Emocionar, expandir, equiparar: usar datos para apoyar la lectura

Puntos clave:

Hace cinco años, ya estábamos en conversaciones sobre invertir en una aplicación de lectura digital. Nuestro objetivo general era ampliar el acceso a la alfabetización y utilizar datos del mundo real para seleccionar e individualizar colecciones para atender mejor las necesidades de la población estudiantil altamente diversa del distrito. Una prioridad era brindarles a los estudiantes una conexión perfecta con las colecciones digitales de la Biblioteca Pública de Lexington que presta servicios en nuestra área local. Como fue el caso de la mayoría de los distritos del país, la pandemia precipitó un impulso aún mayor para ofrecer contenido digital.

La plataforma que seleccionamos: OverDrive Education Aplicación de lectura Sora—se alinea con nuestro sistema de biblioteca pública para un fácil acceso a su gran cantidad de materiales digitales. La solución también nos permitió facilitar el uso de contenido digital a nuestro propio ritmo y dentro de la disponibilidad de fondos.

A continuación se presentan algunos de los aspectos más destacados de lo que aprendimos al seguir los datos y las formas en que aplicamos ese conocimiento para mejorar el acceso a la alfabetización y ayudar a más estudiantes a descubrir el entusiasmo de la lectura.

Sirviendo a grupos demográficos diversos, garantizando el máximo impacto de la inversión

Nuestro distrito, las Escuelas Públicas del Condado de Fayette en Lexington, Kentucky, abarca 70 escuelas y programas que atienden a más de 41,000 estudiantes de entornos que representan 95 idiomas nativos. Somos un distrito de mayoría minoritaria con aproximadamente 6,600 estudiantes de inglés (EL) y 5,200 estudiantes clasificados para educación especial.

Nuestra misión dentro de la Oficina de Información y Análisis es brindar soluciones que respalden una enseñanza y un aprendizaje más efectivos. Al buscar nuestro sistema de lectura digital, encontramos estas características muy beneficiosas.

• Alinearse con nuestra biblioteca pública utilizando una única plataforma. Tanto el distrito como la Biblioteca Pública de Lexington utilizan bibliotecas digitales. Los estudiantes pueden acceder fácilmente a las colecciones a través de su aplicación de lectura. Los lectores ni siquiera necesitan su tarjeta de la biblioteca; pueden usar las cuentas de Google de su escuela para acceder a las bibliotecas públicas y de nuestro distrito.

• Proporcionar datos impactantes sobre los hábitos de lectura de los estudiantes. Podemos ver información valiosa tanto de la actividad de lectura de la biblioteca pública como de las colecciones de nuestro propio distrito. Seguir los hábitos de lectura de los estudiantes en todas las colecciones nos brinda una imagen más precisa y completa de sus intereses y comportamientos de lectura.

• Maximizar el poder adquisitivo para el acceso en todo el distrito. La estandarización en todo el distrito con una aplicación de lectura garantiza un acceso ubicuo y maximiza los recursos que podemos ofrecer con cada inversión.

Desde el lanzamiento de esta plataforma, hemos seguido los datos para crear colecciones, así como para abogar por recursos de lectura.

Construyendo la colección

Para crear y ampliar nuestra colección, nuestro equipo de tecnología solicita información de los departamentos que han proporcionado financiación. También trabajamos como departamento para analizar los datos y tomar decisiones de compra. Nuestro Consejo Asesor de Bibliotecas ayuda a generar ideas sobre el contenido y compartimos datos periódicamente con los bibliotecarios del distrito. Mantenerse cerca de los datos ha ayudado al distrito a reforzar tanto el entusiasmo como la competencia en lectura.

Creando emoción

Los bibliotecarios y profesores revisan periódicamente las estadísticas de uso, como los libros abiertos, el tiempo leído, las sesiones de lectura, el tiempo promedio por sesión y por libro, el total de usuarios únicos y los logros obtenidos. Estos datos les ayudan a realizar un seguimiento del progreso y a hacer recomendaciones para títulos de alto interés o alto valor educativo. Con esta información en mano, podemos seleccionar colecciones individuales, departamentales, temáticas y de otro tipo que sabemos atraerán a más estudiantes.

Ampliando nuestra comunidad de lectores

Dar a los estudiantes acceso a diferentes tipos de contenido digital ayuda a generar interés por la lectura. Nuestros estudiantes pueden optar por leer revistas digitales, contenido que no esté en inglés, textos de la Batalla de los Libros y libros de una amplia variedad de colecciones seleccionadas.

Las estadísticas de uso han dado crédito a las creencias arraigadas por nuestros educadores de que ofrecer a los estudiantes opciones de lectura independientes y privacidad detrás de la pantalla de la computadora aumenta el interés y la participación. Pero los datos no siempre respaldan nociones preconcebidas. Por ejemplo, al seguir los datos sobre el tiempo promedio por libro por formato, descubrimos que nuestros estudiantes dedicaban más tiempo a textos en audiolibros que a libros electrónicos. Ese sorprendente descubrimiento nos llevó a aumentar la financiación para nuestra colección de audiolibros. Sin estos datos, habríamos perdido una oportunidad de oro para aumentar las horas de lectura.

Acceso equitativo

Uno de los principales objetivos de nuestro departamento es apoyar el acceso equitativo a los recursos. La aplicación de lectura digital nos ayuda a lograr ese objetivo al eliminar obstáculos tradicionales como la fluidez limitada del inglés, el tamaño de la escuela y las limitaciones de personal. Hoy en día, al aprovechar las funciones y los datos de uso de Sora, estamos mejor equipados para ofrecer títulos en los idiomas maternos de nuestros estudiantes, brindar a cada lector acceso a un conjunto de recursos del tamaño del distrito y mantener una colección sólida de libros específicos.

Uso de datos para la promoción

Aumentar la financiación para ampliar nuestra colección de audiolibros es sólo un ejemplo de las muchas formas en que utilizamos los datos para la promoción. Los departamentos colaboradores pueden solicitar datos específicos para poder ver el impacto de sus esfuerzos y abogar por un apoyo continuo. Las tendencias de uso informan las decisiones de compra; por ejemplo, hacemos un seguimiento del uso de materiales y paquetes de contenido para calcular nuestro retorno de la inversión y validar solicitudes de financiación específicas.

Como lo demuestra nuestro éxito en hacer que la lectura sea más accesible y relevante para los estudiantes de todos los grupos demográficos, elegir este camino fue una de las mejores decisiones que hemos tomado en nuestros esfuerzos continuos para apoyar la lectura en el aula.

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/05/using-data-to-support-reading/