Riley Campbell ei ole üks neist edasipüüdlikest pedagoogidest, kes on alati unistanud oma klassiruumi juhtimisest või kes mängis koos oma sõpradega kooli.
Mõnda aega mõtles ta tegelikult, et võiks minna hotellindustööstusesse ja tegeles sellega karjääri ja tehnilise hariduse (CTE) rada tema keskkoolis.
Kuid rida ootamatuid sündmusi sundis teda oma plaanid ümber vaatama.
10. klassis registreerus Campbell lisaraha eest algkooliõpilasi juhendama oma kodulinnas Washingtonis kirjaoskuse programmi kaudu. Programm andis talle hiljem võimaluse olla 16-aastaselt kaasautoriks ja avaldada oma esimene lasteraamat.
Seejärel astus Campbell oma vanemal kursusel mõnele kolledži hariduskursusele.
Need kahe registreerimise klassid sõlmisid kokkuleppe: Campbellist saab õpetaja.
Campbell õpib nüüd Ameerika ülikoolis, kus ta osaleb Programm Teaching Fellows, mis andis talle täisstipendiumi ning pakub erinevaid ressursse ja tuge pürgivatele koolitajatele, näiteks õpetajate juhendamist.
Nüüd, kui ta on kolledži noorem, pole ta tagasi vaadanud. Iga samm on andnud talle täiendava kinnituse, et ta kuulub haridusse – ja et valdkond vajab tema vaatenurka, kaastunnet ja õpilasekeskset lähenemist.
Oma tulevaste õpetajate sarjas tutvustame õpetajate ettevalmistusprogrammides osalevaid inimesi, kes peagi suunduvad oma klassiruumidesse, et mõista, mis neid sellesse valdkonda tõmbas ja mis motiveerib neid jääma, ajal, mil paljud nende eakaaslased valivad teisi. karjääriteed ja elukutsed. Sel kuul on meil kaasas Riley Campbell.
Järgnev intervjuu on selguse huvides toimetatud ja lühendatud.
EdSurge: Mis on teie varaseim mälestus õpetajast?
Riley Campbell: I think my earliest memory is of my first grade teacher. She was really open to letting students bring their own experiences into the classroom. That’s such a big concept for first grade. One of my classmates had written and published a book as a first grader — with the help of his parents, obviously — and she allowed him to read his story to the class. That got us really excited about reading. That was my first introduction to really liking reading.
Millal said aru, et tahad ise õpetajaks saada?
See on natuke lugu. Nii et ma läksin Ballou keskkooli, mis asub Washingtonis, 8. jaoskonnas. Ballou keskkoolis ja paljudes teistes DC keskkoolides on lugemisprogramm nimega Reach Incorporated. It is an afterschool program where high school students are hired and trained to tutor elementary school students to try to improve their reading scores. I worked with Reach for a long time, but I didn’t really have a desire to be an educator. I just liked the money.
But it was honestly that program that inspired me to think, ‘Oh, I can do this.’ During my first year, it was only me and one other tutor, and at first we worked with students one-on-one. But by the end of the year, the two of us were tutoring an entire class of students, and I was able to manage it quite well. That’s where I kind of had an inkling of, like, ‘This might be something that I can go into.’
Reach also has a summer program where students choose a literacy project to work on and present at the end of the summer. Two years in a row, I chose to do a book project. So I’m a published author of two children’s books, and it was that experience of writing the children’s books that made me go from, ‘This may be something that I can possibly do,’ to, ‘This is something I really want to do.’
Still, I wasn’t exactly sure. You hear that teachers don’t get paid a lot, and I wasn’t sure if I had a passion for education, or if I just liked working with children.
Siis, lõpuaastal, alustasin kahekordse registreerimisega kursused Ameerika ülikoolis, ja ma armusin täielikult. Võtsin ühe kursuse nimega Koolid ja ühiskond ja teise nimega Sotsiaalne õiglus linnahariduses. Ma ei oska isegi seletada, kui valgustununa ma end nendel tundidel osaledes tundsin. See lihtsalt ühendas minu kogemuse juhendajana ning kogemuse kahekordse registreerimisega keskkooli ja kolledži üliõpilasena – ning näitas mulle hariduse külge, mida ma varem polnud näinud.
I think that it was a combination of those experiences that really made me feel, by the time I finished my dual enrollment program, that this was definitely what I wanted to do, that education is my passion. I can’t say it was one particular thing, but just a series of events that pushed me into this pathway.
