Riley Campbell ei ole üks neist edasipüüdlikest pedagoogidest, kes on alati unistanud oma klassiruumi juhtimisest või kes mängis koos oma sõpradega kooli.
Mõnda aega mõtles ta tegelikult, et võiks minna hotellindustööstusesse ja tegeles sellega karjääri ja tehnilise hariduse (CTE) rada tema keskkoolis.
Kuid rida ootamatuid sündmusi sundis teda oma plaanid ümber vaatama.
10. klassis registreerus Campbell lisaraha eest algkooliõpilasi juhendama oma kodulinnas Washingtonis kirjaoskuse programmi kaudu. Programm andis talle hiljem võimaluse olla 16-aastaselt kaasautoriks ja avaldada oma esimene lasteraamat.
Seejärel astus Campbell oma vanemal kursusel mõnele kolledži hariduskursusele.
Need kahe registreerimise klassid sõlmisid kokkuleppe: Campbellist saab õpetaja.
Campbell õpib nüüd Ameerika ülikoolis, kus ta osaleb Programm Teaching Fellows, mis andis talle täisstipendiumi ning pakub erinevaid ressursse ja tuge pürgivatele koolitajatele, näiteks õpetajate juhendamist.
Nüüd, kui ta on kolledži noorem, pole ta tagasi vaadanud. Iga samm on andnud talle täiendava kinnituse, et ta kuulub haridusse – ja et valdkond vajab tema vaatenurka, kaastunnet ja õpilasekeskset lähenemist.
Oma tulevaste õpetajate sarjas tutvustame õpetajate ettevalmistusprogrammides osalevaid inimesi, kes peagi suunduvad oma klassiruumidesse, et mõista, mis neid sellesse valdkonda tõmbas ja mis motiveerib neid jääma, ajal, mil paljud nende eakaaslased valivad teisi. karjääriteed ja elukutsed. Sel kuul on meil kaasas Riley Campbell.
Järgnev intervjuu on selguse huvides toimetatud ja lühendatud.
EdSurge: Mis on teie varaseim mälestus õpetajast?
Riley Campbell: Ma arvan, et mu varaseimad mälestused on minu esimese klassi õpetajast. Ta oli tõesti avatud lubama õpilastel oma kogemusi klassiruumi tuua. See on esimese klassi jaoks nii suur kontseptsioon. Üks mu klassikaaslane oli esimese klassi õpilasena kirjutanud ja avaldanud raamatu – ilmselgelt oma vanemate abiga – ning ta lubas tal oma lugu klassile ette lugeda. See pani meid lugemisest tõeliselt vaimustusse. See oli minu esimene sissejuhatus sellesse, et mulle tõesti meeldis lugemine.
Millal said aru, et tahad ise õpetajaks saada?
See on natuke lugu. Nii et ma läksin Ballou keskkooli, mis asub Washingtonis, 8. jaoskonnas. Ballou keskkoolis ja paljudes teistes DC keskkoolides on lugemisprogramm nimega Reach Incorporated. See on koolijärgne programm, mille raames palgatakse keskkooliõpilasi ja koolitatakse neid juhendama algkooliõpilasi, et püüda parandada oma lugemistulemusi. Töötasin Reachiga pikka aega, kuid mul polnud tegelikult soovi olla koolitaja. Mulle lihtsalt meeldis raha.
Kuid ausalt öeldes inspireeris see programm mind mõtlema: "Oh, ma saan sellega hakkama." Esimesel aastal olime ainult mina ja veel üks juhendaja ning algul töötasime õpilastega ükshaaval. Aga aasta lõpuks olime kahekesi tervet klassi õpilasi juhendamas ja ma sain sellega päris hästi hakkama. See on koht, kus mul oli mingi aimdus, nagu: "See võib olla midagi, millesse ma võin minna."
Reachil on ka suveprogramm, kus õpilased valivad kirjaoskuse projekti, millega töötada ja suve lõpus esitleda. Kaks aastat järjest valisin raamatuprojekti. Nii et olen kahe lasteraamatu avaldanud autor ja just see lasteraamatute kirjutamise kogemus pani mind liikuma sõnadest "See võib olla midagi, mida ma saan teha", "see on midagi, mida ma tõesti tahan tee.'
