¿Puede la IA en la educación fomentar el aprendizaje centrado en las personas? - Noticias EdSurge

¿Puede la IA en la educación fomentar el aprendizaje centrado en las personas? – Noticias EdSurge

Marca de tiempo: 20 de diciembre de 2023 12:55 p.m.
Nodo de origen: 3030209

¿Cómo pueden los educadores preparar a los estudiantes para un futuro en evolución influenciado por la inteligencia artificial? Exploraciones AI y su uso práctico en entornos escolares, un ISTE AI iniciativa financiada por General Motors, brinda oportunidades de aprendizaje profesional para los educadores, brindándoles las herramientas y el conocimiento para integrar la IA en sus aulas y preparar a los estudiantes para futuras carreras en IA, al tiempo que enfatiza un enfoque de aprendizaje centrado en el ser humano. El énfasis en un enfoque centrado en el ser humano subraya el compromiso de cultivar una perspectiva equilibrada sobre la integración de la IA. Se anima a los educadores a ver la IA no simplemente como un avance tecnológico sino como una herramienta para mejorar y aumentar la experiencia humana.

Recientemente, EdSurge habló con tres participantes del programa AI Explorations para conocer su impacto en las aulas K-12: Dr. Jackie Gerstein, Dr. Brandon Taylor y Dr. Stacy George. Gerstein enseña educación para superdotados en una escuela de Título 1 dentro de las Escuelas Públicas de Santa Fe y cursos en línea de posgrado para las universidades Walden y Antioch. Taylor se ofrece como decana académica y directora atlética asociada de Chicago Prep Academy. George es profesor asistente en la Facultad de Educación de la Universidad de Hawai en Mānoa. Estos educadores innovadores discutieron cómo la educación en IA hace que los estudiantes y ellos mismos sean más humanos al compartir sus experiencias en la planificación e implementación de actividades de IA en sus clases.

EdSurge: ¿Cómo ha incorporado la enseñanza de la IA en el aula?

Gerstein: enseñé actividades de aprendizaje automático a los estudiantes con estándares ISTE utilizando Google Máquina de enseñanza como la herramienta. El sitio web tiene muchas otras actividades de máquinas que se pueden enseñar. Compartí los recursos con mis alumnos, incluido el video de piedra, papel y tijera, y ellos entrenaron la máquina. El software de la máquina enseñable miró sus manos usando la cámara y reconoció piedra, papel y tijera. Luego, los estudiantes aprendieron a codificar con lenguaje de programación gráfico. Finalmente, la máquina jugó con los niños.

yo también enseñé Actividades de generación de texto asistidas por IA. Cuando aparecieron [los generadores de texto asistidos por IA], hice que mis hijos los exploraran y escribieran historias. Se les ocurrieron sugerencias como crear una historia sobre un gato negro y siete gallinas leyendo un libro gigante, y luego usaron DALL-E para generar una imagen que vaya con él.

Estoy aprendiendo a enseñar IA junto con los estudiantes. Soy bilingüe y enseño a estudiantes que hablan español, por lo que estoy considerando pedirles a los estudiantes que realicen sus actividades de chatbot de IA en inglés o español. Varios alumnos me pidieron que lo hiciera en español y entonces no lo pensé, pero les dejaría hacerlo en una actividad de aula en un par de semanas.

También pedí a mis alumnos que se comprometieran a utilizar [generadores de texto asistidos por IA]. Articularon cómo usarían y no usarían [generadores de texto asistidos por IA] en la escuela y construyeron la ética con su comprensión y discusión. Creé un [documento] compartido y pedí a los estudiantes que enviaran sus ideas, seguido de una discusión en clase. Segmenté las ideas de los estudiantes en dos partes: la primera trataba sobre el uso de [generadores de texto asistidos por IA] y la segunda trataba sobre el uso de [generadores de texto asistidos por IA] para el aprendizaje positivo.

Creé usando [generadores de texto asistidos por IA] para un aprendizaje positivo porque me di cuenta de que a los estudiantes se les ocurrían grandes ideas, como usar [generadores de texto asistidos por IA] para historias divertidas y canciones de rap. Descubrieron que [los generadores de texto asistidos por IA] podían brindarles inspiración e ideas y motivarlos a escribir. Lo utilizaron en un futuro proyecto de ciudad. También agregaron lo que no harán con [los generadores de texto asistidos por IA] en el compromiso, como que no usaré [los generadores de texto asistidos por IA] para las tareas y presentaciones.

