آنچه مربیان باید در مورد نسل آلفا بدانند - EdSurge News

آنچه مربیان باید در مورد نسل آلفا بدانند - EdSurge News

تمبر زمان: 2 فوریه 2024، 4:00 صبح
گره منبع: 3093671

در یک پیاده‌روی اخیر پس از گذراندن یک روز کار با معلمان دوره راهنمایی در مورد استراتژی‌های تعامل، داشتم به پادکست «ما می‌توانیم کارهای سخت انجام دهیم» گوش می‌دادم. مهمان، آلیسون راسل، در مورد هوش هیجانی جوانان صحبت می کرد و اشاره کرد که او به تازگی فهمیده است که دخترش بخشی از آلفای نسلکه به متولدین بعد از 2010 اشاره دارد. این اولین باری بود که این اصطلاح را می شنیدم که با توجه به اینکه دو فرزند خودم و بسیاری از بچه هایی که حمایت می کنم از این نسل هستند تعجب آور است.

سوالاتی داشتم و می خواستم بیشتر بدانم. همانطور که بیشتر در مورد ویژگی های نسل جوان یاد گرفتم، شروع به فکر کردن در مورد پیامدهای آن برای مربیان کردم.

من دو دهه را به عنوان یک متخصص سوادآموزی برای مربیگری معلمان و ارائه توسعه حرفه ای گذرانده ام و تحولات زیادی را در این زمینه دیده ام. من از معلمان حمایت کرده‌ام که ناامیدی در مورد روندهای درسی در حال تغییر سریع و الزامات ارزشیابی را برطرف می‌کنند، و متوجه می‌شوند که در کجا ایستاده‌اند. آموزش خواندنو - در چند سال گذشته - یاد بگیرید که چگونه در طول و پس از اوج گیری همه گیر به دانش آموزان دسترسی پیدا کنید.

در حال حاضر، من معلمان 18 مدرسه K-12 را در منطقه مجتمع کمپل کاپولی در ساحل اوا و کاپلی هاوایی هدایت می کنم. در گفتگو با معلمان و رهبران در مورد مشکلات فعلی در مدارس ما از جمله تاخیرهای تحصیلی و چالش های رفتاری، کووید-19 اغلب به عنوان مقصر معرفی می شود.

در قلبم، مدتی است می‌دانم که چالش‌های پیش روی جوانان ما فراتر از همه‌گیری است. یادگیری در مورد آنچه که نسل آلفا را بسیار منحصر به فرد می کند به من کمک کرد تا بفهمم چگونه می توانیم شیوه های خود را بر این اساس تغییر دهیم تا به نقاط قوت این نسل متمایل شویم.

درک نسل آلفا

نام "نسل آلفا" ساخته شد توسط مارک مک کریندل، محقق نسلی و مشاور شرکتی در استرالیا. به گفته مک کریندل، تولد فرزندان نسل آلفا در سال 2010 آغاز شد، سالی که آی پد و اینستاگرام راه اندازی شد. او می‌گوید از همان سال‌های ابتدایی زندگی‌شان، «آنها اکرانگر بوده‌اند».

در یک مصاحبه 2015 با نیویورک تایمز، وقتی از مک کریندل در مورد نام "نسل آلفا" پرسیده شد، گفت: "منطقی به بازگشت به A نیست" و اشاره کرد که این اولین نسلی است که به طور کامل در قرن بیست و یکم متولد شده است. او افزود: «آنها شروع چیز جدیدی هستند، نه بازگشت به گذشته.

حق با مک کریندل بود. این بچه ها شبیه هیچ نسلی قبل از خود نیستند، که ممکن است در مورد همه نسل ها گفته شود. با این حال، این غیر قابل انکار است که فرزندان ژن آلفا در سنین پایین تر از هر نسل دیگری به اطلاعات و ارتباطات بیشتری دسترسی دارند و ما باید این را در حین آموزش در نظر بگیریم.

این نسل زمانی که جهان به دلیل COVID-10 تعطیل شد، 19 ساله یا جوانتر بود. آنها دنیایی را تجربه کردند که توسط یک ویروس محاصره شده بود و اکنون این درک ریشه‌ای دارند که عمل یک نفر می‌تواند بر رفاه بسیاری تأثیر بگذارد.

این بچه ها مسلما اولین نسلی هستند که قبل از راه رفتن وسایلی در دست داشتند. آنها ذاتاً درک می کنند که دنیا چقدر به هم مرتبط است، چه از طریق مشاهده ویروسی که به سرعت در سراسر جهان حرکت می کند، چه از طریق تماس با خانواده در فرسنگ ها در فیس تایم، یا ایجاد دوستی نزدیک از طریق رسانه های اجتماعی با افرادی که ممکن است هرگز آنها را ملاقات نکنند. این حقایق به سادگی بخشی از نحوه شکل گیری جهان بینی نسل آلفا هستند.

