Crunch the Numbers: Real-time Data EdTech که می توانید برای دسامبر 2023 استفاده کنید

یک نظرسنجی جدید نشان می‌دهد که با توجه به فصل درخواست‌های دانشگاهی و رقابت برای پذیرش در مدارس برتر رقابتی‌تر از همیشه، دانش‌آموزان به ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی برای پشتیبانی برنامه روی می‌آورند. مغزی. XNUMX درصد از دانش‌آموزان و دانش‌آموزان دبیرستانی معتقدند ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله ChatGPT، می‌تواند منبعی برای ایده‌های طوفان فکری برای مقالات دانشگاهی یا پاسخ‌های کوتاه آنها باشد. مغزی بررسی اوایل امسال نشان داد که دانش‌آموزان دبیرستانی به ابزارهای مجهز به هوش مصنوعی مانند ابزارهای ادغام شده در برنامه آموزشی Brainly برای کمک به تکالیف شخصی دسترسی دارند. 

نظرسنجی برینلی زمانی انجام می‌شود که میزان پذیرش در بین بهترین دانشگاه‌ها همچنان کاهش می‌یابد و ورود دانشجویان به انتخاب‌های برتر آموزش عالی را دشوارتر می‌کند. به عنوان مثال کالج صفحه گزارش می دهد که در سال 2022، هاروارد از 61,220 دانشجو درخواست دریافت کرد که بالاترین تعداد متقاضی است، اما تنها 1,214 نفر را پذیرفت، که پایین ترین میزان پذیرش دانشگاه نخبه است. 

داده های نظرسنجی بر تغییر اساسی در نحوه استفاده دانش آموزان از ابزارهای هوش مصنوعی برای برنامه های کالج تاکید می کند. به جای تکیه بر هوش مصنوعی برای نوشتن مقالات خود، دانش آموزان از این ابزارها برای پرورش تفکر انتقادی، الهام بخشیدن به خلاقیت و طوفان فکری موضوعات بالقوه استفاده می کنند. این آمار یک رویکرد ظریف و متعادل را نشان می‌دهد و نشان می‌دهد که هوش مصنوعی جایگزین راهنمای سنتی نیست، بلکه آن را تقویت و تکمیل می‌کند.

نکات مهم این نظرسنجی عبارتند از: 

• افزایش اتکا به ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی: تقریباً 70 درصد از سالمندان مورد بررسی معتقدند ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله ChatGPT، منابع ارزشمندی برای ایده‌های طوفان فکری برای مقالات دانشگاهی و پاسخ‌های کوتاه هستند. این داده ها پذیرش و اتکای فزاینده به هوش مصنوعی برای الهام گرفتن خلاقانه در زمینه رقابتی پذیرش دانشگاه را تقویت می کند.
• افزایش اعتماد به ابزارهای هوش مصنوعی: تقریباً 60 درصد از سالمندان به پاسخ‌های تولید شده توسط ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی ابراز اعتماد می‌کنند، که نشان دهنده اعتماد به توانایی این فناوری برای هدایت آنها در فرآیند برنامه است. این یافته تاکید می کند که دانش آموزان هوش مصنوعی را به عنوان یک متحد مفید و قابل اعتماد در پیمایش پیچیدگی های برنامه های کالج می دانند.
• نوجوانان قصد دارند ابزارهای هوش مصنوعی را درگیر کنند:  تقریباً 73 درصد از دانش‌آموزان دبیرستانی در حال بررسی استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی برای ایده‌های طوفان فکری هستند. این نشان‌دهنده رویکرد فعالانه دانش‌آموزان برای ادغام هوش مصنوعی در آماده‌سازی برنامه‌هایشان است، که نشان‌دهنده تغییری در نحوه رویکرد دانشجویان به پذیرش دانشگاه‌ها از قبل است.
• همکاری با راهنمایی سنتی: در حالی که ابزارهای هوش مصنوعی محبوبیت پیدا می‌کنند، این نظرسنجی نشان می‌دهد که سالمندان نیز از منابع سنتی راهنمایی می‌گیرند، به طوری که 57.5 درصد با مشاور کالج و 48.3 درصد به یکی از والدین یا اعضای خانواده مراجعه می‌کنند. این نشان دهنده رابطه مکمل بین هوش مصنوعی و سیستم های پشتیبانی سنتی در سفر درخواست دانشگاه است.