Taylor El entrenador en jefe y yo estábamos familiarizados con cancha local. Usé el Guía práctica de IA ISTE-GM para profesores optativos, específicamente "Proyecto 2: Diseño de un agente de IA", para ayudar a los estudiantes a diseñar sus herramientas de IA cuando consideramos llevar la herramienta de IA a los estudiantes-atletas con el InicioPlan de estudios de educación física de la cancha. No hay codificación, solo se hace referencia al agente de IA, por lo que los estudiantes diseñan o mejoran algo como esta herramienta de IA.

Completamos toda la lección en la cancha, incluido el herramienta de IA discusión y capacitación. Configuré cuatro estaciones para regate, agilidad, tiros libres y otros tiros con tres o cuatro estudiantes-atletas en cada estación. Giraron para ver los diferentes aspectos de la aplicación y las métricas. Se convirtió en una competición divertida. Después discutimos qué pensaban los estudiantes, cómo podrían diseñar un agente de IA, qué diseño era bueno en la aplicación y qué pensaban que podría mejorarse. Por ejemplo, un estudiante mencionó que tenía cámaras en el tablero de baloncesto para ver más pelota a través de la aplicación. Otro ejemplo fue sobre cómo hacer que la aplicación fuera más fácil de usar porque la primera vez que la usamos, podría haber sido más intuitiva.

¿Qué diseño centrado en el ser humano utilizaron usted o sus estudiantes en formación para ayudar a los estudiantes a aprender IA?

George: Uno de mis estudiantes en formación enseñó aprendizaje automático en el aula con alumnos de segundo grado. Enseñó aprendizaje automático a estudiantes jóvenes mediante la comprensión de las características de los animales. Es una de las muchas actividades de Guías prácticas de exploraciones de IA de ISTE-GM para profesores de primaria. La actividad es "Dos tareas que la IA hace bien y dos tareas que la IA no hace tan bien". La idea es identificar diferentes características de los animales y reconocerlas. Mi futura maestra lo modificó para adaptarlo a su salón de clases; Usó animales que los estudiantes conocen en Hawaii, como gallinas y cerdos salvajes.

Para una lección de polinización, los estudiantes utilizaron Teachable Machine para identificar flores que podrían polinizarse y crearon el diseño de ingeniería. Desarrollaron un dispositivo de polinización utilizando robótica para polinizar flores. La actividad desarrolla las habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico, comunicación y colaboración de los estudiantes.

Gerstein: La IA me ha ayudado a aprender junto a los estudiantes, abordando sus preguntas e intereses. Cuando no sé una respuesta, puedo usar la IA para crear una experiencia de aprendizaje que satisfaga las necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, uno de mis alumnos quiere aprender sobre la época medieval. Aproveché la IA para desarrollar actividades que podía hacer con él para despertar su interés en la Edad Media y al mismo tiempo cumplir con los estándares de las artes del lenguaje.

Un día, en la fiesta de la cosecha, un profesor de historia de octavo grado interrogó al alumno sobre algunos hechos históricos y él les respondió correctamente. ¡El estudiante le preguntó y ella no sabía las respuestas! Le pedí al estudiante que iniciara una conversación con Rompe código sobre sus ideas históricas. Después, mantuvimos juntos conversaciones críticas sobre lo que había aprendido. La IA nos ayudó a ambos a convertirnos en aprendices de por vida.

¿Qué habilidades sociales cree que desarrollan los estudiantes cuando aprenden sobre IA?

Taylor A través de la lección de IA y el uso de una herramienta integrada de realidad aumentada, los estudiantes desarrollan habilidades de autorreflexión y pensamiento crítico. La herramienta AI es una herramienta de entrenamiento de baloncesto que muestra el ángulo de tiro. Puede observar el juego de pies y el regate para proporcionar retroalimentación. De hecho, la NBA utiliza una versión de esta herramienta en sus entrenamientos.

Es posible que los estudiantes no reflexionen tanto sobre su desempeño al ver el video de capacitación, pero esta herramienta les ayuda con la autorreflexión y la mejora continua.

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