Sellegipoolest polnud ma päris kindel. Kuulete, et õpetajad ei saa palju palka ja ma polnud kindel, kas mul on kirg hariduse vastu või meeldib mulle lihtsalt lastega töötada.
Siis, lõpuaastal, alustasin kahekordse registreerimisega kursused Ameerika ülikoolis, ja ma armusin täielikult. Võtsin ühe kursuse nimega Koolid ja ühiskond ja teise nimega Sotsiaalne õiglus linnahariduses. Ma ei oska isegi seletada, kui valgustununa ma end nendel tundidel osaledes tundsin. See lihtsalt ühendas minu kogemuse juhendajana ning kogemuse kahekordse registreerimisega keskkooli ja kolledži üliõpilasena – ning näitas mulle hariduse külge, mida ma varem polnud näinud.
Arvan, et see oli nende kogemuste kombinatsioon, mis pani mind kahekordse registreerimisprogrammi lõpetamise ajaks tundma, et see oli kindlasti see, mida ma teha tahan, et haridus on minu kirg. Ma ei saa öelda, et see oli üks konkreetne asi, vaid lihtsalt sündmuste jada, mis tõukas mind sellele teele.
Rääkige mulle kahest teie avaldatud raamatust.
Esimene raamat kannab nime "Saa meheks!” ja ma olen kahe teise õpilasega kaasautor, lisaks oli meil illustraator. Olin selle raamatu ilmumisel 16-aastane. Kirjutasime selle 2019. aasta suvel, kui läksin 10. klassist 11. klassi. Mina ja mu kaasautorid tahtsime väga raamatut, mis käsitleks sotsiaalset õiglust, eriti praeguses poliitilises kliimas.
Kirjutasime selle raamatu lastele, eriti väikelastele algkoolis, et anda neile teada, et nende tunded ja emotsioonid kehtivad ning nende väljendamisel pole midagi halba. Tahtsime ka, et raamat peegeldaks meie linna, nii et kogu lugu toimub DC-s. Meil on viiteid linna vaatamisväärsustele nagu populaarne pesapalliväljak.
Järgmisel suvel, mil COVID tabas, olime taas programmis ja tahtsime välja anda teise raamatu. Järgisime sama protsessi – loo kirjutamisel koostööd –, kuid Zoomi kaudu, mis oli päris raske.
Teine raamat "Diarou pole nii erinev,” inspireeris üks mu kaasautoritest Diarou. (Iga raamatu puhul töötasin erinevate kaasautoritega.) Ta oli Reachis uustulnuk, pärit Aafrikast Guineast ja üks armsamaid inimesi üldse. Kirjutasime loo tema kogemuse põhjal immigrandina – uude riiki saabumisest, uue kooliga liitumisest, raskustest inimestega ühenduse loomisel ja seejärel keele kaudu kogukonna leidmisel. Avaldasime selle 2020. aasta novembris.
Mulle meeldis kirjutada lastele lugusid enda leidmisest ja olemisest, kes nad on, ja väljendada end nii, nagu nad tunnevad end kõige mugavamalt.
Olete ka osa Ameerika Ülikooli Teaching Fellows programmist, eks? Räägi mulle sellest.
Jah. Nii et üks hämmastavamaid asju selle juures on see, et pärast kooli lõpetamist on meile tagatud töökoht DC riigikoolides. Kui ma diplomi saan, võtab teadmine, et pärast lõpetamist on töökoht kindlustatud, mu õlgadelt kogu raskus.
See on ka suurepärane, sest stipendiaatidena on meil endiselt kontakt stipendiumiprogrammi juhtivate teaduskondadega – samad inimesed, kellega oleme juba üle nelja aasta suhteid loonud, juhendavad meid esimesed viis aastat pärast kooli lõpetamist. Nad kontrollivad meid ja see on garantii. Hindan seda väga, sest ma kardan veidi esimese kursuse õpetajaks saada.
