راه‌حل‌های آموزشی جایگزین دوران همه‌گیری هنوز ثابت نشده است

بررسی "دوباره فکر کن" از گزارش اتاق فکر از مردم مرکز سیاست آموزش ملی.

نگاه به داخل ایمیل مشترک انحصاری مرکز دریاچه‌های بزرگ حاوی نکات کلیدی، اطلاعات و محتوای رسانه‌های اجتماعی درباره بررسی‌ها و تحقیقات ژانویه 26، 2023در مرورگر بخوانید سلام، مشترک مرکز دریاچه های بزرگ: تعطیلی مدارس در طول همه گیری COVID-19 بسیاری از خانواده ها را بر آن داشت تا به دنبال راه حل های جایگزین برای آموزش کودکان باشند. Microschool ها و غلاف های یادگیری دو مورد از این راه حل های جایگزین بودند و محبوب بودند زیرا شامل گردهمایی های کوچکی از دانش آموزان بود که از طریق آموزش حضوری و فناوری دیجیتال با هم یاد می گرفتند، بسیار شبیه به آموزش در خانه. این مدل‌ها همچنین در میان طرفداران اصلاحات آموزشی که طرفدار خصوصی‌سازی مدارس بودند، محبوب شدند. دو گزارش از «مرکز اختراع مجدد آموزش عمومی»، مدارس کوچک و غلاف‌های یادگیری را پوشش می‌دهند، و هر دو این استراتژی‌ها را در یک نور مثبت نشان می‌دهند، حتی اگر هر دو گزارش دارای نقص‌هایی هستند که سودمندی واقعی آن‌ها را برای سیاست‌گذاران محدود می‌کند. حمایت از این نوع تحصیل در درازمدت می‌تواند پیامدهای منفی برای مدارس دولتی داشته باشد، بنابراین سیاست‌گذاران باید از همه حقایق - و ناشناخته‌ها - در مورد این راه‌حل‌های آموزشی جایگزین مطلع شوند. برای کسب اطلاعات بیشتر به ادامه مطلب بروید. مدی فنل مدیر اجرایی مرکز دریاچه های بزرگ برای تحقیق و تمرین آموزش گزارش بررسی شد برایان مان از دانشگاه کانزاس بررسی «استفاده از پلت‌فرم‌های یادگیری شخصی‌شده در یک مدرسه کوچک دوران همه‌گیری: یک مطالعه موردی» و «حرفه‌ای‌ترین راضی‌کننده‌ای که بوده‌ام.» چگونه می‌توان بهترین جنبه‌های آموزش کادر آموزشی را افزایش داد؟» آنچه که بازبینی کننده پیدا کرد  تحقیقات گذشته مان، مدرسه دیجیتال و سایر مدل‌های مدرسه جایگزین را که در نتیجه همه‌گیری COVID-19 محبوبیت یافته‌اند، بررسی کرده است. او در هر دو گزارش بررسی شده کاستی هایی یافت که سودمندی آنها را برای سیاستگذاران محدود می کند. در حالی که هر دو گزارش این راهبردهای آموزشی جدید را به صورت مثبت نشان می‌دهند، مان شواهد کمی از مزایای این استراتژی‌ها یافت. گزارش پلتفرم‌های یادگیری، الگوهای تعامل و میزان موفقیت یک پلتفرم دیجیتال مورد استفاده در یک مدرسه کوچک در نوادا را تجزیه و تحلیل می‌کند. این گزارش «مطالعه موردی» نامیده می‌شود، اگرچه فاقد تحقیق و تحلیل برای طبقه‌بندی به عنوان یکی است. گزارش مربوط به پرسنل در غلاف های یادگیری آنها را با ویژگی های مدارس سنتی در تضاد قرار می دهد و استدلال می کند که همان رویکردها باید در مدارس سنتی استفاده شود. بر اساس بررسی مان، نویسنده از این گزارش برای ارتقای مدل‌های مدرسه‌ای استفاده می‌کند که توسط شرکت خودش، Public Impact، توسعه یافته است، و نتیجه‌گیری‌ها اغراق‌آمیز هستند و با شواهد کافی ارائه نمی‌شوند. مان تعیین کرد که گزارش‌ها نباید برای هدایت سیاست‌گذاری مورد استفاده قرار گیرند، زیرا قبل از اقدام در مورد یافته‌های گزارش‌ها به تحقیقات بیشتری نیاز است. اولین