Τι πρέπει να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί για το Generation Alpha - EdSurge News

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί για το Generation Alpha – EdSurge News

Χρονική σήμανση: 2 Φεβρουαρίου 2024 4:00 π.μ.
Κόμβος πηγής: 3093671

Σε μια πρόσφατη βόλτα αφού πέρασα μια μέρα δουλεύοντας με δασκάλους γυμνασίου για στρατηγικές δέσμευσης, άκουγα το podcast «We Can Do Hard Things». Η καλεσμένη, Allison Russell, μιλούσε για τη συναισθηματική νοημοσύνη των νέων και ανέφερε ότι μόλις έμαθε ότι η κόρη της ήταν μέρος του Γενιά Άλφα, που αναφέρεται σε άτομα που γεννήθηκαν μετά το 2010. Ήταν η πρώτη φορά που άκουσα αυτόν τον όρο, κάτι που προκαλεί έκπληξη δεδομένου ότι τα δικά μου δύο παιδιά και πολλά από τα παιδιά που υποστηρίζω είναι αυτής της γενιάς.

Είχα ερωτήσεις και ήθελα να μάθω περισσότερα. Καθώς έμαθα περισσότερα για τα χαρακτηριστικά της νεότερης γενιάς, άρχισα να σκέφτομαι τις επιπτώσεις για τους εκπαιδευτικούς.

Έχω περάσει δύο δεκαετίες ως ειδικός στον αλφαβητισμό, καθοδηγώντας δασκάλους και παρέχοντας επαγγελματική ανάπτυξη και έχω δει πολλές αλλαγές στον τομέα. Έχω υποστηρίξει τους δασκάλους καθώς αντιμετωπίζουν την απογοήτευση σχετικά με τις ταχέως μεταβαλλόμενες τάσεις του προγράμματος σπουδών και τις απαιτήσεις αξιολόγησης, να καταλάβω πού βρίσκονται διδασκαλία της ανάγνωσης, και — τα τελευταία χρόνια — μάθετε πώς να προσεγγίζετε μαθητές κατά τη διάρκεια και μετά την κορύφωση της πανδημίας.

Επί του παρόντος, εκπαιδεύω δασκάλους σε 18 σχολεία K-12 στην περιοχή Campbell Kapolei Complex στην Ewa Beach και Kapolei Hawaii. Σε συζητήσεις με δασκάλους και ηγέτες σχετικά με τα τρέχοντα προβλήματα στα σχολεία μας, συμπεριλαμβανομένων των ακαδημαϊκών καθυστερήσεων και των προκλήσεων συμπεριφοράς, ο COVID-19 αναφέρεται συχνότερα ως ο ένοχος.

Στην καρδιά μου, γνωρίζω εδώ και αρκετό καιρό ότι οι προκλήσεις που αντιμετωπίζει η νεολαία μας ξεπερνούν την πανδημία. Η εκμάθηση για το τι κάνει το Generation Alpha τόσο μοναδικό με βοήθησε να καταλάβω πώς θα μπορούσαμε να αλλάξουμε τις πρακτικές μας αναλόγως για να προσεγγίσουμε τα δυνατά σημεία αυτής της γενιάς.

Κατανόηση του Generation Alpha

Το όνομα «Generation Alpha», επινοήθηκε από τον Mark McCrindle, ερευνητή γενεών και εταιρικό σύμβουλο στην Αυστραλία. Σύμφωνα με τον McCrindle, τα παιδιά της Generation Alpha άρχισαν να γεννιούνται το 2010, τη χρονιά που κυκλοφόρησαν το iPad και το Instagram. Από τα πρώτα τους χρόνια, λέει, «ήταν screenagers».

Σε Συνέντευξη 2015 με τους New York Times, όταν ρωτήθηκε για το όνομα «Generation Alpha», ο McCrindle είπε «Δεν είχε νόημα να επιστρέψουμε στο A», σημειώνοντας ότι είναι η πρώτη γενιά που γεννήθηκε πλήρως τον 21ο αιώνα. «Είναι η αρχή για κάτι νέο, όχι μια επιστροφή στο παλιό», πρόσθεσε.

Ο ΜακΚρίντλ είχε δίκιο. Αυτά τα παιδιά δεν μοιάζουν με καμία γενιά πριν από αυτά, όπως μπορούμε να πούμε για όλες τις γενιές. Ωστόσο, είναι αδιαμφισβήτητο ότι τα παιδιά του Gen Alpha έχουν πρόσβαση σε περισσότερες πληροφορίες και συνδεσιμότητα σε μικρότερη ηλικία από οποιαδήποτε άλλη γενιά, και πρέπει να το λάβουμε υπόψη μας καθώς τα εκπαιδεύουμε.

