Kas koolijärgsed programmid võivad aidata lastel pandeemiast taastuda?

DETROIT – jahedal märtsikuu esmaspäeva pärastlõunal võtsid kaubikud ja buss peale kümneid õpilasi ja viskasid nad Downtown Boxing Gym’i maha. Avaras ruumis õpivad õpilased rohkemat kui lihtsalt torkeid visata või kätekõverdusi ja planguharjutusi teha. Alates kergejõustikust ja akadeemikutest kuni rikastamistundideni muudes valdkondades, nagu kokandus ja graafiline disain, on programmeerimine peamiselt ajendatud õpilaste huvidest ja töötajate sõnul on see laste suur tõmbenumber, et nad tulevad ja tulevad tagasi.

Küsige lihtsalt Christianilt, kuuenda klassi õpilaselt, kes õpib kohalikus tšarterkoolis Detroit Prep. Ta on selles koolijärgses programmis käinud viimased kolm aastat. Christian ütleb alguses, et ta oli veidi vaoshoitud ja häbelik, kuid jõusaalis osalemine aitas parandada suhtlemisoskusi. Koostöö ühe programmi juhendajaga tõstis tema oskusi ka matemaatikas – aines, mida ta eriti ei naudi.

Viimasel ajal on tal hea tuju, osaliselt seetõttu, et tunneb omavastutust selle üle, kuidas ta pärast kooli aega veedab. Ta kirjutab kõnet jõuguvägivallast noorte avaliku esinemise konkursil Project Soapbox ja valiti hiljuti jõusaaliprogrammi õpilasesindusse.

Avastamiseks ruumi andmine hoiab Christiani seotuna.

"Mulle meeldib siin teha seda, mida tahan," ütleb ta.

Christiani positiivne rikastamiskogemus on just see, mida föderaalsed haridusametnikud ja koolijärgsete programmide propageerijad loodavad kogu riigis korrata. The Kaasake iga õpilase algatus on 2022. aastal alanud üleriigiline kampaania, mis kutsub kogukondi üles pakkuma kõikidele huvilistele õpilastele kvaliteetseid kooliväliseid õppimisvõimalusi, kasutades selleks fondi rahalisi vahendeid. Ameerika 2021. aasta päästeplaani seadus.

Koolijärgsed propageerijad ja pakkujad nõustuvad, et kvaliteetsete programmide laiendamine toob kaasa hulgaliselt akadeemilisi, käitumuslikke ja sotsiaal-emotsionaalseid eeliseid paljudele õpilastele, kes nende sõnul võitlevad endiselt COVID-19 pandeemia püsivate negatiivsete mõjudega. Tõuge on ärgitanud ka innovatsiooni valdkonnas, mis on ajendatud noorte vajadustest ja huvidest, nagu näitavad kaks pikaajalist koolijärgset programmi Kesk-Läänes, Downtown Boxing Gym Detroidis ja After School Matters Chicagos.

Kuigi pooldajad tervitavad riikliku algatuse eesmärke suurendada koolijärgseid võimalusi, väidavad nad, et programmide juurdepääsetavuse ja jätkusuutlikkusega seotud tõkked, mis hõlmavad piiratud rahastamist ja töötajate nappust, on endiselt väljakutseid.

Üleriigiline tõuge rohkemate koolijärgsete võimaluste poole

Eelmise aasta juulis, enam kui kaks aastat üle kogu riigi koolipiirkondi raputanud pandeemiast, käivitas USA haridusministeerium algatuse Engage Every Student Initiative. Mitmed partnerorganisatsioonid, sealhulgas Afterschool Alliance, School Superintendents Organisation ja National League of Cities, pakuvad algatuse veebisaidil sidemeid ja abi kogukondadele, kes soovivad laiendada juurdepääsu koolijärgsetele ja suvistele õppepakkumistele.

Üks selle eesmärke on julgustada osariike ja koolipiirkondi investeerima miljardeid dollareid, mis on ette nähtud Ameerika päästeplaani õigusaktides õppimise taastamiseks mõeldud jõupingutuste jaoks pärast kooli pakkumist, näiteks ainepõhist juhendamist. Kuid algatus julgustab ka koolipiirkondi tegema koostööd kogukonna ja usupõhiste organisatsioonidega, et kavandada programme, mis toetavad ja arendavad õpilasi terviklikumas mõttes, ütleb Washingtonis asuva Afterschool Alliance'i tegevdirektor Jodi Grant.