Rääkige mulle kahest teie avaldatud raamatust.
Esimene raamat kannab nime "Saa meheks!” and I’m a co-author with two other students, plus we had an illustrator. I was 16 years old when this book came out. We wrote it during the summer of 2019, when I was transitioning from 10th grade to 11th grade. Me and my co-authors really wanted to have a book that was about social justice, especially with the current political climate.
Kirjutasime selle raamatu lastele, particularly little boys in elementary school, to let them know that their feelings and emotions are valid and there’s nothing wrong with expressing them. We also wanted the book to be reflective of our city, so the entire story is set in D.C. We have references to landmarks in the city like a popular baseball field.
Järgmisel suvel, mil COVID tabas, olime taas programmis ja tahtsime välja anda teise raamatu. Järgisime sama protsessi – loo kirjutamisel koostööd –, kuid Zoomi kaudu, mis oli päris raske.
Teine raamat "Diarou pole nii erinev,” was inspired by one of my co-authors, Diarou. (I worked with different co-authors for each book.) She was a newcomer to Reach, and she is from Guinea, in Africa, and she’s one of the sweetest people ever. We wrote the story based on her experience as an immigrant — coming to a new country, joining a new school, struggling to connect with people and then finding community through language. We published that one in November 2020.
Mulle meeldis kirjutada lastele lugusid enda leidmisest ja olemisest, kes nad on, ja väljendada end nii, nagu nad tunnevad end kõige mugavamalt.
You’re also part of the Teaching Fellows program at American University, right? Tell me about that.
Jah. Nii et üks hämmastavamaid asju selle juures on see, et pärast kooli lõpetamist on meile tagatud töökoht DC riigikoolides. Kui ma diplomi saan, võtab teadmine, et pärast lõpetamist on töökoht kindlustatud, mu õlgadelt kogu raskus.
It’s also great because as fellows, we will still have contact with the faculty that run the fellowship program — the same people that we’ve been building relationships with over four years will mentor us for our first five years after graduation. They will check in on us, and that’s a guarantee. I really appreciate that because I’m a little scared to be a first-year teacher.
The fellowship is one of the best things that’s ever happened to me, and I genuinely mean that. I love the support from the faculty and staff at AU that we get. They are very diligent about making sure that we have access to opportunities. Whatever we need, they make sure that we can get it. Transportation is not a problem, access is not a problem.
Juhid kontrollivad meid pidevalt. Parim sõna sõpruse kirjeldamiseks on "toetus". Nad teevad sõna otseses mõttes kõik endast oleneva, et tagada meile võimalikult suur tugi.
Miks sa tahad õpetajaks saada?
I want to reignite the fire — or ignite the fire, for some people — of education. If students find joy in learning at a very young age, then they’ll find joy in learning when they’re older and then we can continue the cycle of learning.
Kas teie enda koolikogemus oli valdavalt positiivne või negatiivne ja kuidas mõjutab see teie lähenemist õpetamisele?
I had a couple of negative experiences with teachers, but even those experiences helped to inform my decisions as an educator now, because I saw what I didn’t want my own students to experience. For example, my fourth grade teacher would single people out, she would yell, she literally split the classroom in half — dividing ‘good’ and ‘bad’ students. Looking back, I know I definitely do not want to be like her. I believe in restorative teaching practices.
But overall, I would say I had a quite positive experience, especially in high school because a lot of people were rooting for me. I was valedictorian when I graduated. I had straight A’s my entire high school career.
I had one teacher, Ms. Graham, who is the sweetest lady on earth, and she really made me feel like I belonged. And she was a new teacher. I didn’t know it until after I had already felt attached to her, but it was her first year teaching. When I look back at how confident she seemed her first year teaching, I’m like, ‘Wow, I can be that teacher, and the students wouldn’t even know [it’s my first year].’
Mis annab sulle lootust tulevase karjääri osas?
Põlvkond minu taga.
Eelmisel semestril töötasin paar korda nädalas viienda klassi klassiruumis oma teenistusõppe tunnis ja see oli esimene kord, kui töötasin vanema rühma [alg-]õpilastega. Nad meenutasid mulle mind, kui olin laps. Peaaegu kõik selle klassi õpilased olid õppimisest põnevil ja isegi õpilased, kes ei olnud põnevil, olid avatud vestlustele selle üle, miks. Mõne Ameerika ülikoolis õpitud õpetamisviisi tõttu sain nendega siiski ühenduse luua.
A lot of people are complaining about students today, but I’m seeing the exact opposite — kids who are brilliant and want to learn. You just have to pique their interest.
