5 kriittistä ainesosaa koulun turvallisuussuunnitelmassa

Avainkohdat:

Opettajien koulutusohjelmat esittelevät usein pyrkivät opettajat Maslow'n tarpeiden hierarkiaan, kahdeksan vuosikymmentä vanhaan periaatteeseen, joka muistuttaa opettajia siitä, että oppiminen on huomattavasti vaikeampaa, kun muita tarpeita ei huomioida.

Fysiologiset tarpeet, kuten ilma, vesi ja ruoka, ovat tärkeimpiä; kuitenkin turvallisuus, mukaan lukien henkilökohtainen turvallisuus, seuraa tarkasti perusvaatimuksena. Vuosia kestäneiden tuhoisten ja sydäntä särkevien kouluväkivaltatapausten jälkeen koulun turvallisuustunnelma on romahtanut.

Mukaan Gallupin uusin tutkimus44 prosenttia keski-ikäisten oppilaiden vanhemmista pelkää lastensa turvallisuuden puolesta heidän ollessaan koulussa. Tutkimus osoitti, että 12 prosenttia vanhemmista sanoo, että heidän lapsensa "ilmaisivat huolensa siitä, että he tuntevat olonsa turvattomaksi palattuaan kouluun", mikä on kahdeksan prosenttiyksikön kasvu vain kolmessa vuodessa.

A erillinen tutkimus havaitsi, että 26 prosenttia opettajista "pelkää fyysisen turvallisuutensa puolesta" koulussa ja raportoi "pelosta", kun uusi kouluvuosi alkaa elokuussa.

Tähän on monia syitä.

Ensinnäkin kouluampuminen on lisääntynyt tiheys ja laajuus. Puolivälin lähestyessä tänä lukuvuonna on tapahtunut jo 69 ampumista, kun koko vuonna 18 niitä oli 2008.

Samaan aikaan opiskelijoiden mielenterveystila romahtaa, mikä lisää paineita, joihin koulun johtajien ja henkilökunnan on vastattava ja tuettava. Vuonna 2023, viidesosa opiskelijoista ilmoitti mielenterveysongelmat, mukaan lukien ahdistuneisuus, masennus ja käyttäytymishäiriöt, kun taas vain puolet kouluista sanoo he voivat "tarjoaa tehokkaasti mielenterveyspalveluita kaikille sitä tarvitseville opiskelijoille".

Mielenterveysepidemian toisella puolella, koko yhteiskunnassa, julkaisema tutkimus Statista-tutkimusosasto toteaa, että "72:ssa Yhdysvalloissa vuoden 148 jälkeen ilmoitetuista 1982:sta joukkoampumisesta ampujilla oli aiempia merkkejä mielenterveysongelmista." Nykymaailman koulujen johtajien on selviydyttävä vaikeasta tehtävästä tukea opiskelijoiden monia kasvaneita tarpeita sekä toimia julkisesti saatavilla olevana rakennuksena ja laitoksena, joka on alttiina jatkuvasti läsnä oleville riskeille kaikkialla Amerikan kaupungeissa ja yhteisöissä.

Ymmärrettävästi koulun (ja opiskelijoiden) turvallisuus on ykkösprioriteetti koulujohtajille, jotka ymmärtävät, että heidän tärkein ja tärkein prioriteettinsa on palauttaa opiskelijat turvallisesti perheilleen.

Vastauksena piirit valtakunnallisesti investoivat inhimillisiin ja teknologisiin resursseihin parantaakseen opiskelijoiden, opettajien ja vanhempien turvallisuutta.

Tämä on välttämätöntä, jotta voidaan torjua jatkuvasti muuttuvaa ja yhä näkyvämpää uhkakuvaa, jossa aseet pääsevät kouluihin ja vaarantavat oppimistilojen turvallisuuden. Monet eivät vieläkään tunne olevansa valmistautuneita. Vaikka he lisäävät turvallisuutta rakennuksissaan, vain 24 prosenttia kouluista sanoo olevansa valmistautunut aktiivisille ampujille.