کامی باربر، پزشک، مشاور مدرسه و رئیس دپارتمان، دبیرستان سنت آگوستین، سنت آگوستین، فلوریدا، گفت: «نتایج نظرسنجی برینلی با آنچه در دانش‌آموزانی که با آن‌ها کار می‌کنم و برای دانشگاه آماده می‌کنم، کاملاً مطابقت دارد.است. 'دانش آموزان به دنبال راه هایی برای صرفه جویی در زمان هستند و به آنها اطمینان می دهند که در مسیر درستی هستند. ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند تا ایده‌هایی را برای یک مقاله کالج در نظر بگیرند. این می تواند پیشنهاداتی را برای نحوه نوشتن مقاله درخواست کالج برای کسانی که فاقد مهارت های نوشتاری هستند نیز ارائه دهد. همچنین این یک راه عالی برای محدود کردن معیارهای جستجوی دانش‌آموز در هنگام جستجوی کالج است.» 

"کتابخانه های عمومی و ممنوعیت کتاب - نظرسنجی درک والدیندر دو نظرسنجی در اکتبر و نوامبر 1,527، بین 18 والدین و سرپرستان کودکان زیر 2023 سال را جمع‌آوری کرد. این نظرسنجی‌ها از والدین و سرپرستان درباره درک آن‌ها از قابل اعتماد بودن کتابداران به‌عنوان متخصصان و متولیان مجموعه کتابخانه سؤال شد. نتایج در گزارش جدیدی از موسسه هر کتابخانه و شورش کتاب.

 یافته های سطح بالا عبارتند از:

• 92 درصد از والدین، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها و سرپرستان به کتابداران اعتماد دارند تا کتاب ها و مطالب مناسب را تهیه کنند.
• 90 درصد از والدین گزارش می دهند که راحت به فرزندشان اجازه می دهند مطالب خود را انتخاب کند و 96 درصد احساس می کنند فرزندانشان در کتابخانه ایمن هستند.
• 83% موافقند که کتابداران می دانند کودکان چه کتاب هایی را دوست دارند. 77% موافقند که کتابداران دوستانه و قابل دسترس هستند. 77% موافقند که کتابداران کتابخانه را مکانی برای سرگرمی و خلاقیت می کنند. و 85% موافق هستند که کتابداران از یادگیری کودکان حمایت می کنند.
• 91 درصد والدین و سرپرستان می گویند که به کتابداران عمومی اعتماد دارند و 86 درصد کتابداران مدارس را قابل اعتماد می دانند.
• والدین در مورد اینکه آیا فکر می کنند کتابداران عمومی برنامه سیاسی دارند یا خیر، نظرات متفاوتی دارند:
• بله، و آنها باید = 35٪
• نه، اما آنها باید = 9٪
• بله، و آنها نباید = 12٪
• نه، و نباید = 44٪
• 85 درصد والدین از کتابداران راضی یا بسیار راضی هستند

La نتایج نظرسنجی نشان می دهد که کتابداران در مدارس و کتابخانه های عمومی مورد اعتماد خانواده هایی با پیشینه ها و سطوح درآمدی مختلف هستند و در جامعه ارزش دارند. کتابداران در جامعه با ارزش هستند و در آموزش و پرورش و جوامع نقش محوری دارند. آنها محیط های ایمن و جذابی را ایجاد می کنند که از یادگیری و خلاقیت پشتیبانی می کند، با تخصص و صمیمیت آنها که عمیقاً با والدین در سراسر کشور طنین انداز می شود.

