برانگیختن، گسترش دادن، برابر کردن: استفاده از داده ها برای پشتیبانی از خواندن

امتیاز کلیدی:

پنج سال پیش، ما قبلاً به خوبی در مورد سرمایه گذاری در یک برنامه خواندن دیجیتال صحبت می کردیم. هدف کلی ما گسترش دسترسی به سواد و استفاده از داده های دنیای واقعی در مدیریت و شخصی سازی مجموعه ها برای پاسخگویی بهتر به نیازهای جمعیت دانش آموزی بسیار متنوع منطقه بود. یکی از اولویت‌ها این بود که دانش‌آموزان را با مجموعه‌های دیجیتالی کتابخانه عمومی لکسینگتون که به منطقه محلی ما خدمات می‌دهد، متصل کنند. همانطور که برای اکثر مناطق کشور اتفاق افتاد، این بیماری همه گیر فشار بیشتری را برای ارائه محتوای دیجیتال ایجاد کرد.

پلتفرمی که انتخاب کردیم—OverDrive Education's برنامه خواندن سورا- برای دسترسی آسان به منابع دیجیتالی آن، با سیستم کتابخانه عمومی ما هماهنگ است. این راه حل همچنین به ما این امکان را داد که با سرعت خودمان و در دسترس بودن بودجه، استفاده از محتوای دیجیتال را آسان کنیم.

در زیر برخی از نکات برجسته آنچه از دنبال کردن داده‌ها آموختیم و روش‌های به کارگیری آن دانش برای بهبود دسترسی به سواد و کمک به دانش‌آموزان بیشتری برای کشف هیجان خواندن آورده شده است.

ارائه خدمات جمعیتی متنوع، تضمین حداکثر تأثیر سرمایه گذاری

منطقه ما - مدارس دولتی شهرستان فایت در لکسینگتون، کنتاکی - شامل 70 مدرسه و برنامه است که به بیش از 41,000 دانش آموز از پیشینه هایی که 95 زبان اصلی را نمایندگی می کنند خدمات می دهد. ما یک منطقه اقلیت-اکثریت هستیم با تقریباً 6,600 زبان آموز انگلیسی (EL) و 5,200 دانش آموز که برای آموزش ویژه طبقه بندی شده اند.

ماموریت ما در دفتر اطلاعات و تجزیه و تحلیل ارائه راه حل هایی است که از آموزش و یادگیری موثرتر پشتیبانی می کند. وقتی به دنبال سیستم خواندن دیجیتالی خود می‌گردیم، این ویژگی‌ها را بسیار مفید یافتیم.

• همسویی با کتابخانه عمومی ما با استفاده از یک پلت فرم واحد. هم منطقه و هم کتابخانه عمومی لکسینگتون از کتابخانه های دیجیتال استفاده می کنند. دانش آموزان می توانند به راحتی از طریق برنامه خواندن خود به مجموعه ها دسترسی داشته باشند. خوانندگان حتی به کارت کتابخانه خود نیاز ندارند - آنها می توانند از حساب های Google مدرسه خود برای دسترسی به کتابخانه های منطقه و عمومی ما استفاده کنند.

• ارائه داده های تاثیرگذار بر عادات خواندن دانش آموزان. ما می‌توانیم بینش داده‌ها را هم از فعالیت‌های خواندن کتابخانه‌های عمومی و هم از مجموعه‌های منطقه خودمان مشاهده کنیم. پیروی از عادات مطالعه دانش آموزان در تمام مجموعه ها، تصویر دقیق و کامل تری از علایق و رفتارهای خواندن دانش آموزان به ما می دهد.

• به حداکثر رساندن قدرت خرید برای دسترسی در سطح منطقه. استاندارد کردن سطح منطقه در یک برنامه خواندن، دسترسی همه جا را تضمین می کند و منابعی را که می توانیم با هر سرمایه گذاری ارائه کنیم، به حداکثر می رساند.

از زمان راه‌اندازی این پلتفرم، ما به دنبال داده‌ها برای ایجاد مجموعه‌ها و همچنین حمایت از خواندن منابع ادامه داده‌ایم.

