Opetus oli unelmani. Nyt mietin, hidastaako se muita intohimojani.

Opetus oli unelmani. Nyt mietin, hidastaako se muita intohimojani.

Aikaleima: 19. huhtikuuta 2023 4
Lähdesolmu: 2593801

Opetus on muutakin kuin opetussuunnitelmaa ja oppituntien suunnittelua. Kyse on muustakin kuin kokeista ja arvosanoista. Se auttaa lapsia löytämään itsensä ja ympäröivän maailman. Opettajan työn ytimessä on mallintaa ja pohtia, mitä elämä tarkoittaa. Opetuksen tarkoituksena on inhimillisenä työnä näyttää yhteiskunnan inhimillisen kokemuksen kauneus ja monimutkaisuus.

Osa vahvana opettajana olemista on rohkaista lapsia tutkimaan, innostaa heitä unelmoimaan isosti ja mallintaa heille, miltä näyttää tuoda intohimoa oppimiseen ja maailman kokemiseen. Mutta unelmien ja intohimojen tavoitteleminen vaatii aikaa ja tilaa, ja opettaminen jättää minulle tuskin tilaa hengittää. Pitkän ja jäykän päiväni aikana tämä ammatti ei ole antanut minulle tilaa olla tasapainoinen, kokonainen ihminen. Opetus on kuluttanut minut.

Älä ymmärrä minua väärin, rakastan opettamista, enkä usko, että opettajien pitäisi joutua poistumaan luokkahuoneesta tunteakseen itsensä kokonaisiksi. Kymmenen vuoden päästä luokkahuoneopetukseen osa lapsuuden unelmistani palaa mieleeni, ja päätän nojata niihin sen sijaan, että jätän huomioimatta ammatin, johon olen asettunut.

Jatka unelmointia

Opettajaksi tuleminen oli ensimmäinen unelmani lapsena. Minulla oli esikoulunopettaja, joka oli taikuutta ja halusin olla hänen kaltainensa. Kuten kaikille lapsille, minulta kysyttiin jatkuvasti kysymys Michelle Obama inhoaa: Mikä haluat olla isona? Ja vaikka minusta tuli lopulta opettaja, vastaukseni muuttui ajan myötä. Opetus ei ollut ainoa unelmani.

10-vuotiaana maailmani avautui. Minulla oli ensimmäinen työpaikkani. Tein 100 dollaria herättääkseni perinnön henkiin Coleman A. Young loppuunmyytyssä näytelmässä kotikaupungissani Detroitissa. Tämä antoi minulle esimakua siitä, miltä tuntui olla ammattinäyttelijä tai mielestäni Disney Channel -tähti. Muutaman seuraavan vuoden aikana esiintyin paikkakunnan ja koulun tuotannossa ja rakastuin taikuuden tekemiseen teatterissa.

Koko lapsuuteni haaveilin näytelmäkirjailijan, radiopersoonallisuuden, kirjailijan ja kulinaarisen tähden urasta. Välillä kuvittelin itseni ankaraksi toimittajaksi tai ammattimehiläishoitajaksi.

Opiskelija-aikaa muistettaessa muistan eniten opettajia, joiden intohimot olivat moniulotteisia – ne, jotka kertoivat menestyksestään luokkahuoneen ulkopuolella. Yläasteen kuoronopettajani äänitti ja julkaisi an ylistetty gospel-albumi. Minun lukion englannin opettaja näytteli mainoksissa ja teki itselleen mainetta ääninäyttelijänä. Nähdessään heidät paitsi lahjakkaina opettajina, myös täyteläisinä ihmisinä, joilla on intohimoja ja lahjoja, halusin jatkaa opettamista entistä enemmän. "Voit kulkea useampaa kuin yhtä polkua", sanoin itselleni.

Niiden takia taistelin kovasti yhdistääkseni intohimoni opettamiseen vuosien varrella.

Vuonna 2017, kun opetin viidennellä luokalla kielitaidetta ja yhteiskuntaoppia, otin rakkauteni radioon ja aloitin a podcast opetukseen ja kasvatukseen. Vuonna 2021, kun opetin kuudennen luokan humanistisia tieteitä, yhdistin rakkauteni kirjoittamiseen ja opettamiseen ja kirjotin muistelma kokemuksistani opettamisesta. Vuonna 2022 aloin matkustaa eri puolilla maata, esitin koulutuskonferensseja ja inspiroin opettajia näkemään itsensä ensin ihmisinä. Tein kovasti töitä varatakseni aikaa näille intohimoille koulun jälkeen, viikonloppuisin ja toisinaan suunnittelujakson aikana – mutta se venytti minua.

Nyt tilanne on hiljaa. Tunnen itseni inspiroimattomaksi. Haluan kasvaa, haluan unelmoida, haluan tuntea olevani kokonaisuus. Valitettavasti opettaminen on joustamaton urapolku, joka vaikeuttaa sen suorittamista.