Sõprus on üks parimaid asju, mis minuga kunagi juhtunud on, ja ma mõtlen seda tõsiselt. Mulle meeldib AU õppejõudude ja töötajate toetus, mida saame. Nad on väga usinad tagama, et meil oleks juurdepääs võimalustele. Mida iganes me vajame, nad hoolitsevad selle eest, et saaksime selle kätte. Transport ei ole probleem, juurdepääs pole probleem.
Juhid kontrollivad meid pidevalt. Parim sõna sõpruse kirjeldamiseks on "toetus". Nad teevad sõna otseses mõttes kõik endast oleneva, et tagada meile võimalikult suur tugi.
Miks sa tahad õpetajaks saada?
Ma tahan uuesti süüdata hariduse tule – või mõne inimese jaoks – tule süüdata. Kui õpilased tunnevad õppimisest rõõmu väga noorelt, siis vanemaks saades saavad nad õppimisest rõõmu ja siis saame õppetsüklit jätkata.
Kas teie enda koolikogemus oli valdavalt positiivne või negatiivne ja kuidas mõjutab see teie lähenemist õpetamisele?
Mul oli paar negatiivset kogemust õpetajatega, kuid isegi need kogemused aitasid minu kui pedagoogi otsuste tegemisel nüüdseks, sest nägin seda, mida ma ei soovinud, et mu enda õpilased kogeksid. Näiteks mu neljanda klassi õpetaja eristas inimesi, ta karjus, jagas klassiruumi sõna otseses mõttes pooleks – jagas "head" ja "halvad" õpilased. Tagantjärele mõeldes tean, et ma ei taha kindlasti tema moodi olla. Usun taastavatesse õpetamispraktikatesse.
Kuid üldiselt võin öelda, et mul oli üsna positiivne kogemus, eriti keskkoolis, sest paljud inimesed toetasid mind. Kooli lõpetades olin õpetaja. Mul oli terve mu keskkoolikarjäär sirge A.
Mul oli üks õpetaja, proua Graham, kes on kõige armsam daam maailmas, ja ta pani mind tõesti tundma, et ma kuulun. Ja ta oli uus õpetaja. Ma teadsin seda alles pärast seda, kui olin juba temaga kiindunud, kuid see oli tema esimene õppeaasta. Kui ma vaatan tagasi, kui enesekindel ta tundus oma esimesel õppeaastal, siis mõtlen: "Vau, ma võin olla see õpetaja ja õpilased isegi ei teaks [see on minu esimene aasta]."
Mis annab sulle lootust tulevase karjääri osas?
Põlvkond minu taga.
Eelmisel semestril töötasin paar korda nädalas viienda klassi klassiruumis oma teenistusõppe tunnis ja see oli esimene kord, kui töötasin vanema rühma [alg-]õpilastega. Nad meenutasid mulle mind, kui olin laps. Peaaegu kõik selle klassi õpilased olid õppimisest põnevil ja isegi õpilased, kes ei olnud põnevil, olid avatud vestlustele selle üle, miks. Mõne Ameerika ülikoolis õpitud õpetamisviisi tõttu sain nendega siiski ühenduse luua.
Paljud kurdavad tänapäeval õpilaste üle, aga mina näen täpselt vastupidist – lapsed, kes on säravad ja tahavad õppida. Peate lihtsalt nende huvi äratama.
Mis annab teile õpetajaks olemise juures pausi või muret?
Üks asi on palk. Ma olen teadlik, kui palju ma palka saan, kuid see ei tähenda, et õpetajate palk on korras. Ja mul on tõesti vedanud, sest DC õpetajad saavad rohkem palka kui [enamik] õpetajaid üle kogu USA
Ma tegelikult alustasin oma teenindavas õppetunnis teistsuguse õpetajaga, kui ma lõpetasin, sest isegi nädala pärast, kui ma temaga koos töötasin, oli esimene õpetaja töölt lahkunud. Õpetajad on ülekoormatud ja alahinnatud. Paljud neist on stressis ja lahkuvad väljakult.
Ma lihtsalt kardan väga, et ühel hetkel ei jätku õpetajaid õpilaste nõudmistele vastamiseks ja haridus läheb järjest kehvemaks. Ma tõesti loodan, et see nii kaugele ei jõua.
Miks valdkond sind praegu vajab?