Kriisin suunnittelu ja valmistelu voivat muuttaa tätä dynamiikkaa ja luoda turvasuunnitelman turvallisille kouluille. Tässä on viisi tärkeää osaa koulun kriisisuunnitelmasta, jotka voivat auttaa minimoimaan uhkia ja edistämään turvallisen kouluympäristön kaikille.

1. Ymmärrä mahdolliset uhat, jotka liittyvät koulusi ympäristöön ja valmiuksiin.

Kouluturvallisuus alkaa siitä, että ymmärrät mahdolliset uhat, jotka liittyvät koulusi ympäristöön ja kaikkien siinä olevien valmiudet.

Suorita koulun maantieteelliseen sijaintiin, fyysiseen ulkoasuun ja käytettävissä oleviin resursseihin liittyvien riskien arviointi. Rakennuksen fyysisen jalanjäljen ymmärtäminen ja arviointi on keskeistä näissä ponnisteluissa.

Rakennuksen sisäänkäyntipisteiden lukumäärä ja luonne on arvioitava huolellisesti, jotta niistä ei muodostu haavoittuvuutta. Samoin koulun sisäistä ulkoasua tulisi tarkastaa sen selvittämiseksi, kuinka opiskelijat ja henkilökunta voidaan turvata tehokkaimmin kriisin aikana.

Ota samalla aikaa selvittääksesi henkilöstösi ja opiskelijoiden valmiudet reagoida hätätilanteisiin.

Nämä sisäiset sidosryhmät voivat olla valtavia puolustuskeinoja, mutta vain jos he osaavat reagoida tehokkaasti kriisitilanteeseen.

2. Suorita pöytäharjoituksia tosielämän skenaarioista.

Pöytäharjoituksia, joissa osallistujat kokoontuvat käymään läpi erilaisia ​​hätätilanteita jäsennellysti, antavat henkilöstölle ja pelastajille mahdollisuuden harjoitella roolejaan ja velvollisuuksiaan simuloidussa kriisissä, kuten aktiivisessa ampujatilanteessa, ilman todellisen tapahtuman aiheuttamaa stressiä.

Ymmärtäen, että kaikkia uhkia on mahdotonta eliminoida kokonaan, näissä harjoituksissa keskitytään riskien minimoimiseen, mikä antaa kouluyhteisölle tietoa toimia tehokkaasti kriisin aikana.

Ottamalla mukaan opettajat, opiskelijat, vanhemmat ja paikallinen yhteisö, nämä harjoitukset edistävät valmistautumiskulttuuria toiston kautta ja auttavat varmistamaan, että opiskelijat ja henkilökunta voivat reagoida nopeasti tosielämän kriisiin.

3. Investoi ennaltaehkäiseviin resursseihin.

Koulut ovat strategisia lisäävät investointejaan ehkäiseviin resursseihin, joka osoittaa yli 3 miljardia dollaria turvallisuusprojekteihin, luvun odotetaan kasvavan 8 prosenttia tulevana vuonna.

Monissa tapauksissa koulut tiukentavat kehäpuolustustaan, asentavat aitoja, kulunvalvontajärjestelmiä, luokkahuoneen lukkoja ja asetarkastuksia.

Mukaan New York Times"Noin kaksi kolmasosaa Yhdysvaltojen julkisista kouluista hallitsee nyt pääsyä koulun alueelle – ei vain rakennukseen - koulupäivän aikana, kun lukuvuonna 2017–2018 luku oli noin puolet."

Tämä on oikea paikka aloittaa, mutta se ei ole ainoa tapa tehdä kouluista turvallisempia.

Osana koulun kriisisuunnitteluaan johtajien tulee osoittaa resursseja ennaltaehkäiseviin resursseihin, mukaan lukien koulutus, henkilöstö ja teknologia, tukipisteistä rakennuksen sisälle.

Lisäksi kouluille on tarjottava enemmän rahoitusta, jotta ne voivat sijoittaa niihin mielenterveysresurssit, joita koulut tietävät tarvitsevansa ja haluavat tarjota, mutta tiukat budjetit rajoittavat heitä. Tällaiset resurssit ovat kuitenkin investoinnin arvoisia – sosiaalityöntekijöiltä ja yhteisön tukipalveluilta, jotka tukea opiskelijoiden kehitystä – jotka kaikki yhdessä vähentävät väkivallan riskiä ja nostavat akateemista menestystä.

