Onko 4 yhtä kuin 5? Tutkimus 4-päiväisten kouluviikkojen vaikutuksista

Nelipäiväiset viikot ovat yleistymässä koulupiireillä, erityisesti USA:n maaseudulla. Monet alueet löytävät opiskelijoita ja perheitä, kuten lyhyempiä kouluviikkoja. Itse asiassa, kyselyssä kouluista, joilla on nelipäiväisen viikon käytäntö, 85 prosenttia vanhemmista ja 95 prosenttia opiskelijoista sanoi, että he päättäisivät pysyä aikataulussa sen sijaan, että siirrytään takaisin viisipäiväiseen viikkoon. Vaikka nämä lyhyemmät viikot ovat suosittuja sidosryhmien keskuudessa, voiko nelipäiväisillä kouluvikoilla olla tahattomia seurauksia? Onko olemassa tiettyjä tapoja toteuttaa aikataulu, joka johtaa parempiin tuloksiin opiskelijoille?

Suurin osa siitä, mitä näistä kysymyksistä tiedetään, on peräisin viimeisen viiden vuoden aikana tehdystä tutkimuksesta. Kollegani ja minä olemme tutkineet nelipäiväistä viikkoa käyttämällä kvantitatiivisia ja laadullisia tietoja vuodesta osavaltion opetusministeriöt, koulupiirit, ja NWEA MAP Growth -tutkimustietokanta. Nämä projektit ja muut Viimeaikainen tutkimus Nelipäiväisillä viikkoilla on valaistu kysymyksiä nelipäiväisten kouluviikkojen toteutuksesta ja tuloksista. Tutkimuksessa analysoidaan laadullista ja kvantitatiivista dataa vertaillakseen opiskelijoiden kokemuksia ja tuloksia neli- ja viisipäiväisillä kouluviikoilla. Huomaamme, että lyhyemmällä kouluviikolla on sekä etuja että haittoja, ja nämä kompromissit voivat vaihdella koulupiirin ominaisuuksien ja sen mukaan, miten ne toteuttavat nelipäiväistä viikkoa käytännössä.

Edut: mitä nelipäiväisen kouluviikon kannattajat sanovat

Nelipäiväisten kouluviikkojen kannattajat väittävät, että aikataulumuutos voi johtaa piirin kustannussäästöihin, parempaan opiskelijoiden osallistumiseen sekä opettajien rekrytointiin ja pysymiseen. Tähän mennessä tehty tutkimus ei kuitenkaan tarjoa vahvaa tukea näille väitteille. Nelipäiväisten kouluviikkojen piirit kokevat vain vaatimattoman ~2 % menojen vähennys ja ovat eivät näe muutoksia heidän osallistumisprosentissaan keskimäärin. Superintendents ja rehtorit raportoivat, että he ajattelevat, että neljän päivän viikko auttaa heitä rekrytoimaan ja säilyttämään opettajia, mutta nykyinen tutkimus ei tarjoa näyttöä tämän väitteen tueksi.

Toinen nelipäiväisen kouluviikon etu on, että vanhemmat, opiskelijat ja opettajat pitävät aikataulusta. Opiskelijat kertoivat nauttivansa enemmän vapaa-ajasta, töistä ja perheen kanssa viettämisestä. Suurin osa opettajista piti nelipäiväistä kouluviikkoa positiivisena muutoksena, sillä se vähensi työstressiä tai auttoi kriittisesti täydentämään tulojaan. Nelipäiväisen kouluviikon piirin jäsenten yleinen väite on, että aikataulu nosti moraalia. Tämän väitteen tueksi tutkimus Oklahoman lukion kurinpitotapausten määrästä osoittaa, että nelipäiväinen kouluviikko vähensi merkittävästi kiusaamisen ja tappelun määrää. Tutkimustiedoista ei kuitenkaan löydy eroja opiskelijoiden tai perheiden käsityksissä kouluilmapiiristä samanlaisilla neli- ja viisipäiväisillä viikkoalueilla.

Vaikutukset oppilaiden saavutuksiin: haittoja ja huomioitavia tekijöitä

Huolimatta piirin sidosryhmien väitteistä, että opiskelijat oppivat yhtä paljon tai jopa hieman enemmän neljän päivän viikko-ohjelmassa, tutkimus viittaa pääsääntöisesti toisin. Vaikka opiskelijoiden testitulokset saattavat pysyä vakaana tai nousta nelipäiväisellä viikolla, meidän on harkittava, kuinka opiskelijoiden tulokset paranevat verrattuna vastaaviin opiskelijoihin viiden päivän viikon aikataulussa. Jos nelipäiväisen viikon opiskelijat olisivat parantuneet enemmän, jos he olisivat pysyneet viisipäiväisessä viikossa, nelipäiväinen viikko vaikuttaisi negatiivisesti heidän testituloksiinsa. Itse asiassa tutkimukset arvioivat johdonmukaisesti Nelipäiväisten kouluviikkojen pienet tai keskisuuret negatiiviset vaikutukset opiskelijoiden saavutuksiin ajan mittaan verrattuna viiden päivän viikkoihin. Nämä negatiiviset vaikutukset eivät kuitenkaan ole samat kaikille piireille. Tutkimus osoittaa, että on ainakin kaksi tekijää, jotka voivat vaikuttaa aikataulun vaikutukseen oppilaiden suoritukseen: (1) opetusaika ja (2) se, sijaitseeko piiri maaseudulla.