Õpetajaid ei saa kunagi küllalt ja mitmekesine õpetajate tööjõud on nii tähtis, sest õpilased on väga mitmekesised. Kuigi minu konkreetne kogemus ei pruugi olla ainulaadne, on see kogemus, mida võib-olla üks õpilane või isegi üks teine õpetaja pole kunagi varem kuulnud. Kultuuritundliku hariduse ja tugeva klassiruumi edendamiseks on oluline omada erinevaid vaatenurki võimalikult paljudes kohtades.
- SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
- PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
- PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
- PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
- PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
- Allikas: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- :on
- :on
- :mitte
- : kus
- $ UP
- 10.
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Võimalik
- MEIST
- sellest
- absoluutselt
- juurdepääs
- üle
- tegelikult
- Aafrika
- pärast
- jälle
- vanus
- lubatud
- peaaegu
- juba
- Ka
- alati
- hämmastav
- Amazon
- ameerika
- an
- ja
- Teine
- hindama
- lähenemine
- lähenemisviisid
- OLEME
- AS
- ambitsioonikas
- At
- autor
- anda
- teadlik
- tagasi
- Pesapall
- põhineb
- BE
- sest
- muutuma
- olnud
- enne
- taga
- on
- Uskuma
- kuulub
- BEST
- Suur
- Natuke
- raamat
- Raamatud
- hiilgav
- tooma
- Ehitus
- Kobar
- kuid
- by
- kutsutud
- tuli
- campbell
- CAN
- Saab
- Karjäär
- Raha
- keskus
- CFM
- kontrollima
- kontroll
- Lapsed
- Vali
- valimine
- Valisin
- Linn
- selgus
- klass
- klassid
- klassiruum
- Kliima
- Kaasautor
- treener
- coaching
- koostööd
- kolledž
- kombinatsioon
- mugav
- tulevad
- kogukond
- mõiste
- kindel
- Võta meiega ühendust
- pidevalt
- kontakt
- jätkama
- vestlused
- võiks
- riik
- Paar
- kursus
- kursused
- Covidien
- põllukultuur
- kultuuriliselt
- Praegune
- tsükkel
- DC
- tegelema
- otsused
- kindlasti
- Kraad
- nõudmisi
- kirjeldama
- soov
- DID
- ei teinud
- erinev
- mitu
- erinevaid vaatenurki
- do
- ei
- ei
- don
- kahekordne
- ajal
- iga
- varem
- maa
- Käsitöö
- kasvatajad
- emotsioone
- lõpp
- lõppes
- piisavalt
- registreerunud
- registreerimine
- Kogu
- eriti
- Isegi
- sündmused
- KUNAGI
- Iga
- kõik
- täpselt
- näide
- erutatud
- kogemus
- Kogemused
- Selgitama
- väljendades
- lisatasu
- tunnusjoon
- Lisaks
- tundma
- tunded
- Fellows
- viga
- vähe
- FFF
- väli
- viies
- leidma
- leidmine
- Tulekahju
- esimene
- Esimest korda
- viis
- Järgneb
- Järel
- eest
- edendamine
- neli
- Neljas
- sõbrad
- Alates
- täis
- edasi
- tulevik
- andis
- SUGU
- põlvkond
- tõesti
- saama
- saamine
- annab
- Go
- läheb
- sain
- klass
- koolilõpetaja
- täistera-
- suur
- Grupp
- Kasvavad
- garantii
- tagatud
- olnud
- Pool
- juhtus
- Raske
- Olema
- võttes
- Rubriik
- kuulama
- kuulnud
- aitama
- aitas
- siin
- siin
- Suur
- keskkoolides
- teda
- tema
- Tulemus
- Ausalt
- lootus
- külalislahkus
- Kuidas
- HTML
- http
- HTTPS
- Viga saanud
- i
- if
- Süttima
- illustraator
- oluline
- parandama
- in
- inimesed
- tööstus
- teatama
- inspireeritud
- huvi
- Intervjuu
- sisse
- Sissejuhatus
- IT
- töö
- liitumine
- jones
- rõõm
- lihtsalt
- Õiglus
- laps
- lapsed
- Laps
- Teadma
- Teades
- daam
- keel
- suurelt jaolt
- pärast
- juhid
- juhtivate
- Õppida
- õppinud
- õppimine
- jätmine
- Led
- lahkus
- laskma
- väljaüürimine
- nagu
- kirjaoskus
- vähe
- ll
- logo
- London
- Pikk
- kaua aega
- Vaata
- Vaatasin
- otsin
- Partii
- armastus
- armastatud
- tehtud
- tegema
- Tegemine
- mees
- juhtima
- palju
- max laiuse
- mai..