4. Määritä uhkien havaitsemisprotokollat ​​ja asianmukaiset viestintäkäytännöt uhkatasojen perusteella.

Kriisiviestintä on ratkaisevan tärkeää optimaalisen lopputuloksen takaamiseksi, kun tapahtuu käsittämätöntä. Koulun henkilökunnalla on kuitenkin paljon asiaa, ja uhkien havaitsemisprotokollat ​​ja viestintäkäytännöt usein syrjäytyvät muiden prioriteettien noustessa etusijalle.

Siksi on erittäin tärkeää luoda selkeät koulukriisiviestintäkäytännöt, jotka on räätälöity kullekin uhkatasolle.

Esimerkiksi väkivaltaisen tapahtuman aiheuttaman lukituksen sattuessa on tärkeää tietää tarkasti, keneen ottaa yhteyttä.

Paikalla tulee olla nimetty koulun kriisiviestintäpiste, joka on varustettu antamaan rehellisiä ja oikea-aikaisia ​​päivityksiä avoimuuden ja hallinnan ylläpitämiseksi. Tämä ennakoiva lähestymistapa varmistaa, että hätätilanteet eivät sokea vanhempia ja sidosryhmiä, mikä lisää luottamusta valmiudella. Koulut ja laitokset usein laiminlyövät tämän näkökohdan ja välttävät mieluummin käsitystä kriisistä, mutta todellisuus vaatii perusteellista suunnittelua ja avoimia viestintäkanavia.

Sisäisen koordinoinnin lisäksi on tärkeää, että näiden protokollien valvonnasta on uskottu oma henkilö tai ryhmä – ihanteellisesti kokopäiväisesti. Heidän tehtävänsä on organisoida eri liikkuvia osia ja varmistaa kaikkien piirissä tai organisaatiossa olevien turvallisuus.

Tukeaksesi näitä pyrkimyksiä ota yhteyttä ulkoisiin resursseihin uusimpien parhaiden käytäntöjen tunnistamiseksi ja toteuttamiseksi.

5. Dokumentoi toimenpiteet jatkuvaa parantamista varten.

Kouluturvallisuus on liikkuva kohde, ja parhaat käytännöt kehittyvät jatkuvasti. Koulujen tulee pysyä ketteränä, dokumentoida toimintansa, arvioida käytäntöjään ja päivittää vastausprotokollansa sen mukaisesti.

Tämä ennakoiva lähestymistapa sisältää turvallisuustoimenpiteiden huolellisen dokumentoinnin, olemassa olevien protokollien perusteellisen arvioinnin ja johdonmukaiset päivitykset sen varmistamiseksi, että vastausmenettelyt heijastavat uusimpia oivalluksia ja tekniikoita. Näin koulut voivat säilyttää dynaamisen asenteen, joka pystyy käsittelemään kaikkia uhkia tai tapauksia äärimmäisen tehokkaasti. Tavoitteena on luoda ympäristö, jossa oppiminen voi menestyä fyysisen turvallisuuden vuoksi.

Toimi nyt pitääksesi lapsemme turvassa

Me kaikki haluamme lasten olevan turvassa. Kouluturvallisuus on yhteinen vastuu, joka ulottuu koulualueen ulkopuolelle. Se on sitoumus, jota koko yhteisön tulee puolustaa, mukaan lukien vanhemmat, opettajat, opiskelijat ja paikalliset sidosryhmät.

Lastemme hyvinvoinnin takaamiseksi meidän on puolustettava vankkaa koulujen kriisisuunnittelua, riittäviä resursseja, uutta teknologiaa ja koulujemme turvallisuuskäytäntöjen jatkuvaa uudelleenarviointia.

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• PlatoData.Network Vertical Generatiivinen Ai. Vahvista itseäsi. Pääsy tästä.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• PlatoESG. hiili, CleanTech, energia, ympäristö, Aurinko, Jätehuolto. Pääsy tästä.
• PlatonHealth. Biotekniikan ja kliinisten kokeiden älykkyys. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/02/5-critical-ingredients-school-safety-plan/