جان کراستکا، مدیر اجرایی مؤسسه EveryLibrary گفت: «این نظرسنجی نشان می‌دهد که گروه‌های ممنوعیت و سانسور کتاب با انگیزه‌های سیاسی چقدر غیر قابل لمس هستند. «بر خلاف روایت هایی که گروه های به اصطلاح حقوق والدین در حال پیشرفت هستند، والدین در سرتاسر آمریکا به نقش کتابداران در جوامع ما و آموزش فرزندانمان اهمیت می دهند. گروه‌های طرفدار سانسور اکثریت قریب به اتفاق والدین یا سرپرستان را در باورهایشان در مورد کتابداران، مطالعه، آموزش و جامعه مدنی نمایندگی نمی‌کنند.»

«Book Riot از ادامه همکاری با مؤسسه EveryLibrary در این پروژه مهم هیجان‌زده است. این نظرسنجی گام بعدی در هدف مشترک ما برای حمایت از سوادآموزی، حمایت از کتابخانه‌ها و کتابداران، و یادگیری در مورد برداشت والدین از کاری است که کتابداران انجام می‌دهند. "این یک گسترش طبیعی از تلاش های خستگی ناپذیر کلی و دانیکا در گسترش آگاهی از وضعیت سانسور و ممنوعیت کتاب در ایالات متحده است، و ما امیدواریم که این تحقیق هم آموزش دهد و هم کاتالیزوری برای تغییر باشد."

کلی جنسن از Book Riot گفت: «ما یک بار دیگر برای همکاری با EveryLibrary در ارزیابی و درک درک والدین از کتابخانه عمومی هیجان‌زده هستیم. این سری از نظرسنجی‌ها دانش ما را در مورد اینکه کتابخانه‌ها چه کاری را به درستی انجام می‌دهند، بیشتر می‌کند و به ما امکان می‌دهد ببینیم کجا و چگونه می‌توانیم برای درک بهتر نقش‌هایی که کتابخانه‌ها در زندگی افراد عادی بازی می‌کنند، دفاع کنیم. ما همچنان خوشحالیم که اکثریت قریب به اتفاق والدین فکر می کنند که کتابخانه عمومی مکانی امن برای فرزندانشان است. 

لطفاً یافته‌های نظرسنجی کامل را در https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. این نظرسنجی دومین مورد از مجموعه سه موردی است که بر والدین و کتابخانه ها متمرکز است. لطفاً در هفته‌های آینده نظرسنجی‌های بیشتری را در مورد برداشت از کتابخانه‌های مدارس تماشا کنید.

در یک تحلیل جدید، شورای ملی کیفیت معلمان (NCTQ) دریافته است که اکثر ایالت ها (29 ایالت و ناحیه کلمبیا) از آزمون مجوز خواندن معلم ابتدایی ضعیف استفاده می کنند، به این معنی که آنها به طور موثر دانش معلمان را از خواندن مبتنی بر علمی اندازه گیری نمی کنند. آموزش قبل از ورود به کلاس یک ایالت، آیووا، به هیچ وجه نیازی به آزمون مجوز خواندن ندارد. این نقص به این معناست که سالانه نزدیک به 100,000 معلم ابتدایی در سراسر کشور با اطمینان نادرست از آمادگی برای آموزش خواندن وارد کلاس های درس می شوند.

خلاصه داده ها، اطمینان کاذب: تست های مجوز در بسیاری از ایالت ها نشان نمی دهد که آیا معلمان ابتدایی آموزش خواندن را می فهمند یا خیر.، به روزترین تجزیه و تحلیل را در مورد کیفیت امتحانات مجوز معلم خواندن ابتدایی که توسط هر ایالت استفاده می شود ارائه می دهد.