اکثر قدیمی ترین دانش آموزان این نسل اکنون در مقطع راهنمایی هستند. با عبور از دوران نوجوانی و گذار از کودکی به بزرگسالی، در حال یافتن راه هایی برای به جا گذاشتن اثر خود در جهان هستند. امسال، من از نزدیک با معلمان دوره راهنمایی در چندین مدرسه کار کرده ام و دیدم که آنها بیش از هر زمان دیگری در حال مبارزه هستند. من بخشی از گفتگوهای متعددی در مورد اینکه چگونه این دانش‌آموزان با هنجارهای فعلی مدرسه، زمان چالش‌برانگیزتری دارند، شرکت کرده‌ام. من شنیده ام که بسیاری از معلمان و مدیران در مورد از دست دادن یادگیری، چالش های رفتاری و رکود رشد ناشی از همه گیری صحبت می کنند. و من بارها شنیده ام که تعامل کم است. معلمان از اینکه به نظر می رسد دانش آموزان مهارت های تحصیلی یا اجتماعی مورد انتظار در دوره راهنمایی را ندارند، ناامید هستند و اغلب به اشتراک می گذارند که دانش آموزان آنها به یادگیری اهمیت نمی دهند.

به نوعی، به نظر می‌رسد همیشه به سال‌هایی برمی‌گردد که دانش‌آموزان در طول همه‌گیری از دست داده‌اند و اینکه چگونه از دست دادن آن تجربیات یادگیری قبلی مانع از موفقیت آنها در حال حاضر می‌شود.

اما، من کنجکاو هستم که آیا چیز دیگری نیز در حال بازی است. من تعجب می کنم که این نسل چه می داند که ما اندازه گیری نمی کنیم؟ آنها چه چیزهایی آموخته اند که در آزمون هایی که شرکت می کنند نشان داده نمی شود؟ چگونه مربیان شرایطی را ایجاد می کنند تا آنها را برای شکل دادن به دنیای جدیدی که در آن متولد شده اند آماده کنند؟

گرایش به نقاط قوت این نسل

تمرکز من امسال با معلمان دوره راهنمایی بر تعامل با دانش آموزان بوده است. ایجاد درک بیشتر از نقاط قوت منحصر به فرد Generation Alpha کمک کرده است.

این نسل از یادگیرندگان می توانند به هر اطلاعاتی که می خواهند دسترسی داشته باشند، این ممکن است دلیلی باشد که بسیاری از مربیانی که با آنها کار می کنم متوجه می شوند که دیگر درگیر یادگیری در مدرسه نیستند. بسیاری از این بچه ها (به اشتباه) معتقدند که معلم آنها چیزی نمی تواند به آنها بیاموزد که آنها نتوانند به صورت آنلاین کشف کنند. بنابراین، چالش همیشگی مرتبط کردن یادگیری حتی دشوارتر شده است.

یکی از راه های ایجاد ارتباط و تعامل برای دانش آموزان ما این است که به چه چیزی متمایل شویم آنها ارزش. برای کمک به مربیان در انجام این کار، اغلب از آنها می‌پرسم: «آیا می‌دانیم دانش‌آموزانمان برای چه ارزشی قائل هستند؟ اگر نه، چگونه می توانیم بفهمیم؟» یکی از مشکلات معلمان مدارس راهنمایی این است که بسیاری از دانش‌آموزان آن‌ها هنوز می‌دانند که چه کسانی هستند و برای چه چیزهایی ارزش قائل هستند، بنابراین نقش ما این است که از آنها در این کاوش حمایت کنیم، زیرا تجربیات یادگیری را ایجاد می‌کنیم.

از آنجایی که من در کنار این معلمان کار کرده‌ام تا به معنای دستیابی موفقیت‌آمیز به دانش‌آموزانشان باشیم، در مورد چگونگی استفاده از نقاط قوت این نسل از یادگیرندگان، از جمله ارتباط، کنجکاوی، ظرفیت همدلی و تمایل به تغییر بحث کرده‌ایم.

این نسل حس عمیقی از ارتباط جهانی دارد که معلمان می توانند از آن بهره ببرند. معلمانی که من مربی آنها هستم می گویند دانش آموزان آنها از فناوری برای ارتباط بدون زحمت با مردم در سراسر جهان استفاده می کنند. طراحی تکالیفی که به دانش‌آموزان فرصت‌هایی را برای ایجاد چیزی که می‌توانند با مخاطبان گسترده‌تری به اشتراک بگذارند - جایی که صدای آنها فراتر از کلاس درس گسترش می‌یابد - به دانش‌آموزان ارائه می‌دهد، تعامل را افزایش داده است.

