How Flocabulary Helped Richmond Public Schools District Engage Learners And Hit Its Learning Goals

Julkaissut Platon

seuraajia: 0

Opiskelijoiden oppimismotivaation ylläpitäminen ja pätevyyden arviointivaatimusten täyttäminen ei ole helppoa. Mutta se on juuri sitä opettajat Richmond Public Schools (RPS) suunniteltu tekemään.

Monipuolisena kouluosastona, joka keskittyy vahvasti osallisuuteen, RPS etsi työkaluja ja resursseja, jotka voisivat kohdistaa ja tukea yksittäisiä oppilaita, ja samalla rohkaistaan koko luokkahuoneeseen. Piiri oli yhtä lailla sitoutunut saavuttamaan erinomaisia tuloksia kielitaiteessa, matematiikassa, lukemisessa ja luonnontieteissä; Tätä varten oppilaiden oli vahvistettava ymmärrystään ja sanastoaan. Opettajat olivat havainneet ratkaisevan suuntauksen, joka oli tiiviisti linjassa heidän luokkahuonekokemuksiensa kanssa. He huomasivat, että opiskelijoilla oli usein vaikeuksia ymmärtää akateemista sanastoa, mikä johtui pääasiassa käytettävissä olevien resurssien puutteesta oppimisen helpottamiseksi.

Siellä Sanasto tulee mukaan – auttaa RPS-opettajia lisäämään sitoutumista, osallisuutta ja lukutaitoa ydinaiheisiin. Joten tutkivatpa opiskelijat Amerikan vallankumousta, matkaavat aurinkokunnan halki tai hiovat kertomistaitojaan, he eivät enää joudu monimutkaisten sanojen ja ilmaisujen hukkumaan.

Nyt oppilaita motivoi heidän edistymisensä Word Up tasot, ja niiden pisteet Standards of Learning (SOL) -tilatesteissä todistavat heidän saavutuksestaan.

Richmond Public Schoolsin (RPS) kohokohdat

Parannetut testipisteet ja tulokset: Neljännen luokan opettajat käyttivät Flocabularya päivittäin ja ahkerasti keskittyessään opiskelijoiden kasvun mittaamiseen sen sijaan, että he vain määrittelivät onnistuneita tai hylättyjä tuloksia. Pisteet sisään lukemassa kirjattiin yhdistetty pätevyys ja kasvu 75 %, kasvu oli 60 % ja pätevyys 30 %. Sisään matematiikka, yhdistetty osaaminen ja kasvu saavutti 90 %, pätevyys kasvoi 40 % ja kasvu 85 %. Opettajat ymmärsivät, että kun opiskelijat haluavat oppia ja rakastavat oppimista, heidän kasvunsa ja osaamisensa edistyvät harppauksin – mikä puolestaan tuottaa mitattavia akateemisia tuloksia.
Laajennettu pääsy resurssikirjastoon: Kouluttajilla ympäri piiriä on nyt enemmän työkaluja akateemisen sanaston tukemiseen.
Hyvin sitoutuneet opiskelijat: Opettajat kertoivat, että heidän oppilaansa olivat selvästi motivoituneempia ja innostuneempia oikeinkirjoituksesta ja kielioppista Flocabularyn avulla.

Haaste: Kuinka voimme herättää ja ylläpitää opiskelijoiden oppimisinnostusta, samalla kehittää sanavarastoa ja parantaa testituloksia?

Kuten monet koulutusteknologian integraattorit, Arianna Trickey kohtasi haasteen. Kuinka hän voisi löytää resursseja, jotka eivät vain resonoi opiskelijoiden kanssa ja innostaa heitä, vaan ovat myös linjassa piirin akateemisten aloitteiden kanssa?

Arianna vastasi neljän tukemisesta RPS:n 54 toimipaikasta. Arianna piti myös tarvetta korostaa, että hänen tuomansa resurssit olivat kattavat ja auttoivat edistämään kulttuurisesti reagoivaa opetusta.

Joten, mistä aloittaa?

Hänen rehtorinsa suositteli, että Arianna auttaisi johtamaan harjoitusta sukeltaakseen syvemmälle piirin tietoihin. Lounasaikojen suunnitteluistunnoissa opettajat tarkastelivat arviointitietojaan ja näkemyksiään ja sitten strategivat, kuinka testituloksia voitaisiin parantaa.

