Los espacios sensoriales pueden ayudar a apoyar a todos los estudiantes

Puntos clave:

Desde COVID, muchas escuelas de todo el país han estado invirtiendo fondos de ESSER en espacios sensoriales. La disponibilidad de esta financiación, junto con los complejos problemas traumáticos provocados por la pandemia, incluido el aislamiento social, la depresión y la ansiedad generalizada, han llevado a los educadores a centrarse más en la importancia del aprendizaje socioemocional (SEL) para abordar las necesidades de todos los estudiantes. necesidades. A medida que 2023 se acerca, es importante señalar esta tendencia y sus orígenes desde su uso principalmente en educación especial hasta el cambio actual y continuo hacia el diseño y la inclusión universales.

¿Qué es un espacio sensorial?

Un espacio sensorial es un área o sala designada que está diseñada para ayudar a los estudiantes a practicar e integrar los conceptos de autorregulación o autogestión utilizando herramientas sensoriales y de otro tipo. Desde un pequeño rincón hasta una sala completa, los espacios sensoriales se implementan cada vez más en escuelas, hogares, empresas y lugares públicos como estadios y aeropuertos.

En las escuelas, los espacios sensoriales han sido utilizados tradicionalmente por estudiantes con necesidades especiales, como aquellos en el espectro del autismo o aquellos con discapacidades cognitivas, intelectuales y/o motoras severas/profundas. A menudo denominados entornos multisensoriales, estos espacios fueron diseñados para apoyar el desarrollo de habilidades cognitivas, motoras, sociales y de autorregulación con opciones para individualizar y personalizar actividades específicamente para cada estudiante.

Algunos elementos de la habitación incluso se pueden alinear según las instrucciones. Si toda la clase está trabajando en una lección de astronomía, por ejemplo, el entorno multisensorial podría incluir un proyector que el usuario podría encender para ver imágenes de estrellas, planetas o un panorama de una galaxia en lo alto.

¿Cómo están cambiando los espacios sensoriales?

Durante la pandemia, y ahora más allá, los espacios sensoriales han pasado de ser utilizados solo por personas con necesidades especiales a entornos más inclusivos que apoyan a todos los estudiantes como parte del diseño universal para el aprendizaje. Como terapeuta ocupacional con formación en integración sensorial, yo, junto con mis colegas, sé que tenemos muchos estudiantes, no sólo aquellos con necesidades especiales, que pueden ser demasiado sensibles al tacto, el movimiento, las imágenes y los sonidos, o que tienen otros problemas sensoriales. desafíos de procesamiento.

Esto puede ser aplicable a estudiantes con experiencias infantiles adversas (ACE) que ahora pueden incluir el trauma complejo y los efectos secundarios de la pandemia. Una respuesta al trauma, ya sea por negligencia, abuso, escasez de alimentos, pérdida de un padre/cuidador, divorcio, etc., a veces puede imitar un desafío de procesamiento sensorial. Con este ciclo, la respuesta de lucha, huida o congelación se activa si los estudiantes se sienten abrumados por los factores estresantes diarios y, por lo tanto, pueden sobrevenir crisis, agresión, retraimiento u otros problemas de desregulación del comportamiento. Crear un espacio de calma sensorial puede ayudar a apoyar la autorregulación y la autogestión para evitar esta escalada. Cuando se utilizan como parte de una rutina diaria, y no como recompensa o castigo, estos descansos sensoriales pueden marcar una profunda diferencia al ayudar a los estudiantes a superar el día escolar mientras les enseñan a aprender intrínsecamente y defender sus necesidades sensoriales.

Desde COVID, también he visto un aumento en las escuelas que están creando espacios sensoriales tranquilos para su personal educativo. Una sala de profesores renovada ahora podría incluir una pared de burbujas para calmar la entrada visual y auditiva, un sillón de masaje y/o una manta con peso para la entrada de presión táctil profunda, y algunos fidgets u otras herramientas sensoriales. Al igual que nuestros estudiantes, los profesores deben ser conscientes y practicar la toma de descansos sensoriales regulares.