کنجکاوی یکی دیگر از ویژگی‌های نسل آلفا است که من مربیان را تشویق می‌کنم تا بر اساس آن کار کنند. داشتن اطلاعات در دستان آنها این بچه ها را کنجکاو کرده است و ما باید فضایی برای سؤالات بزرگ آنها ایجاد کنیم. ایجاد انتخاب بیشتر در یادگیری به دانش آموزان اجازه می دهد تا کنجکاوی خود را کشف کنند. وقتی با مربیان کار می‌کنم، اغلب با یک طرح درسی که قبلاً بارها تدریس شده است شروع می‌کنیم و در نظر می‌گیریم که چگونه می‌توانیم آن را تغییر دهیم تا انتخاب بیشتری داشته باشیم. گاهی اوقات این بدان معناست که مالکیت بیشتری بر آنچه می آموزند دارند. در برخی مواقع این به معنای اظهار نظر در مورد نحوه یادگیری یا نشان دادن آنچه می‌داند است.

اگرچه ممکن است در دوران نوجوانی اینطور به نظر نرسد، اما بیشتر معلمان دبیرستانی که با آنها کار می کنم می گویند دانش آموزانشان ظرفیت زیادی برای همدلی و تمایل به تغییر دارند. تا حدی، این به دلیل مرحله توسعه آنها است، اما به اتصال آنها نیز مرتبط است. این دانش‌آموزان از طریق دنیای دیجیتال خود با افراد و ایده‌های بیشتری نسبت به نسل‌های قبل از خود مواجه می‌شوند. که البته با اشکالاتی همراه است. برای مثال، من با مربیان در مورد اینکه چگونه زندگی اجتماعی دانش‌آموزانشان کاملاً متفاوت از زندگی ما است، صحبت می‌کنم، و باید به آنها بیاموزیم که چگونه در فضای مجازی محتاط باشند و چگونه شهروندان دیجیتال خوبی باشند. اما همچنین به دلیل این زندگی دیجیتالی غنی است که این دانش‌آموزان از مسائل فراتر از محله‌ها و اجتماعات خود آگاه هستند و چرا بسیاری مشتاق حل چالش‌های مختلف مانند محیط زیست و بی‌خانمانی هستند. استفاده از آنچه دانش آموزان ما بیشتر به آن اهمیت می دهند می تواند به ما کمک کند به روشی به آنها آموزش دهیم که آنها را برای ایجاد تغییر توانمند کند.

این دانش آموزان زمانی در بهترین حالت خود قرار می گیرند که معتقد باشند می توانند برای آنچه درست است بجنگند و پیروز شوند. به‌عنوان مربی، اگرچه نمی‌توانیم آن‌ها را به‌طور کامل برای چیزی که قرار است پیش بیاید آماده کنیم، زیرا عمیقاً نامطمئن است، می‌توانیم در کنار آنها قدم برداریم، تجربیات زندگی، دانش و خرد خود را با آنها به اشتراک بگذاریم. اما مهم است که به مسیرهای آنها احترام بگذاریم و در برابر انگیزه ای که آنها را در جاده ای که به خوبی سفر کرده است، مجبور کنیم مقاومت کنیم. به هر حال، راهی است که آنها دنبال خواهند کرد، راهی است که ما هنوز از آن عبور نکرده ایم.

کریستا تیپت، روزنامه نگار و برنده مدال ملی علوم انسانی در سال 2014، در کتاب «عاقل شدن» می نویسد: «نکته جالب و چالش برانگیز در این لحظه این است که می دانیم اشکال قدیمی کار نمی کنند. اما ما هنوز نمی‌توانیم ببینیم که فرم‌های جدید چه خواهند بود.» اگر بچه های نسل آلفا بینش هایی نسبت به این اشکال جدید داشته باشند چه می شود؟ آیا ما آن‌ها را به مهارت‌ها و اعتماد به نفس مجهز می‌کنیم تا این اشکال جدید را به روش‌هایی زیبا، شاد و منصفانه زنده کنیم؟

از آنجایی که نسل آلفا دوران نوجوانی خود را تغییر می‌دهد، ما باید در آنجا باشیم تا بینش آنها را پرورش دهیم و قدرت آنها را تقویت کنیم تا آنچه را که بعداً می‌آیند، ایجاد کنند.

تمبر زمان:

بیشتر از اد سرج