“While after-school programs have academic support, there’s also all of these other things that are happening, whether it’s workforce skills, it’s participating in sports and theater. It’s an opportunity to have healthy relationships with peers and caring adults and mentors. And so much of that was lost during the pandemic, as well as the academic piece,” Grant says. “Engage Every Student is really trying to shine a light on where this is happening well, and to encourage more local school districts to use their money to create or expand partnerships, so that we can serve more kids.”

Föderaalsete COVID-19 abidollarite kasutamine võib aidata kogukondadel luua taskukohasemaid ja kvaliteetsemaid koolijärgseid programme, märgib Grant. Afterschool Alliance'is Raport "Ameerika pärast kella 3:XNUMX". Eelmisel aastal avaldatud organisatsioon leidis, et aastatel 2014–2020 vähenes koolijärgsetes programmides osalemine ning kasvasid osalemise takistused ja rahuldamata nõudlus. Vanemad nimetasid 2020. aastal tõenäolisemalt kulusid, saadaolevate programmide puudumist ja noorte ohutut transportimist programmidesse ja sealt tagasi põhjustena, miks nad ei registreerinud oma lapsi koolijärgsetesse programmidesse, kui 2014. aastal. Madal. -sissetulek, mustanahalised ja latiino päritolu leibkonnad märkasid neid tõkkeid tõenäolisemalt, leiti aruandes.

Algatus Engage Every Student Initiative jälgib aktiivselt, kuidas kogukonnad kasutavad föderaalseid COVID-19 abidollareid kooli- ja suveprogrammide loomiseks. investeerimiskaart. Siiani on Grant näinud uuenduslikke pakkumisi kogu riigis, nagu lennundus- ja keevitusprogrammid Põhja-Dakotas ning mobiilne pärastkooliprogramm Interneti-juurdepääsuga bussis, mis sõidab haagisparkidesse ja teenindab Colorado maapiirkondade noori ja peresid.

Grant näeb energiat ka koolijärgseks laienemiseks sellistes osariikides nagu California, Minnesota ja Alabama. Peamiselt on riiklikud haridusasutused juhtinud seda tasu programmide loomisel piirkondades, millele varem juurdepääsu polnud, ütleb Grant ja lisab, et kohalik tasand maalib vähem julgustava pildi.

"Reaalsus on see, et enamikus kohtades ei ole koolipiirkonnad praegu partnerid," ütleb ta. "Nii et meil on endiselt oma tööd teha. Ja me teame, et nõudlus ei ole vähenenud.

Kas koolijärgne aeg jääb järelmõtteks?

Aruande "Ameerika pärast kella 3" kohaselt suhtuvad vanemad koolijärgsetesse programmidesse positiivselt, kuna need aitavad noortel arendada eluoskusi, saavad abi kodutööde tegemisel ning saavad juurdepääsu tervislikele einetele ja suupistetele. XNUMX protsenti küsitletud lapsevanematest toetab ka nende programmide riiklikku rahastamist.

Siiski on endiselt olulisi väljakutseid, mis takistavad rohkemate õpilaste juurdepääsu kvaliteetsetele programmidele.

Näiteks Michiganis ootab ligikaudu 750,000 12 K-XNUMX noort koolijärgses programmis, ütleb Erin Skene-Pratt, Michigani Afterschool Partnershipi tegevdirektor. Michigan Afterschool Partnership on osariiklik koalitsioon, mis propageerib võrdset juurdepääsu kvaliteetsetele väljaannetele. -kooliaja programmeerimine, mis hõlmab tegevusi, mida pakutakse enne kooli, pärast kooli ja suvel.

“We basically have an after-school crisis, right in the state,” she says. “We don’t have enough places for our youth to go.”

Isegi kui üliõpilane saab programmikoha, on need pakkujad sageli töötajate ja muude ressursside pärast pinges. 2021. aasta aruandes on koalitsioon leitud et Michigani noorte ja teenusepakkujate suhe oli 376:1, mis organisatsiooni sõnul rõhutab programmeerimise nappust hoolimata nõudlusest. Michigani kaguosas oli see suhe palju suurem, 531:1. Skene-Pratti sõnul on riiklik suhe 211:1. Ükski neist näitajatest pole ideaalne, lisab ta.

Lisaks ei ole pandeemiaajastu dollarite kättesaadavus koolijärgsete programmide rahastamiseks kaasa toonud Michiganis uute pakkumiste plahvatusliku kasvu, hoolimata algatuse Engage Every Student Initiative eesmärkidest. Skene-Pratt hindab algatuse jõupingutusi koolijärgsete tegevuste tähtsuse esiletõstmisel, kuid ütleb, et tööd tuleb teha rohkem.

“So I still don’t necessarily see after-school as a priority across the board,” she says. “However, there certainly are certain school districts, certain administrators who do prioritize this, but again, they’re always struggling to address the funding piece of it.”