Neljännen luokan opettaja Nicole Radick huomasi kriittisen suuntauksen, joka korreloi luokkahuoneessa näkemäänsä: Oppilaat eivät ymmärtäneet omaa akateeminen sanasto koska opettajilla ei ollut resursseja tukea sen oppimista. ”Kielitaiteen opetussuunnitelmamme käsittelee jonkin verran sanastoa, mutta tarvitsimme jotain täysin erillistä. Halusimme keskittyä sanastoon”, Nicole sanoi.

Todettiin myös, että monet oppilaat eri luokilla ja tasoilla löysivät syvän yhteyden itseensä, toisiinsa ja sanoihin hiphop-musiikin kautta.

Flocabulary: katalysaattori akateemisen menestyksen avaamiseen

Asioiden käynnistämiseksi Flocabularyn oma Tohtori Merv Jenkins piti immersioistunnon, johon kuuluivat piirin opetussuunnitelma- ja opetusryhmät sekä Ariannan integraatiotiimi. Tämän istunnon aikana hän esitteli Word Up -projekti, palkittu sanasto- ja lukuohjelma opetukseen Tason 2 sanat.

Arianna ja neljännen luokan opettajien ryhmä klo JB Fisherin peruskoulu päätti ottaa käyttöön Flocabularyn. Tässä on yleiskatsaus strategioihin, joita he käyttivät saavuttaakseen tavoitteensa:

Flocabularyn vaikutus opiskelijoiden sitoutumiseen ja oppimistuloksiin

Tässä on joitain vaikuttavia tapoja, joilla Flocabularya käytetään oppilaiden sitouttamiseen ja tulosten parantamiseen Richmond Public Schoolsissa (RPS):

Word Up -projektin toteuttaminen sanan vahvuuden ja sanaston parantamiseksi
Ennakkoarvioinnin, jälkiarvioinnin ja diagnostisten testien käyttäminen oivallusten keräämiseen
Herätä opiskelijoiden kiinnostus kiinnostavilla videoilla
Break It Down -toimintojen avulla oppilaat voivat kehittää taitoja analysoida paremmin, kerätä tekstiä ja tehdä yhteenveto ajatuksistaan
Lukutaito-opetuksen parantaminen hyödyntämällä pääsyä Nearpodit interaktiivisia oppitunteja ja aktiviteetteja

Ensimmäisen Flocabulary-vuoden lopussa opiskelijat suorittivat Standards of Learning (SOL) -testin, joka on pakollinen Virginian opiskelijoille ja joka määrittää vähimmäisodotukset siitä, mitä opiskelijoiden tulisi tietää ja pystyä tekemään kunkin luokan tai kurssin lopussa. Englanti, matematiikka, luonnontieteet, historia, yhteiskuntatieteet ja muut aineet.

Arianna ja hänen tukemansa opettajat olivat vaikuttuneita tuloksista ja opiskelijoiden läpäisyprosenteista. "Opettajat tulivat luokseni ja sanoivat, että Flocabularyn ansiosta saavutimme niin uskomattomia läpäisyprosentteja SOL:illamme." hän selitti.

Nicole muistelee, kuinka Flocabularyn mahdollisuudet auttoivat kuromaan umpeen lukemisen ja ymmärtämisen välistä kuilua, jotta hänen oppilaansa pääsivät eteenpäin: ”Lapset tiesivät, kuinka lukea kohta ja vastata kysymyksiin, mutta meidän piti aina puhua heille isommilla sanoilla. Minun ei tarvitse tehdä sitä enää. Aloitin neljännen luokkalaiseni kolmannen luokan WordUpissa, ja nyt olemme neljännen luokan oppituntien puolivälissä. Pian pääsemme viidennelle luokalle."

Kasvata sanastoa ja sitoutumista Word Upin ja videoiden avulla

RPS:ssä opettajat käyttävät Flocabularyn korkealaatuisia hip-hop-videoita käsitelläkseen tason 2 ja 3 sanastoa ja käsitteitä kaikilla ainealueilla. He antavat jokaiselle luokalle erilaisia videoita lämmittelytehtäviksi, ja oppilaat ovat myös tekemisissä niiden kanssa osana asematoimintaa.

Nicole käyttää Word Up -ohjelmaa luokkansa sanastooppitunnina. Hän esittelee videon maanantaina ja asettaa tehtävän toimitettavaksi seuraavana perjantaina. Hänen oppilaansa katsovat videon joka päivä, ja viikon puolivälissä he työskentelevät pienryhmissä ja vievät sanat kotiin harjoittelemaan. Lopuksi viikko päättyy tietokilpailuun.