گزارش در مورد پلتفرم های یادگیری از برخی روش های معتبر استفاده می کند، اما طراحی تحقیق تفسیر یافته ها را فراتر از یک مورد خاص مورد استفاده دشوار می کند. گزارش مربوط به پرسنل شامل مطالعات خوب تحقیق شده نمی شود و تحقیقات گذشته را که می تواند چارچوب بحث را تشکیل دهد نادیده می گیرد. مان نوشت: این ناامیدکننده است، زیرا این گزارش در واقع می‌توانست به رفع برخی مسائل سیاستی کمک کند. بررسی کامل مرکز دریاچه های بزرگ را بخوانید سایت اینترنتی یا در مرکز سیاست آموزش ملی سایت اینترنتی. چرا باید اهمیت دهید این دو گزارش نباید برای هدایت تصمیمات سیاست گذاری استفاده شوند زیرا بسیار ناقص هستند. قرار دادن منابع بیشتر در راه‌حل‌های آموزشی جایگزین مانند مدرسه‌های کوچک و غلاف‌های یادگیری می‌تواند منابع را از مدارس دولتی، جایی که پیشرفت دانش‌آموزان مدت‌هاست مورد تحقیق و اثبات قرار گرفته‌اند، از بین ببرد. اختصاص منابع بیشتر به راه‌حل‌های آموزشی جایگزین بر اساس گزارش‌های حامیان خصوصی‌سازی می‌تواند پیامدهای منفی برای مدارس دولتی بدون هیچ مبنایی برای انجام این سرمایه‌گذاری‌ها داشته باشد. نکاتی که باید به خاطر بسپارید علی‌رغم محبوب‌تر شدن مدرسه‌های کوچک و غلاف‌های یادگیری در طول همه‌گیری COVID-19، به‌ویژه با طرفداران خصوصی‌سازی آموزش، تحقیقات کافی در مورد این راه‌حل‌های جایگزین مدارس وجود ندارد. دو گزارش از مرکز اختراع مجدد آموزش عمومی این گزینه‌های یادگیری جایگزین را ترویج می‌کنند، اما به وضوح یک دستور کار دارند و از روش‌های ناقص برای رسیدن به نتیجه‌گیری استفاده می‌کنند. تحقیقات بیشتری در مورد راه‌حل‌های آموزشی جایگزین مورد نیاز است، و سیاست‌گذاران نباید بر اساس این دو گزارش عمل کنند، زیرا دامنه آنها محدود است و تحقیقات گذشته را نادیده می‌گیرند. سهام اجتماعی آیا می خواهید این بررسی دوبار فکر کنید با شبکه های اجتماعی خود به اشتراک بگذارید؟ ما چند نمونه از پست های رسانه های اجتماعی را برای استفاده شما آماده کردیم. #مدرسه‌های کوچک و غلاف‌های یادگیری در طول همه‌گیری کووید-۱۹ محبوب شدند، اما سیاست‌گذاران باید قبل از اقدام بر اساس توصیه‌های سیاستی طرفداران خصوصی‌سازی مدارس، اطلاعات بیشتری کسب کنند. بیشتر بدانید: بررسی @nepctweet روش‌های ناقصی را نشان می‌دهد که طرفداران خصوصی‌سازی مدارس برای ترویج مدارس کوچک و #LearningPods استفاده می‌کنند. قبل از اجرای سیاست‌گذاری در مورد #Microschools و #LearningPods به تحقیقات بیشتری نیاز است تا منابع از #PublicSchools گرفته نشود. بیشتر: ما را دنبال کنید

دوبار فکر کن، پروژه ای از مرکز ملی سیاست گذاری آموزش و پرورش، به عموم، سیاستگذاران و مطبوعات، بررسی های به موقع و آکادمیک معتبر از نشریات منتخب را ارائه می دهد. این پروژه با تامین مالی از سوی سازمان امکان پذیر شده است مرکز دریاچه های بزرگ برای تحقیق و تمرین آموزش. حق چاپ © 2019 مرکز تحقیقات و تمرین آموزش و پرورش، تمامی حقوق محفوظ است. شما این ایمیل را دریافت می کنید زیرا از طریق وب سایت ما شرکت کرده اید.آدرس پستی ما این است که: مرکز دریاچه های بزرگ برای تحقیق و تمرین آموزش صندوق پستی 1263 East Lansing، MI 48826-1263