Αυτή η γενιά ήταν 10 ετών ή νεότερη όταν ο κόσμος έκλεισε λόγω του COVID-19. Βίωσαν έναν κόσμο πολιορκημένο από έναν ιό και τώρα έχουν μια ριζωμένη αντίληψη ότι η δράση ενός μπορεί να επηρεάσει την ευημερία πολλών.

Αυτά τα παιδιά είναι αναμφισβήτητα η πρώτη γενιά που είχε συσκευές στα χέρια τους πριν προλάβουν να περπατήσουν. Καταλαβαίνουν εγγενώς πόσο συνδεδεμένος είναι ο κόσμος, είτε βλέποντας έναν ιό να κινείται γρήγορα σε όλο τον κόσμο, επικοινωνώντας με την οικογένεια πολλά μίλια μακριά στο FaceTime είτε αναπτύσσοντας στενές φιλίες μέσω των social media με άτομα που μπορεί να μην συναντήσουν ποτέ προσωπικά. Αυτές οι αλήθειες είναι απλώς μέρος του τρόπου με τον οποίο διαμορφώνεται η κοσμοθεωρία της Generation Alpha.

Οι περισσότεροι από τους παλαιότερους μαθητές αυτής της γενιάς είναι τώρα στο γυμνάσιο. Καθώς προχωρούν στην εφηβεία, περνώντας από την παιδική ηλικία στην ενηλικίωση, βρίσκουν τρόπους να αφήσουν το στίγμα τους στον κόσμο. Φέτος, συνεργάζομαι στενά με δασκάλους μέσης εκπαίδευσης σε πολλά σχολεία και έχω δει ότι δυσκολεύονται περισσότερο από ποτέ. Έχω συμμετάσχει σε πολυάριθμες συζητήσεις σχετικά με το πώς αυτοί οι μαθητές περνούν πιο δύσκολα συμμορφούμενοι με τους τρέχοντες κανόνες της σχολικής εκπαίδευσης. Έχω ακούσει πολλούς δασκάλους και διαχειριστές να μιλούν για απώλεια μάθησης, προκλήσεις συμπεριφοράς και αναπτυξιακή στασιμότητα λόγω της πανδημίας. Και έχω ακούσει επανειλημμένα ότι η δέσμευση είναι χαμηλή. Οι δάσκαλοι είναι απογοητευμένοι που οι μαθητές δεν φαίνεται να έχουν τις ακαδημαϊκές ή κοινωνικές δεξιότητες που αναμένονται στο γυμνάσιο και συχνά μοιράζονται ότι οι μαθητές τους δεν ενδιαφέρονται για τη μάθηση.

Κάπως, φαίνεται πάντα να επιστρέφει στα χρόνια που οι μαθητές έχασαν κατά τη διάρκεια της πανδημίας και πώς η απώλεια αυτών των προηγούμενων μαθησιακών εμπειριών τους εμποδίζει να επιτύχουν τώρα.

Όμως, είμαι περίεργος μήπως παίζει και κάτι άλλο. Αναρωτιέμαι τι ξέρει αυτή η γενιά που δεν μετράμε; Τι έμαθαν που δεν αποδεικνύεται στα τεστ που κάνουν; Πώς δημιουργούν οι εκπαιδευτικοί συνθήκες για να τους προετοιμάσουν να διαμορφώσουν αυτόν τον νέο κόσμο στον οποίο γεννήθηκαν;

Κλίση στα δυνατά σημεία αυτής της γενιάς

Η εστίασή μου φέτος με τους δασκάλους της μέσης εκπαίδευσης ήταν στη συμμετοχή των μαθητών. Η ανάπτυξη μιας μεγαλύτερης κατανόησης των μοναδικών δυνατοτήτων της Generation Alpha βοήθησε.

Αυτή η γενιά μαθητών μπορεί να έχει πρόσβαση σε όποια πληροφορία θέλει, κάτι που μπορεί να είναι ο λόγος που πολλοί εκπαιδευτικοί με τους οποίους συνεργάζομαι παρατηρούν ότι δεν ασχολούνται πλέον με τη μάθηση στο σχολείο. Πολλά από αυτά τα παιδιά (ψευδώς) πιστεύουν ότι δεν υπάρχει τίποτα που μπορεί να τους διδάξει ο δάσκαλός τους που δεν μπορούν να ανακαλύψουν στο Διαδίκτυο. Έτσι, η διαρκώς παρούσα πρόκληση να γίνει η μάθηση σχετική έχει γίνει ακόμη πιο δύσκολη.

Ένας τρόπος για να δημιουργήσουμε συνάφεια και δέσμευση για τους μαθητές μας είναι να κλίνουμε σε τι αυτοί αξία. Για να βοηθήσω τους εκπαιδευτικούς να το κάνουν αυτό, τους ρωτάω συχνά: «Ξέρουμε τι εκτιμούν οι μαθητές μας; Αν όχι, πώς μπορούμε να το μάθουμε;» Ένα εμπόδιο για τους δασκάλους μέσης εκπαίδευσης είναι ότι πολλοί από τους μαθητές τους εξακολουθούν να ανακαλύπτουν ποιοι είναι και τι εκτιμούν, επομένως ο ρόλος μας είναι να τους υποστηρίξουμε σε αυτήν την εξερεύνηση καθώς δημιουργούμε μαθησιακές εμπειρίες.