Videot ja erityisesti Word Up ovat myös lisänneet sitoutumista ja itsetuntoa, kun hänen oppilaansa edistyvät ja rakentavat sanatietoaan. Nicolelle, jonka luokka ei ole osastoittain jaettu, se on yhden luukun palvelupiste hänen opettamilleen aineille, mukaan lukien historia, kielitaiteet, matematiikka ja luonnontieteet.

”Sisällön osalta se on mielestäni hyvä Virginia Studiesille. Siellä on paljon hyviä historiallisia... äskettäin katsoimme erinomaisen videon Amerikan vallankumouksesta, ja käytimme yhtä planeetoilla – todellakin jokaisessa aiheesta.”

Oppilaat tunsivat vahvemman yhteyden sisältöön, kun he nauttivat täysin hip-hop-musiikin käyttämisestä oppimisen hauskuuden ja sitoutumisen lisäämiseksi. Vaikka se alkaa videoista, Flocabulary yhdistää hip-hopin elementtejä oppituntijärjestyksen edetessä, mikä antaa oppilaille mahdollisuuden luoda omia riimejä, biittejä ja musiikkia – loistava tilaisuus tuoda esiin luovuutta!

Break It Down -toimintojen käyttäminen testin valmisteluun

- Riko se alas toimintaa voidaan soveltaa mihin tahansa Flocabulary-oppituntiin, ja se on suunniteltu tukemaan, haastamaan ja kehittämään oppilaiden taitoja heidän analysoidessaan, kerääessään todisteita ja syntetisoiessaan ajatuksiaan ja vastauksiaan.

RPS:lle Break It Down oli pelin muuttaja. Arianna suosittelee harjoitusta kokeen valmistautumiseen ja valmiuksiin, sillä se rakentaa ymmärtämisen kannalta kriittisiä taitoja kaikissa aiheissa:

”Kun olin kolmannen luokan opettaja, sanoin joka päivä vain, että sinun on todistettava vastauksesi. Etsi todisteesi tekstistä ja selitä, miksi kaikki vastaa toisiaan. Joten kun opettajani sanovat, että he tarvitsevat jotain valmistaakseen heidät valtiontesteihin, kerron heille, että Break It Down on jotain, jota voit käyttää kaikilla ainealueilla.

Lisää osallistumista jokaiselle oppitunnille Nearpodin avulla

Koska Nearpod integroituu saumattomasti Flocabularyyn, opettajat voivat tehokkaasti muuttaa olemassa olevat oppitunnit interaktiivisiksi kokemuksiksi, jotka kannustavat osallistumaan luokkahuoneeseen.

Arianna muistuttaa, että opettajat rakastavat Google Slides -lisäosan käyttämistä Nearpodin kanssa rikastuttaakseen oppituntejaan. mukaan lukien toiminnot, kuten Time to Climb, Matching Pairs ja Drag and Drop, tukevat äänitekniikan opetussuunnitelman kehittämistä dynaamisella ja pelillisellä tavalla, josta sekä oppilaat että opettajat nauttivat.

Pisteet ja tulokset, jotka saivat opettajat hymyilemään

Käytettyään Flocabularya tarkoituksella yhden vuoden ajan, opettajat ja opiskelijat olivat selvästi enemmän sitoutuneita ja innostuneita oikeinkirjoituksesta ja kielioppista.

Mutta todellinen testi – tilatestaus!

Kun opiskelijat palasivat kokopäiväiseen luokkahuoneopetukseen, testiryhmään kuuluneet neljännen luokan opettajat olivat huolissaan. He olivat kuitenkin iloisesti yllättyneitä huomatessaan, että läpäisyprosentit olivat poikkeuksellisia.

Vielä parempi: Toisen vuoden loppuun mennessä tulokset paranivat edelleen Flocabularyn avulla. Kuten Nicole toistaa:

”Keskitymme paljon kasvuun. Kyse ei ole vain hyväksymisestä tai epäonnistumisesta. Viime vuonna käytimme Flocabularya ahkerasti päivittäin, ja lukupisteet kirjasivat 75 % yhdistettyä osaamista ja kasvua, 60 % kasvua ja 30 % taitoa. Matematiikassa pätevyys ja kasvu oli 90 prosenttia. Pätevyys nousi 40 % ja kasvu 85 %.”

RPS on omistautunut parantamaan pätevyyttä ja edistymisasteita sellaisissa aiheissa kuin lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka, luonnontieteet ja yhteiskuntaopinnot. Tämän sitoumuksen mukaisesti piiri tekee sen testitulokset ovat julkisesti saatavilla sen verkkosivuilla. Nämä arvioinnit toimivat keskeisinä indikaattoreina heidän akateemisesta suorituksestaan ja tarjoavat arvokasta tietoa opiskelijoiden edistymisestä valtion koulutusstandardien täyttämisessä.