Üks suuremaid takistusi koolijärgse programmitöö jõulisemaks ja laialdasemaks muutmisel on valitsuse ebapiisav rahastamine, personalipuudus ja mõnes piirkonnas transpordi puudumine. Kuigi Skene-Pratt osutab 21. sajandi kogukonna õppekeskused Ta ütleb, et programmi kui abistava mehhanismi koolijärgsete programmide loomiseks suure vaesusega piirkondades peavad osariigi seadusandjad heaks kiitma täiendava rahastamise, et aidata Michiganis programmeerimist laiendada, mis võib samuti aidata suurendada koolijärgsete tegevuste jaoks vajalikku tööjõudu. Pakkujatel on sageli raskusi nende programmidega seotud töökohtade täitmisel, mis on tavaliselt madalapalgalised.

Programmidesse sõitmine võib samuti õpilastele piinavaks probleemiks olla. Näiteks Detroidis umbes kolmandikul elanikest ei ole autot, ja linna transpordisüsteemi peetakse laialdaselt ebausaldusväärseks.

Kõik need takistused tähendavad, et mõned noored jätavad kasutamata rikastumisvõimalused, mis koolijärgsete advokaatide sõnul aitavad parandada õppetulemusi ja hoiavad õpilasi kuritegelikust tegevusest või muust kahjulikust käitumisest eemal. Skene-Pratt lisab, et sellest võib saada ka lapsehooldusprobleem, kuna töötavad pered muretsevad sageli oma lapsed pärast koolipäeva lõppu üksi koju jätmise pärast, kui neil pole teist turvalist kohta, kuhu minna.

Heaolu ja kogukonna kasvatamine

Koolijärgsetele programmidele juurdepääsu parandamine võib aidata lahendada tänapäeva õpilaste teravat muret: nende vaimne tervis. Pandeemia halvendas olemasolevat noorte vaimse tervise kriis, mis omakorda muutis mõnede koolijärgsete programmide äritegevust.

Kui pandeemia tabas, liikusid Chicagos After School Mattersi töötajad kiiresti. Nad nihutasid kogu oma programmeerimise veebis, sealhulgas kujutava kunsti, meedia ja STEM-i pakkumisi. Juhendajad saatsid noortele osalejatele tegevusi, et neid kaasata hoida. Samuti alustas organisatsioon nii noorte kui ka juhendajate küsitlust nende vajaduste kohta. Õpilased teatasid kõrgest ärevuse ja stressi tasemest.

The majority of the organization’s programs eventually returned in person. But three years later, many students are still dealing with adverse mental health problems induced by the pandemic.

“They’re definitely still there,” says Melissa Mister, chief of strategy and staff for After School Matters. “We’re of the mind that these were challenges that existed, but light was shone on them differently during the pandemic.”

Nüüd, 2020. aastal alanud kohaliku partnerluse kaudu Adleri ülikooli kogukonna tervishoiuteenustega, pakub After School Matters noortele osalejatele tasuta individuaalset nõustamist. juurdepääs kaugtervishoiuteenustele; vaimse tervise teadlikkuse, leina, kaotuse, põlvkondadevahelise trauma ja tervenemise teemalised töötoad; ja koolitused juhendajatele noorte vaimse tervise vajaduste väljaselgitamiseks.

"Oli palju tööd, et välja mõelda, kuidas teha kaugtervishoiuteenused kättesaadavaks, kuidas eemaldada vaimse tervise toe saamise häbimärgistamine," ütleb Mister ja lisab, et partnerlus on kasvanud.

Organisatsioon, mis teenindab keskkooliõpilasi vanuses 14–18, on samuti seadnud prioriteediks sotsiaal-emotsionaalse õppimise kaasamise oma programmidesse.

“We want to make sure that [when] young people come to our programs, they feel connected, they feel hopeful. They learn skills, not just in their content areas, but also social-emotional skills,” Mister says. “At the end of every session, there’s a reflection. And so just having some of those pieces built into the framework means that there’s room and there’s time and space to talk and to share concerns, to share celebrations, to connect with people differently than you may in other settings.”

Carvell Anderson, 19-aastane After School Mattersi vilistlane, kes töötas ka programmi noorte juhtnõukogus, ütleb, et vaimse tervise toetuste integreerimine lõi tema eakaaslastele turvalise keskkonna väljendada oma isiklikke takistusi, kui nad võitlesid ärevuse, depressiooni ja stress. Need toetused aitasid neil ka üksteisega kogukonda luua.

"See võimaldas meil teismelistel lähedasemaks saada ja teada, kuidas üksteist kontrollida," ütleb ta.