Mis annab teile õpetajaks olemise juures pausi või muret?
One thing is the pay. I’m aware of how much I’ll be getting paid, but that doesn’t mean that the salary that teachers are making is OK. And I’m really lucky because teachers in D.C. get paid more than [most] teachers across the U.S.
Ma tegelikult alustasin oma teenindavas õppetunnis teistsuguse õpetajaga, kui ma lõpetasin, sest isegi nädala pärast, kui ma temaga koos töötasin, oli esimene õpetaja töölt lahkunud. Õpetajad on ülekoormatud ja alahinnatud. Paljud neist on stressis ja lahkuvad väljakult.
I’m just really scared that at some point there are not going to be enough teachers to meet the demands of students and that education is going to worsen. I really hope that it doesn’t get to that point.
Miks valdkond sind praegu vajab?
You can never have enough teachers, and having a diverse teacher workforce is so important because students are so very diverse. Even though my particular experience may not be unique, it’s an experience that maybe one student — or even one other teacher — has never heard before. And having diverse perspectives in as many spaces as possible is important to fostering a culturally responsive education and a strong classroom community.
- SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
- PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
- PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
- PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
- PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
- Allikas: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- :on
- :on
- :mitte
- : kus
- $ UP
- 10.
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Võimalik
- MEIST
- sellest
- absoluutselt
- juurdepääs
- üle
- tegelikult
- Aafrika
- pärast
- jälle
- vanus
- lubatud
- peaaegu
- juba
- Ka
- alati
- hämmastav
- Amazon
- ameerika
- an
- ja
- Teine
- hindama
- lähenemine
- lähenemisviisid
- OLEME
- AS
- ambitsioonikas
- At
- autor
- anda
- teadlik
- tagasi
- Pesapall
- põhineb
- BE
- sest
- muutuma
- olnud
- enne
- taga
- on
- Uskuma
- kuulub
- BEST
- Suur
- Natuke
- raamat
- Raamatud
- hiilgav
- tooma
- Ehitus
- Kobar
- kuid
- by
- kutsutud
- tuli
- campbell
- CAN
- Saab
- Karjäär
- Raha
- keskus
- CFM
- kontrollima
- kontroll
- Lapsed
- Vali
- valimine
- Valisin
- Linn
- selgus
- klass
- klassid
- klassiruum
- Kliima
- Kaasautor
- treener
- coaching
- koostööd
- kolledž
- kombinatsioon
- mugav
- tulevad
- kogukond
- mõiste
- kindel
- Võta meiega ühendust
- pidevalt
- kontakt
- jätkama
- vestlused
- võiks
- riik
- Paar
- kursus
- kursused
- Covidien
- põllukultuur
- kultuuriliselt
- Praegune
- tsükkel
- DC
- tegelema
- otsused
- kindlasti
- Kraad
- nõudmisi
- kirjeldama
- soov
- DID
- ei teinud
- erinev
- mitu
- erinevaid vaatenurki
- do
- ei
- ei
- don
- kahekordne
- ajal
- iga
- varem
- maa
- Käsitöö
- kasvatajad
- emotsioone
- lõpp
- lõppes
- piisavalt
- registreerunud
- registreerimine
- Kogu
- eriti
- Isegi
- sündmused
- KUNAGI
- Iga
- kõik
- täpselt
- näide
- erutatud
- kogemus
- Kogemused
- Selgitama
- väljendades
- lisatasu
- tunnusjoon
- Lisaks
- tundma
- tunded
- Fellows
- viga
- vähe
- FFF
- väli
- viies
- leidma
- leidmine
- Tulekahju
- esimene
- Esimest korda
- viis
- Järgneb
- Järel
- eest
- edendamine
- neli
- Neljas
- sõbrad
- Alates
- täis
- edasi
- tulevik
- andis
- SUGU
- põlvkond
- tõesti
- saama
- saamine
- annab
- Go
- läheb
- sain
- klass
- koolilõpetaja
- täistera-
- suur
- Grupp
- Kasvavad
- garantii
- tagatud
- olnud
- Pool
- juhtus
- Raske
- Olema
- võttes
- Rubriik
- kuulama
- kuulnud
- aitama
- aitas
- siin
- siin
- Suur
- keskkoolides
- teda
- tema
- Tulemus
- Ausalt
- lootus
- külalislahkus
- Kuidas
- HTML
- http
- HTTPS
- Viga saanud
- i
- if
- Süttima
- illustraator
- oluline
- parandama
- in
- inimesed
- tööstus
- teatama
- inspireeritud
- huvi
- Intervjuu
- sisse
- Sissejuhatus
- IT
- töö
- liitumine
- jones
- rõõm
- lihtsalt
- Õiglus
- laps
- lapsed
- Laps
- Teadma
- Teades
- daam
- keel
- suurelt jaolt
- pärast
- juhid
- juhtivate
- Õppida
- õppinud
- õppimine
- jätmine
- Led
- lahkus
- laskma
- väljaüürimine
- nagu
- kirjaoskus
- vähe
- ll
- logo
- London
- Pikk
- kaua aega
- Vaata
- Vaatasin
- otsin
- Partii
- armastus
- armastatud
- tehtud
- tegema
- Tegemine
- mees
- juhtima
- palju
- max laiuse
- mai..
