Hea õpetamise saladus? Meeskonnatöö

See lugu oli algselt välja antud Chalkbeati poolt. Liituge nende uudiskirjade saamiseks aadressil ckbe.at/newsletters.

XNUMX aastat tagasi, kui jätsin juristikarjääri ajalooõpetajaks, kujundasid minu nägemust sellest, milline „hea õpetaja” välja näeb, osaliselt filmid, nagu näiteks "Seisa ja toimetage" ja "Härrale, armastusega" mis kujutavad õpetajaid, kes saavad üle institutsionaalsest düsfunktsioonist, et õpilastega suhelda ja inspireerida neid oma potentsiaali realiseerima.

“Armastusega härrale” vaatamine oli minu õpetaja residentuuriprogrammis isegi kohustuslik. Võtsin suure hirmuga – teades, et ma ei suuda seda mudelit järgida, kuid tahtes anda endast parima –, et asusin tööle ühiskonnaõpetust õpetama väikeses Bronxi riiklikus keskkoolis.

Järgmise kümnendi veetsin samas väikeses koolis ja seal veedetud aeg muutis minu arusaama sellest, milline on hea õpetaja. Sain teada, et filmimudel alatähtsustab seda, mil määral sõltub kooli edu koostööst ning õpetajate ja koolipersonali täiendavate oskuste omavahel seotud võrgust.

Keegi ei saa olla kõigi õpilaste jaoks kõikehõlmav, kuid kõik õpilased vajavad armastust ja põhjust ilmumiseks. Selleks on vaja meeskonda, kes suudab pakkuda akadeemilisi oskusi ja sisu, samuti järjepidevust, emotsionaalset tuge, koolivälist tegevust ja palju muud.

Keda sellesse meeskonda vaja on? Ootasin ilmselget: üldsisu õpetajad, õpetajad, kes töötavad inglise keele õppijate ja puuetega õpilastega, nõustajad, sotsiaaltöötajad, paraprofessionaalid ja muu tugipersonal. Praktikas leidsin, et tegelikult on vaja töötajaid, kes saaksid üksteiselt õppida ja üksteist toetada.

Eelmisel aastal, kui ma vaatasin, kuidas mu kaasõpetaja tegi humoorika naljaga kiiresti rahutuks tõre õpilase – oskust, mida ma kunagi ei omandanud –, hindasin taas, kui väga kool vajab neid erinevaid tugevusi. Tema tegevus võimaldas mul rahulikult kõik õpilased käimasoleva ajalootunni juurde tagasi tüürida. Kuigi ma sain kasu tema sügavast sidemest meie õpilastega, õppisid teised õpetajad minu organiseerimisoskustest, mida kasutasin õppekava koostamiseks, standardite lammutamiseks ja õpilaste edusammude jälgimiseks.

Olen aru saanud, et koolid vajavad õpetajaid, kes oskavad eristada õpet vastavalt individuaalsetele õppimisvajadustele, juhendada väikeseid rühmi ja juhendada kümneid õpilasi mitmel päeval ühe päeva jooksul ilma tundidevaheliste pausideta. Nad vajavad õpetajaid, kes teavad uusimat stipendiumi ja neid, kes tunnevad uusimaid sotsiaalmeedia platvorme. Nad vajavad õpetajaid, kellel on füüsiline ja vaimne vastupidavus, kuid nad vajavad ka õpetajaid, kes võitlevad füüsiliselt või emotsionaalselt. On õppetunde, mida ei saa selgesõnaliselt õpetada.

Nad vajavad õpetajaid ja töötajaid, kes suudavad konflikte ette näha ja ennetada, neid, kes hüppavad tüli ohjeldama, neid, kes suudavad pärast konflikti klassiruumi rahustada, tõstavad adrenaliini ja viivad kõik emotsionaalsele servale, ning neid, kes suudavad konflikte vahendada. hiljem, tuues tervele kogukonnale.

Koolid vajavad kõrgete ootustega õpetajaid ja õpetajaid, kellel on sügavad isiklikud teadmised pingetest ja elukogemustest, mis võivad raskendada lastel hommikul kooli jõudmist ja oma potentsiaali ära kasutada.

Nad vajavad koolitöötajaid, kes räägivad õpilaste kodukeeli, ja õpetajaid, kes peegeldavad õpilaste etnilist, usulist ja rassilist tausta. Nad vajavad koolitajaid, kes on valmis mõtisklema oma eelduste, privileegide ja eelarvamuste üle, ning neid, kes oskavad teisi selles protsessis juhtida. Nad vajavad õpetajaid, kes ei karda pidada õpilastega raskeid vestlusi klassi, rassi, soo ja muude keeruliste teemade üle ning kes teavad, kuidas luua nende esinemiseks produktiivseid ruume.

Koolid vajavad töötajaid, kellel on sidemed teiste spetsialistide, kogukonna ja erialaga. Nad vajavad neid, kes soovivad korraldada kogu kooli hõlmavaid üritusi, mis loovad kuuluvustunnet, ja neid, kes korraldavad väljasõite isegi siis, kui rahastamine või transport on väljakutseks.

Nad vajavad õpetajaid, kellel on loomulikult valju hääl, mis ulatub üle klassiruumi või välisruumi, ja nad vajavad neid, kes räägivad pehmelt ja sunnivad õpilasi tähelepanelikumalt kuulama. Nad vajavad introverte ja ekstraverte.

Nad vajavad õpetajaid ja töötajaid, kes tunnevad ära hooletuse, nälja ja väärkohtlemise, ning neid, kes tunnevad ära õpilase varjatud geeniuse kirjaniku, filosoofi, kunstniku, luuletaja või insenerina. Nad vajavad õpetajaid, kes teavad, millal vaikselt kaasa võtta salvrätikukarp, millal saata sõnum nõustajale või konsulteerida sotsiaaltöötajaga ja kuidas luua õpilasega usaldust.

Nad vajavad õpetajaid, kes naeravad, ja neid, kes panevad õpilasi naerma. Nad vajavad õpetajaid, kes oskavad enda üle naerda.

Võttis aega, enne kui ma oma väikese kooli võrku sobisin. Lõppkokkuvõttes tegi minust hea õpetaja enda ja kolleegide tugevate külgede äratundmine ja nendest lähtumine. Individuaalsete tulemusülevaadete täiendamine koolitöötajate meeskonnatöö tähistamisega võib tuua kaasa õnnelikumad ja tervislikumad töökohad ning vähendada õpetajate voolavus.

Ma ei kordanud kunagi filmimudelit, kuid leidsin oma kolleegides jõudu ja oskusi, et anda oma õpilastele endast parim. Kuigi lahkusin juunis õpetajatööst vastumeelselt COVID-i järel astronoomiliselt suurenenud tööpinge ja pendelrände tõttu, oli eriti raske lahkuda kaasõpetajatest.

See on minu armastuskiri ja tänukiri mu endistele kolleegidele. See on ka üleskutse teha rohkem, et tunnustada kõiki suurepäraseid inimesi, kes teevad koos töötades koolist hea koha õppimiseks ja arenemiseks.

Kriiditõbi on avalikku haridust käsitlev mittetulunduslik uudisteorganisatsioon.

Seotud:
Mentorlusse investeerimine võib aidata kaasa õpetajate säilitamise kriisile
Õpetajate mõjuvõimu suurendamine tervikliku õpetaja PD kaudu
Täiendavate uudiste saamiseks õpetaja PD kohta külastage eSN-i Haridusjuhtimine lehekülg

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
• PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
• PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/