Noorte hääle muutmise programmid

Detroidis tulvavad õpilased Downtown Boxing Gym'i saalidesse, tulvil flipperilaadset energiat ja enesekindlust ning kannavad musta T-särki, mille on kujundanud üks nende eakaaslane 313 päevaks, mis on iga-aastane linna kuulsa suunakoodi järgi nimetatud pidustus. Ühes ruumis sumisevad algklasside õpilased lugemistunni ajal. Teises ruumis on mikrofonid ja taskuhäälingusaadete salvestusseadmed. Tänase õhtusöögi hulka kuuluvad mostaccioli, Hawaii rullid ja puuviljatopsid.

2007. aastal asutatud Downtown Boxing Gym teenindab umbes 200 8–18-aastast noort ning pakub noortele kuni 25-aastastele täiskasvanutele mentorlust ja tuge kaugjuhtimise teel. Töötajad loodavad lähitulevikus suurendada õpilaste arvu 300 õpilaseni, sealhulgas vilistlaste hulgas. Praegu on ootenimekirjas üle 1,000 noore. Vajaduse rahuldamiseks on organisatsioon ostnud lähedalt maad koos plaaniga ehitada uus hoone. Pärast ruumi ehitamist saab Downtown Boxing Gym programmeerimist laiendada ja teenindatavate õpilaste arvu kahekordistada.

Spordisaali juhid ütlevad, et nad ei tee praegu koostööd koolipiirkonna või mõne muu organisatsiooniga, mis osaleb algatuses Engage Every Student Initiative, ega ole saanud föderaalset rahalist toetust Ameerika päästeplaani kaudu. Ometi on nad tänu ettevõtete, filantroopsete ja individuaalsete annetajate toele võimaldanud õpilastele tasuta transporti, programmeerimist ja toitlustamist – mis on koolijärgses areenil mõnevõrra haruldane. Paljud programmid nõuavad endiselt osalemiseks tasu, mis tekitab muret koolijärgsete võimaluste õiglane ulatus.

"Enamiku vanemate rahastatavate programmide probleem seisneb selles, et üha enamatel lastel puudub juurdepääs," ütleb Grant of Afterschool Alliance. "Tahame, et kõigil lastel (olenemata sellest, kas nende vanemad saavad maksta või mitte) oleks võimalus saada samad rikkalikud kogemused ja võimalused, sest need aitavad toetada edu tööjõul ja elus."

On haruldane, et Downtown Boxing Gym'i pakkumisi korratakse, kuna need on noorte huvide põhjal mõõnad ja voolavad, ütleb programmide direktor Katie Solomon. See on näide sellest, kuidas lapsed ja teismelised on aidanud koolijärgset maastikku ümber kujundada. Tänased pakkumised on täis mängukujundust, helitehnikat, kulinaariatunde, kodeerimist ja palju muud.

Parimad koolijärgsed programmid hõlmavad advokaatide sõnul partnerlust kogukonnapõhiste organisatsioonidega ega jäljenda traditsioonilise klassiruumi rutiini ja struktuuri. Nendes vähem piiravates keskkondades antakse õpilastele ruumi akadeemiliste või karjäärihuvide uurimiseks ilma testimise või tulemuslikkuse hindamise lisasurveta.

“When they walk in, they get to choose what their night looks like. So there’s never this adult telling them you have to sit in this chair, do this homework assignment and do this worksheet, and follow these more educational, like, societal standards,” Solomon says. “Because those standards aren’t serving our students.”

DaSean Moore, 18-aastane Harper Woodsi keskkooli vanem, on viimased kuus aastat osalenud Downtown Boxing Gym'is. Ta ütleb, et juhendajad on aidanud tal küpseda ja keeruliste sotsiaalsete olukordadega toime tulla. Moore ütleb, et varem oli ta konflikti ajal reaktiivseks muutunud, kuid nüüd on ta ägedate olukordade korral rahulikum ja mõõdutundetum. Teda on vastu võetud mitmesse kolledžisse ja ta on huvitatud meistrimeheks või fotograafiks saamisest – kired, mille ta avastas koolijärgsetel seanssidel.

Moore'i sõnul on koolijärgsetes programmides osalemisel palju eeliseid.

"See on minusugustele noortele väga kasulik, sest mõned inimesed, kes lähevad kooli, lõpetavad kooli ja saavad siis aru, et neil pole kunagi olnud eesmärki," ütleb ta. "See koht võimaldab teil oma võimalusi uurida."

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• Platoblockchain. Web3 metaversiooni intelligentsus. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.edsurge.com/news/2023-04-10-can-after-school-programs-help-children-recover-from-the-pandemic