بیش از 50 سال تحقیق مؤثرترین راه را برای آموزش خواندن به کودکان روشن کرده است. این امر مستلزم آموزش منظم و صریح در پنج مؤلفه اصلی علم خواندن است: آگاهی آوایی، آوایی، روانی، واژگان و درک مطلب. آماده سازی معلمان برای آموزش این پنج مولفه - معروف به آموزش خواندن مبتنی بر علمی - می تواند تضمین کند که بیش از 1 میلیون دانش آموز دیگر هر سال وارد کلاس چهارم می شوند که قادر به خواندن هستند.

متأسفانه، اغلب ایالت ها به معلمان اجازه ورود به کلاس را می دهند که آمادگی کافی برای آموزش خواندن ندارند. امتحانات مجوز، اگر دقیق و همسو با علم خواندن باشد، می تواند به عنوان یک محافظ مهم برای اطمینان از اینکه معلمان این دانش حیاتی را دارند، عمل کند. با این حال، بسیاری از آزمون‌های مجوز از این جهت ضعیف هستند که آمادگی معلمان را برای آموزش خواندن به اندازه کافی ارزیابی نمی‌کنند. ایالت های بسیار زیادی از این تست های ضعیف استفاده می کنند.

هدر پسکه، رئیس NCTQ، گفت: «هر کودکی شایسته آموزش عالی خواندن است، اما تعداد زیادی از کودکان آن را دریافت نمی‌کنند. به عنوان بخشی از یک استراتژی جامع برای بهبود آموزش خواندن، ایالت‌ها می‌توانند به معلمان برای آموزش مؤثر خواندن با نیاز به آزمون‌های مجوز قوی‌تر کمک کنند.»

NCTQ با بررسی هر آزمون مجوز خواندن معلم ابتدایی که در حال حاضر توسط ایالت ها استفاده می شود، شواهدی را جستجو کرد که نشان دهد این آزمون ها به اندازه کافی به پنج مؤلفه اصلی خواندن می پردازند. NCTQ همچنین بررسی کرد که آیا این آزمون‌ها به روش‌های آموزش خواندن که توسط تحقیقات نادیده گرفته شده‌اند و می‌توانند مانع تبدیل شدن دانش‌آموزان به خوانندگان قوی مانند سه نشانه می‌شوند یا خیر، توجه می‌کنند یا خیر. علاوه بر این، NCTQ بررسی کرد که آیا این آزمون‌ها خواندن را با موضوعات دیگر ترکیب می‌کنند یا خیر. این مهم است زیرا اگر موضوعات با هم ترکیب شوند، درک معلم از خواندن می تواند پنهان شود. با استفاده از این معیارها، NCTQ تعیین کرد که آیا آزمون ها قوی، قابل قبول، ضعیف یا غیرقابل قبول هستند.

یافته های ملی کلیدی:

• از 25 آزمون مجوز خواندن معلم ابتدایی که توسط ایالت ها استفاده می شود، اکثریت (15) ضعیف هستند.
  • فقط شش امتحان دارای رتبه "قوی" و چهار امتحان "قابل قبول" هستند.
• در این 15 تست مجوز ضعیف:
  • ده مورد به اندازه کافی به تمام پنج مؤلفه علم خواندن نمی پردازند.
  • پنج مطالعه را با موضوعات دیگر مانند مطالعات اجتماعی یا علوم ترکیب می کنند.
    • (توجه داشته باشید، یک آزمون در هر دو دسته بندی ذکر شده در بالا قرار می گیرد)
  • یکی شامل تاکید بیش از حد بر محتوای مغایر با شیوه های پژوهش محور است.
• اکثر ایالت ها (29 ایالت و ناحیه کلمبیا) از آزمون های ضعیف استفاده می کنند که نشان نمی دهد معلمان دانش لازم برای آموزش خواندن به دانش آموزان را دارند یا خیر.