Algunos estudiantes pueden necesitar movimiento para ayudar con la autorregulación. Las investigaciones han demostrado que la actividad física ayuda a apoyar el enfoque, la atención y la regulación emocional. Sin embargo, hoy en día muchos estudiantes no se mueven lo suficiente debido a la disminución del tiempo de recreo, la reducción de los minutos requeridos para educación física y la eliminación de los equipos del patio de recreo. Los espacios sensoriales que incorporan información de movimiento (lo que llamamos “margen de maniobra”) pueden ayudar a los estudiantes que necesitan esta información adicional y pueden incluir herramientas sensoriales como un mini trampolín, un columpio o una carrera de obstáculos con patineta.

Construyendo tu propio espacio sensorial

Como OT, siempre hago la pregunta: "¿Cómo es para ti un espacio sensorial?" Definir las necesidades y objetivos del espacio ayuda a determinar el equipo y los próximos pasos. Un espacio tranquilo se verá diferente a un espacio de contoneo, por ejemplo, y requerirá diferentes elementos para incorporar. Mire las preferencias sensoriales como:

• Entradas visuales como tubos de burbujas, cubos de luz, luces centelleantes, iluminación de fibra óptica, proyectores visuales o imágenes fijas;
• Entradas auditivas como música o piezas vibroacústicas (los altavoces están integrados en los muebles para el sonido y la vibración), una máquina de ruido blanco o auriculares con cancelación de ruido;
• Herramientas de presión táctil profunda o trabajo pesado, como un sillón puf (u otro mueble que se ajuste alrededor del niño para definir los límites espaciales), una colchoneta protectora, una almohadilla para el regazo con peso o un animal de peluche;
•  Entrada de movimiento, como una mecedora, un columpio lineal o herramientas inquietas para las manos; y
• Aportes olfativos u olfativos, como el uso de aceites esenciales/aromaterapia. (Nota: ¡También es igual de importante evitar productos químicos y/o sintéticos como ambientadores, perfumes y lociones comerciales!).

Si los presupuestos son un problema, la creatividad y el ingenio son mejores aliados a largo plazo para crear un espacio sensorial que comprar lo menos costoso. Muchos niños, especialmente aquellos que se consideran buscadores sensoriales, pueden ser extremadamente duros con los muebles y los suministros debido a problemas de modulación con un registro deficiente de los sentidos. Es posible que estos estudiantes quieran balancearse o girar excesivamente, treparse a los muebles, chocar contra otros objetos/personas o apretar demasiado la botella de pegamento. Proporcionar un movimiento más duradero, una presión táctil profunda y herramientas inquietas valdrá la pena el gasto adicional.

A modo de justificación y/o para generar conciencia, las redes sociales son un lugar maravilloso para navegar. Hay muchísimos espacios públicos y privados que publican sobre el apoyo a estudiantes neurodiversos y la creación de entornos más amigables con los sentidos.

Mi esperanza como OT es que la pandemia de COVID haya ayudado a generar más conciencia y acelerar el cambio en la comprensión de la importancia del SEL. Todos los estudiantes necesitan aprender a autorregularse para sentirse tranquilos y seguros, lo cual es un requisito previo para el aprendizaje. Crear un espacio sensorial de apoyo es una herramienta más para garantizar el éxito de los estudiantes.

• Distribución de relaciones públicas y contenido potenciado por SEO. Consiga amplificado hoy.
• PlatoData.Network Vertical Generativo Ai. Empodérate. Accede Aquí.
• PlatoAiStream. Inteligencia Web3. Conocimiento amplificado. Accede Aquí.
• PlatoESG. Carbón, tecnología limpia, Energía, Ambiente, Solar, Gestión de residuos. Accede Aquí.
• PlatoSalud. Inteligencia en Biotecnología y Ensayos Clínicos. Accede Aquí.
• Fuente: https://www.eschoolnews.com/sel/2023/12/18/sensory-spaces-may-help-support-all-students/