- võib olla
- me
- keskmine
- Vastama
- Mälu
- mentor
- võib
- alaealine
- raha
- kuu
- rohkem
- kõige
- hiir
- MS
- palju
- my
- mina
- Vajadus
- vajadustele
- negatiivne
- mitte kunagi
- Uus
- uustulnuk
- uudised
- järgmine
- mitte midagi
- November
- nüüd
- of
- maha
- Pakkumised
- Vana
- vanem
- on
- kunagi
- ONE
- ainult
- avatud
- Võimalused
- Võimalus
- vastupidine
- or
- Muu
- meie
- välja
- üle
- üldine
- enda
- makstud
- vanemad
- osa
- osaleb
- eriline
- eriti
- partei
- kirg
- teed
- rada
- paus
- Maksma
- partnerit
- Inimesed
- perspektiiv
- perspektiivid
- foto
- plaanid
- Platon
- Platoni andmete intelligentsus
- PlatoData
- mängis
- pluss
- Punkt
- poliitiline
- populaarne
- portree
- positiivne
- võimalik
- võimalik
- võim
- tavad
- ettevalmistamine
- esitada
- vajutage
- ilus
- Probleem
- protsess
- Programm
- Programmid
- projekt
- tingimusel
- avalik
- avaldama
- avaldatud
- kirjastaja
- lükatakse
- üsna
- valik
- RE
- jõudma
- Lugenud
- Lugemine
- mõistma
- tõesti
- uuesti läbi vaatama
- viited
- seotud
- Suhted
- vabastama
- Vahendid
- tundlik
- õige
- juurdumise
- ROW
- jooks
- s
- palk
- sama
- nägin
- ütlema
- hirmul
- Kool
- Koolid
- hinded
- Teine
- tagatud
- nägemine
- tundus
- nähtud
- vanem
- Seeria
- teenus
- teenindavad
- komplekt
- ta
- õlad
- näitas
- külg
- allkirjastatud
- ühekordne
- So
- sotsiaalmeedia
- sotsiaalse õigluse
- Ühiskond
- mõned
- midagi
- Varsti
- tühikud
- jagada
- ruut
- Personal
- alustatud
- jääma
- Samm
- Veel
- Lood
- Lugu
- otse
- tugev
- Võitlemine
- õpilane
- Õpilased
- selline
- suvi
- toetama
- kindel
- T
- võtab
- võtmine
- õpetaja
- õpetajad
- õpetamine
- Tehniline
- öelda
- kui
- et
- .
- oma
- Neile
- ennast
- SIIS
- Seal.
- nad
- asi
- asjad
- mõtlema
- see
- need
- kuigi?
- arvasin
- Läbi
- seotud
- aeg
- korda
- et
- täna
- kokku
- võttis
- Summa
- koolitatud
- üleminek
- transportimine
- püüdma
- juhendamine
- kaks
- mõistma
- Ootamatu
- ainulaadne
- Ülikool
- kuni
- linna-
- us
- kehtiv
- kinnitamine
- Ve
- väga
- väga mitmekesine
- tahan
- tagaotsitav
- tahab
- oli
- Washington
- ei olnud
- Tee..
- we
- nädal
- kaal
- Hästi
- läks
- olid
- M
- Mis on
- mis iganes
- millal
- mis
- kuigi
- WHO
- miks
- will
- koos
- sõna
- Töö
- töötas
- Tööjõud
- töö
- süvenevad
- oleks
- ei tahaks
- kirjutama
- kirjutamine
- kirjalik
- Vale
- kirjutas
- aasta
- aastat
- sa
- noor
- Sinu
- ise
- sephyrnet
- zoom