پسکه می‌گوید: «معلمینی که در مؤثرترین شیوه‌های آموزشی برای آموزش خواندن آماده نیستند، ناآگاهانه وارد کلاس‌های درس می‌شوند تا به دانش‌آموزان در تبدیل شدن به خوانندگان موفق کمک کنند.» این عدم آمادگی تأثیر عمیقی بر مهارت‌های سوادآموزی و چشم‌انداز آینده دانش‌آموزان، به‌ویژه در میان دانش‌آموزان رنگین پوست و کسانی که در فقر زندگی می‌کنند، دارد.»

تقریباً یک سوم کودکان در کلاس‌های ابتدایی در سراسر کشور نمی‌توانند حتی در سطح ابتدایی تا اواسط کلاس چهارم بخوانند. وضعیت حتی برای دانش‌آموزانی که از لحاظ تاریخی به حاشیه رانده شده‌اند، که آموزش ناکافی خواندن مانع دیگری برای برابری آموزشی است، بدتر است، با 56 درصد از دانش‌آموزان سیاه پوست، 50 درصد از دانش‌آموزان اسپانیایی، 52 درصد از دانش‌آموزان در فقر، 70 درصد از دانش‌آموزان دارای معلولیت، و 67 درصد از زبان آموزان انگلیسی زیر سطوح خواندن پایه مطالعه می کنند.

دانش‌آموزانی که خوانندگان ماهری نیستند، چهار برابر بیشتر احتمال دارد که دبیرستان را ترک کنند، با درآمد کمتری در طول عمر مواجه شوند و نرخ بیکاری بالاتری داشته باشند.

توصیه 
برای رسیدگی به این مشکل مبرم، NCTQ راه حل های زیر را توصیه می کند.

مدیران آموزش و پرورش ایالتی باید:

• انتقال به یک آزمون مجوز خواندن قوی تر: ایالت ها آزمون هایی را انتخاب و تأیید می کنند که معلمان آنها باید برای دریافت مجوز قبول کنند. نیاز به آزمون قوی‌تر احتمالاً منجر به آموزش بهتر خواندن در کلاس‌های ابتدایی در سراسر ایالت می‌شود، زیرا برنامه‌های آماده‌سازی انگیزه خواهند داشت تا دروس خود را با مؤلفه‌های خواندن در یک آزمون قوی‌تر هماهنگ کنند.
• برای هر کسی که در کلاس‌های ابتدایی به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد، به یک آزمون خواندن قوی نیاز دارید. در برخی موارد، ایالت ها برای معلمان دوره ابتدایی آموزش عمومی نیاز به آزمون خواندن دارند، اما برای معلمان آموزش ویژه یا معلمان دوران کودکی که مجوز تدریس در مقاطع ابتدایی را دارند، نیازی به آزمون ندارند. این خلأها در نهایت به دانش‌آموزانی آسیب می‌زند که بیشتر به معلمانی نیاز دارند که بتوانند پایه‌ای در سوادآموزی ایجاد کنند.

شرکت های آزمایش کننده باید:

• نقاط ضعف را تقویت کنید و به وضوح محدودیت‌های موجود در آزمون‌های موجود را شناسایی کنید: هر دو شرکت بزرگ تست، ETS و Pearson، تست‌های مجوز خواندن قوی و قابل قبولی در بازار دارند، اما آنها همچنین تست‌هایی ارائه می‌دهند که موضوعات متعددی را از اجزای اصلی خواندن حذف می‌کنند، و ترکیبی از آنها هستند. خواندن با موضوعات دیگر، کاهش توانایی ارزیابی برای تأیید دانش خواندن معلمان.

منابع

کوین یک مدیر رسانه ای آینده نگر با بیش از 25 سال تجربه در ساخت برندها و مخاطبان آنلاین، چاپی و چهره به چهره است. او یک نویسنده، ویراستار و مفسر تحسین شده ای است که تقاطع جامعه و فناوری، به ویژه فناوری آموزش را پوشش می دهد. می توانید به کوین برسید KevinHogan@eschoolnews.com

آخرین پست های کوین هوگان (دیدن همه)

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2023/12/08/crunch-the-numbers-real-time-edtech-data-you-can-use-for-december-2023/