritysteknologian uutisista. Hän on myös MakeUseOfin henkilökunnan kirjoittaja ja toimitusjohtaja ReHack.com. Seuraa KDnuggetsia lukeaksesi lisää Shannonista ja muista datatieteen päivityksistä. Katso Shannonin henkilökohtainen verkkosivusto lisätietoja.