Joustamaton ammatti, jolla on rajalliset kasvupolut

Opetus on joustamaton ammatti ja vaikein este minulle on aika. Sillä aikaa etä- ja hybridityötä on nousussa, roolini edellyttää, että olen koulurakennuksessa kahdeksan tuntia, viisi päivää viikossa, joka päivä. Ja ne ovat vain opetustunteja. Joskus tuon paperit kotiin arvosanaan tai vietän iltani jutellen vanhempien kanssa. Opetus on aina mielessäni, sitä on vaikea "sammuttaa". Opetusajan, arvopaperien arvioinnin, vanhempien kanssa kommunikoinnin ja oikeudenmukaisen tilanteen palauttamiseen tähtäävän oikeuden piirien edistämisen välillä on vähän aikaa edes hengähtää.

Vielä pahempaa on, että urakehitysvaihtoehtoja ei ole paljon. Olen englannin opettaja ja ammatissani on yksi kasvupolku: ryhdy järjestelmänvalvojaksi. Että kasvupolku ei ole koskaan kiinnostanut minua. Halusin pysyä lähellä maata, viettää aikaa opiskelijoiden kanssa ja työskennellä opettajien kanssa. Arvostan syvästi luovuutta ja kokemukseni mukaan hallinto ei jätä paljon tilaa luomiselle. Epäröinnistäni huolimatta otin äskettäin johtotehtävän koulussani muutamista syistä. Halusin auttaa muotoilemaan kulttuuria, jossa jokaisella äänellä on väliä, halusin tasoittaa hierarkiaa ja tietysti monien ammattilaisten tavoin halusin kokeilla jotain uutta. Halusin kasvaa.

On ollut sen arvoista, että olen voinut puolustaa oppilaita, perustaa tukijärjestelmiä ja muokata kouluni kulttuuria ja käytäntöjä COVID-sulkujen jälkeisessä maailmassa. Mutta kaksoisrooli on pahentanut joitain opettajan jo ennestään vaikeita haasteita ajan murtumaa. Vaikka teknisesti opetan vähemmän, päiväni kuluu jatkuvaan ongelmanratkaisuun, jopa iltaan ja viikonloppuisin. Opiskelijoiden konfliktit. Vanhempien huoli. Yhteiskunnalliset ongelmat tunkeutuvat rakennukseemme. Olen kamppaillut luodakseni rajoja työssäni ja antaakseni aikaa itselleni, vahvistaakseni omaa inhimillisyyttäni.

Kävi ilmi, en ole yksin. A 2022 kysely Koulutusviikon hallinnoima tutkimus totesi, että opettajat työskentelevät yleensä "noin 54 tuntia viikossa – hieman alle puolet ajasta käytetään suoraan opiskelijoiden opettamiseen". Opettajana ja dekaanina minulla on vielä muutama tunti hallinnollisiin tehtäviin. Usein minun on vaikea löytää aikaa syömiseen, puhumattakaan lapsuuden unelmien tavoittelemiseen. Opetus on loputonta työtä. Ja siitä lähtien, kun COVID-sulku on ollut, tuntuu, että "hyvä opettaja" vaatii enemmän kuin ennen, ja aikaa jää vielä vähemmän. Yhtä tyydyttävää kuin opettajana oleminen ja podcastin isäntä; opettaja ja Kirjoittaja; opettaja ja kaiutin, se oli kestämätöntä.

Ei luultavasti ole yllättävää, että tunnen oloni ylivoimaiseksi; burnout on edelleen a alalla vallitseva ongelma. Ja se on ei vain opettajan ammatti — Monilla muilla ammateilla on pitkät työajat tai rajalliset kehityspolut. Mutta vaikka työuupumus ei olekaan vain opetuksessa, se on erittäin ongelmallista opettajille ja opiskelijoille, koska työmme edellyttää, että tuomme luovuutta ja innostusta käytäntöömme joka päivä, ja opiskelijamme luottavat siihen, että olemme läsnä heille.

Opettajien täytyy elää

Jotta voin olla paras opettaja oppilailleni, tarvitsen aikaa ja tilaa elää. Jotta en kasva tästä ammatista yli, tarvitsen tilaisuuden inspiroitua.

Jotta opettajat pysyvät ammatissa pitkään, järjestelmien on suunniteltava uudelleen opettajan urapolut. Jos ammatin rakennetta ei muuteta, opettajille jää enemmän aikaa inspiroitumiseen, oman oppimisen syventämiseen ja uusien kokemusten hankkimiseen luokkahuoneeseen, voi olla vaikeaa pitää opettajista kiinni pitkään. ajanjaksoja.

Aikaleima:

Lisää aiheesta Ed Surge