Mitä seuraavaksi?

Tulevaisuudessa Arianna odottaa innokkaasti uusien Flocabulary-ominaisuuksien esittelemistä opettajilleen ja oppilailleen. ”Sopivuus koulujaomme on ollut aivan täydellinen. Koska olen Flocabularyn varhainen omaksuja, aion kouluttaa kaikki teknologia-integraattorimme Break It Downiin mahdollisimman pian, varsinkin kun sitä tarvitaan kipeästi K-8:lle."

Hän selittää myös merkittävän osan edistymisestä piirin tuella ja luottamuksella häntä, EdTech-tiimiä, opettajia ja opiskelijoita kohtaan:

”Pidän itseäni onnekkaaksi osana piiriä, joka aidosti priorisoi sitä, mikä on parasta kaikille lapsille, joita palvelemme. Meneillään oleva investointi Flocabularyn kaltaisiin työkaluihin kuvastaa todella piirin sitoutumista. Jatkoon tämä trendi tulevina vuosina!”

Tietoa kasvattajista

Arianna Trickey, MT, M.Ed., on Richmond Public Schools Districtin koulutusteknologian integraattori. Hänellä on BA historiassa, MT perusopetuksessa ja M.Ed. Virginian yliopistosta. Valmistuttuaan Arianna muutti Richmondiin, VA, jossa hän opetti kolmatta luokkaa Richmond Public Schools -alueella. Vuonna 2020 hän sai REB-palkinnon opetuksen erinomaisuudesta Swansboro Elementary Schoolissa. Vuodesta 2022 lähtien Arianna on ollut yksi koulupiirin EdTech-integraattoreista ja tukee neljää sen 54 toimipisteestä. EdTech-integraattorina Arianna valmentaa opettajia luomaan kiinnostavaa ja helposti saatavilla olevaa opetusta teknologian innovatiivisen käytön avulla. Hän haluaa intohimoisesti varmistaa, että opettajilla on tuki ja resurssit, joita he tarvitsevat parantaakseen oppilaiden oppimistuloksia.

Nicole Radick on neljännen luokan opettaja JB Fisher Elementaryssa RPS-piirissä. Hänellä on monitieteisten opintojen kandidaatin tutkinto painottaen englantia ja maisterintutkinto perusopetuksessa ja englannin 6-8 koulutuksessa West Virginian yliopistosta. Hän ansaitsi National Board -sertifikaatin Middle Childhoodissa vuonna 2021. Nicole toimii mentoriopettajana Virginia Commonwealth University Education -ohjelmassa, jossa hän isännöi opiskelijaharjoittelijoita luokassaan useita kertoja vuodessa. Nicole on myös akateeminen arkkitehti Virginia Studiesin RPS:n opetussuunnitelmassa. Tätä varten Nicole luo parhaillaan diakansia ja Nearpod-oppitunteja kunkin Virginia Studies -standardin mukaiseksi. Nicole on innoissaan teknologiasta ja sen integroimisesta sujuvana ja saumattomana osana koulutusta.

Tietoja alueesta

Richmond Public Schools (RPS) palvelee noin 22,000 12 esikoulu-25-opiskelijaa. Ryhmään kuuluu XNUMX peruskoulua, joista yksi peruskoulu, seitsemän yläkoulua, viisi peruslukiota, kolme erikoiskoulua ja viisi esikoulukeskusta. Perustuu kolmeen ydinarvoon – pääoma, sitoutuminen ja erinomaisuus – ja viiden vuoden strategiasuunnitelmansa ohjaama. Dreams4RPS, piiri on sitoutunut luomaan osallistavia, dynaamisia ja monipuolisia kouluja, joiden jaosto taistelee aktiivisesti systeemistä epäoikeudenmukaisuutta ja institutionalisoitua rasismia vastaan.

RPS tarjoaa yhteistyössä Virginia Commonwealth Universityn (VCU) kanssa osavaltion ensimmäisen opettajan residenssiohjelman, Richmond Teacher Residency (RTR). Valtakunnallisella Vuoden opettaja -palkinnolla jaosto kunnioittaa myös opettajia, jotka inspiroivat kaikentaustaisia lapsia, ansaitsevat ikätovereidensa kunnioituksen ja ovat aktiivisia yhteisön jäseniä.