Nelipäiväisillä viikkopiireillä, joissa on enemmän opetusaikaa, on todennäköisemmin pienempiä kielteisiä vaikutuksia tai aikataululla ei ole lainkaan vaikutusta saavutukseen. Kun vaihdetaan viisipäiväisestä viikosta nelipäiväiseen viikkoon, piirit valitsevat yleensä maanantain tai perjantain "poissa" ja pidentävät neljän muun koulupäivän pituutta joka viikko. Mukaan a opiskella Oregonissa neljän päivän kouluviikot, joissa oli vähintään kahdeksan tuntia koulua päivässä nelipäiväisellä viikolla, verrattuna viiden päivän viikkopiirien keskimääräiseen seitsemän tunnin työpäivään, esti aikataulun kielteiset vaikutukset.

Myös maaseutualueet suhteessa kaupungeissa tai lähiöissä sijaitseviin alueisiin kokevat pienemmät negatiiviset vaikutukset tai ei vaikutuksia neljän päivän opiskelijoiden saavutuksista. Tutkimus ei voi vielä puhua siitä, miksi aikataululla on vähemmän negatiivisia vaikutuksia maaseudulla, mutta mahdollisia syitä ovat: enemmän opetusaikaa, ylisuuret positiiviset vaikutukset opettajien rekrytointiin ja pysymiseen sekä oppilaiden vähemmän tuntiaikaa matkustamiseen yleisurheiluun ja muihin koulujen välisiin kilpailuihin.

Tärkeimmät huomiot: tutkimukseen perustuvat suositukset kouluttajille ja piireille

Kun otetaan huomioon nämä ristiriitaiset havainnot, yhteisöt tekevät todennäköisesti erilaisia ​​valintoja nelipäiväisen kouluviikon suhteen tavoitteidensa ja paikallisen kontekstin mukaan. Alla on kolme keskeistä poimintaa tutkimuksesta, jotka on pidettävä mielessä.

• Keskustelussa nelipäiväisten kouluviikkojen käyttöönotosta on otettava huomioon, että tutkimus tarjoaa vain heikkoa tukea joillekin nykyisille nelipäiväisten kouluviikkojen omaksumisen perusteille (rahojen säästäminen, oppilaiden poissaolojen vähentäminen sekä opettajien houkutteleminen ja pitäminen).
• Nelipäiväisen kouluviikon ylivoimainen suosio sidosryhmien keskuudessa ja heidän aikataulusta kokemansa hyödyt on otettava huomioon politiikkakeskusteluissa.
• Piirin johtajien tulee ottaa huomioon neljän päivän työviikon mahdolliset negatiiviset vaikutukset oppilaiden saavutuksiin, varsinkin jos muutos vähentää huomattavasti opetusaikaa. Tiedot osoittavat, että vaikka oppilaiden saavutukset nelipäiväisillä kouluviikkopiireillä ovat yleensä olleet noususuunnassa ajan myötä, kasvu oli pienempi kuin vastaavissa viisipäiväisissä koulupiireissä.

Kun päätät, sopiiko nelipäiväinen kouluviikko piirillesi, ota huomioon paikallinen konteksti, sidosryhmien tavoitteet ja prioriteetit piirissä sekä kuinka toteutuksesi vahvistaa aikataulun myönteisiä vaikutuksia ja minimoi tai ehkäisee kielteisiä vaikutuksia. Aikataulun kompromissien punnitsemiseen käytettävä laskuri riippuu kunkin kompromissin ennakoidusta koosta ja kunkin piirin prioriteeteista. Akateemisten toipumispyrkimysten kannalta on olennaista, että piirit, jotka ovat sitoutuneet nelipäiväisiin viikkoihin tai suunnittelevat sitä, seuraavat opiskelijoidensa akateemista edistymistä ja etsivät tapoja lisätä opetusaikaa aikataulussa. Vaikka nelipäiväisillä viikoilla on sekä etuja että haittoja, kunkin piirin kontekstin ja prioriteettien huomioon ottaminen on ratkaisevan tärkeää ohjattaessa keskusteluja nelipäiväisten kouluviikkojen käyttöönotosta. 

Lisäresursseja opettajille:

4-päiväiset kouluviikot: koulutusinnovaatioita vai haittaa?
Onko neljä yhtä kuin viisi? Nelipäiväisen kouluviikon toteutus ja tulokset

liittyvä:
Mitä jos jokaisella opettajalla olisi kotityöpäivä?

• SEO-pohjainen sisällön ja PR-jakelu. Vahvista jo tänään.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Tietoa laajennettu. Pääsy tästä.
• Lähde: https://www.eschoolnews.com/2023/01/18/impacts-four-day-school-weeks/