ساخت مجموعه

برای ایجاد و گسترش مجموعه ما، تیم فناوری ما از بخش‌هایی که بودجه ارائه کرده‌اند، بینش می‌خواهد. ما همچنین به عنوان یک بخش برای تجزیه و تحلیل داده ها و تصمیم گیری در مورد خرید کار می کنیم. شورای مشورتی کتابخانه ما به طوفان فکری درباره محتوا کمک می کند و ما مرتباً داده ها را با کتابداران منطقه به اشتراک می گذاریم. نزدیک ماندن به داده ها به منطقه کمک کرده است که هم اشتیاق و هم شایستگی در خواندن را تقویت کند.

ایجاد هیجان

کتابداران و معلمان به طور معمول آمار استفاده از کتاب‌های باز شده، زمان مطالعه، جلسات مطالعه، میانگین زمان در هر جلسه و هر کتاب، مجموع کاربران منحصر به فرد و دستاوردهای به دست آمده را بررسی می‌کنند. این داده‌ها به آن‌ها کمک می‌کند پیشرفت را ردیابی کنند و برای عناوین با علاقه یا ارزش آموزشی بالا توصیه‌هایی ارائه کنند. با در دست داشتن این اطلاعات، می‌توانیم مجموعه‌های فردی، گروهی، موضوعی و سایر مجموعه‌هایی را که می‌دانیم دانش‌آموزان بیشتری را درگیر می‌کنند، مدیریت کنیم.

گسترش جامعه خوانندگان ما

دسترسی دانش آموزان به انواع مختلف محتوای دیجیتال به ایجاد علاقه به مطالعه کمک می کند. دانش‌آموزان ما می‌توانند مجلات دیجیتال، محتوای غیرانگلیسی، متون نبرد کتاب‌ها و کتاب‌هایی را از مجموعه‌های متنوعی از مجموعه‌های سرپرستی شده بخوانند.

آمار استفاده به باورهای قدیمی مربیان ما اعتبار بخشیده است که ارائه انتخاب مستقل خواندن به دانش آموزان و حریم خصوصی پشت صفحه رایانه باعث افزایش علاقه و مشارکت می شود. اما داده ها همیشه از تصورات از پیش تعیین شده پشتیبانی نمی کنند. برای مثال، در پیگیری داده‌های میانگین زمان هر کتاب بر اساس قالب، متوجه شدیم که دانش‌آموزان ما زمان بیشتری را در متن کتاب‌های صوتی می‌گذرانند تا کتاب‌های الکترونیکی. این کشف شگفت انگیز ما را به افزایش بودجه برای مجموعه کتاب های صوتی خود سوق داد. بدون در دست داشتن این داده ها، فرصت طلایی برای افزایش ساعت مطالعه را از دست می دادیم.

دسترسی برابر

یکی از مهمترین اهداف بخش ما حمایت از دسترسی عادلانه به منابع است. برنامه خواندن دیجیتال به ما کمک می کند تا با حذف موانع سنتی مانند تسلط محدود انگلیسی، اندازه مدرسه و محدودیت های کارکنان، به این هدف برسیم. امروزه، با بهره‌گیری از ویژگی‌های Sora و داده‌های استفاده، مجهزتر شده‌ایم تا عناوین را به زبان‌های اصلی دانش‌آموزان خود ارائه دهیم، به هر خواننده امکان دسترسی به منابع به اندازه منطقه و نگهداری مجموعه‌ای قوی از کتاب‌های هدفمند را بدهیم.

استفاده از داده ها برای حمایت

افزایش بودجه برای گسترش مجموعه کتاب‌های صوتی ما تنها نمونه‌ای از روش‌های متعددی است که از داده‌ها برای حمایت استفاده می‌کنیم. بخش‌های همکار می‌توانند داده‌های خاصی را درخواست کنند تا بتوانند تأثیر تلاش‌های خود را ببینند و از حمایت مستمر حمایت کنند. روند استفاده از تصمیمات خرید اطلاع رسانی می کند - به عنوان مثال، ما استفاده از مواد و بسته های محتوا را برای محاسبه بازگشت سرمایه خود و تأیید درخواست های بودجه خاص دنبال می کنیم.

همانطور که موفقیت ما در دسترسی بیشتر و مرتبط‌تر کردن مطالعه برای دانش‌آموزان در سراسر جمعیت‌شناسی نشان می‌دهد، انتخاب این مسیر یکی از بهترین تصمیم‌هایی بود که در تلاش‌های مداوم خود برای حمایت از خواندن در کلاس درس گرفته‌ایم.

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/05/using-data-to-support-reading/