- võib olla
- me
- keskmine
- Vastama
- Mälu
- mentor
- võib
- alaealine
- raha
- kuu
- rohkem
- kõige
- hiir
- MS
- palju
- my
- mina
- Vajadus
- vajadustele
- negatiivne
- mitte kunagi
- Uus
- uustulnuk
- uudised
- järgmine
- mitte midagi
- November
- nüüd
- of
- maha
- Pakkumised
- Vana
- vanem
- on
- kunagi
- ONE
- ainult
- avatud
- Võimalused
- Võimalus
- vastupidine
- or
- Muu
- meie
- välja
- üle
- üldine
- enda
- makstud
- vanemad
- osa
- osaleb
- eriline
- eriti
- partei
- kirg
- teed
- rada
- paus
- Maksma
- partnerit
- Inimesed
- perspektiiv
- perspektiivid
- foto
- plaanid
- Platon
- Platoni andmete intelligentsus
- PlatoData
- mängis
- pluss
- Punkt
- poliitiline
- populaarne
- portree
- positiivne
- võimalik
- võimalik
- võim
- tavad
- ettevalmistamine
- esitada
- vajutage
- ilus
- Probleem
- protsess
- Programm
- Programmid
- projekt
- tingimusel
- avalik
- avaldama
- avaldatud
- kirjastaja
- lükatakse
- üsna
- valik
- RE
- jõudma
- Lugenud
- Lugemine
- mõistma
- tõesti
- uuesti läbi vaatama
- viited
- seotud
- Suhted
- vabastama
- Vahendid
- tundlik
- õige
- juurdumise
- ROW
- jooks
- s
- palk
- sama
- nägin
- ütlema
- hirmul
- Kool
- Koolid
- hinded
- Teine
- tagatud
- nägemine
- tundus
- nähtud
- vanem
- Seeria
- teenus
- teenindavad
- komplekt
- ta
- õlad
- näitas
- külg
- allkirjastatud
- ühekordne
- So
- sotsiaalmeedia
- sotsiaalse õigluse
- Ühiskond
- mõned
- midagi
- Varsti
- tühikud
- jagada
- ruut
- Personal
- alustatud
- jääma
- Samm
- Veel
- Lood
- Lugu
- otse
- tugev
- Võitlemine
- õpilane
- Õpilased
- selline
- suvi
- toetama
- kindel
- T
- võtab
- võtmine
- õpetaja
- õpetajad
- õpetamine
- Tehniline
- öelda
- kui
- et
- .
- oma
- Neile
- ennast
- SIIS
- Seal.
- nad
- asi
- asjad
- mõtlema
- see
- need
- kuigi?
- arvasin
- Läbi
- seotud
- aeg
- korda
- et
- täna
- kokku
- võttis
- Summa
- koolitatud
- üleminek
- transportimine
- püüdma
- juhendamine
- kaks
- mõistma
- Ootamatu
- ainulaadne
- Ülikool
- kuni
- linna-
- us
- kehtiv
- kinnitamine
- Ve
- väga
- väga mitmekesine
- tahan
- tagaotsitav
- tahab
- oli
- Washington
- ei olnud
- Tee..
- we
- nädal
- kaal
- Hästi
- läks
- olid
- M
- Mis on
- mis iganes
- millal
- mis
- kuigi
- WHO
- miks
- will
- koos
- sõna
- Töö
- töötas
- Tööjõud
- töö
- süvenevad
- oleks
- ei tahaks
- kirjutama
- kirjutamine
- kirjalik
- Vale
- kirjutas
- aasta
- aastat
- sa
- noor
- Sinu
- ise
- sephyrnet
- zoom