Καθώς εργάστηκα μαζί με αυτούς τους δασκάλους για να εξετάσω τι σημαίνει να προσεγγίζετε επιτυχώς τους μαθητές τους, συζητήσαμε πώς να αξιοποιήσουμε τα δυνατά σημεία αυτής της γενιάς μαθητών, όπως η σύνδεση, η περιέργεια, η ικανότητα για ενσυναίσθηση και η επιθυμία για αλλαγή.

Αυτή η γενιά έχει μια βαθιά αίσθηση παγκόσμιας σύνδεσης, την οποία μπορούν να αξιοποιήσουν οι δάσκαλοι. Οι δάσκαλοι που καθοδηγώ λένε ότι οι μαθητές τους χρησιμοποιούν τεχνολογία για να συνδεθούν αβίαστα με ανθρώπους σε όλο τον κόσμο. Ο σχεδιασμός εργασιών που προσφέρουν στους μαθητές ευκαιρίες να δημιουργήσουν κάτι που μπορούν να μοιραστούν με ένα ευρύτερο κοινό - όπου η φωνή τους μπορεί να επεκταθεί πέρα ​​από την τάξη - έχει αυξήσει τη δέσμευση.

Η περιέργεια είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό της γενιάς Alpha που ενθαρρύνω τους εκπαιδευτικούς να βασιστούν. Το να έχουν πληροφορίες στα χέρια τους έχει κάνει αυτά τα παιδιά να είναι περίεργα και πρέπει να δημιουργήσουμε χώρο για τις μεγάλες ερωτήσεις που έχουν. Η δημιουργία περισσότερων επιλογών στη μάθηση επιτρέπει στους μαθητές να εξερευνήσουν την περιέργειά τους. Όταν εργάζομαι με εκπαιδευτικούς, συχνά ξεκινάμε με ένα σχέδιο μαθήματος που έχει διδαχθεί πολλές φορές στο παρελθόν και εξετάζουμε πώς θα μπορούσαμε να το τροποποιήσουμε για να παρέχουμε περισσότερες επιλογές. Μερικές φορές αυτό σημαίνει ότι έχουν περισσότερη ιδιοκτησία πάνω σε αυτά που μαθαίνουν. Άλλες φορές σημαίνει να παίρνουν λόγο για το πώς μαθαίνουν ή πώς δείχνουν αυτό που καταλαβαίνουν.

Παρόλο που μπορεί να μην φαίνεται έτσι μέσα από το άγχος της εφηβείας, οι περισσότεροι από τους δασκάλους του γυμνασίου με τους οποίους συνεργάζομαι λένε ότι οι μαθητές τους έχουν μεγάλη ικανότητα για ενσυναίσθηση και επιθυμία για αλλαγή. Εν μέρει, αυτό οφείλεται στο στάδιο ανάπτυξής τους, αλλά σχετίζεται επίσης με τη συνδεσιμότητα τους. Μέσα από τον ψηφιακό κόσμο τους, αυτοί οι μαθητές εκτίθενται σε περισσότερους ανθρώπους και ιδέες από ό,τι οι γενιές πριν από αυτούς. Αυτό, φυσικά, έχει μειονεκτήματα. Για παράδειγμα, μιλάω πολύ με εκπαιδευτικούς σχετικά με το πώς η κοινωνική ζωή των μαθητών τους φαίνεται αρκετά διαφορετική από τη δική μας, και πρέπει να τους διδάξουμε πώς να είναι προσεκτικοί στο διαδίκτυο και πώς να είναι καλοί ψηφιακοί πολίτες. Αλλά οφείλεται επίσης σε αυτές τις πλούσιες ψηφιακές ζωές που αυτοί οι μαθητές γνωρίζουν ζητήματα πέρα ​​από τις γειτονιές και τις κοινότητές τους και γιατί πολλοί είναι παθιασμένοι με την επίλυση ποικίλων προκλήσεων, όπως ο περιβαλλοντισμός και η έλλειψη στέγης. Η αξιοποίηση του τι νοιάζονται περισσότερο οι μαθητές μας μπορεί να μας βοηθήσει να τους διδάξουμε με τρόπο που θα τους ενδυναμώσει να κάνουν αλλαγές.

Αυτοί οι μαθητές είναι στα καλύτερά τους όταν πιστεύουν ότι μπορούν να αγωνιστούν για αυτό που είναι σωστό και να κερδίσουν. Ως εκπαιδευτικοί, αν και δεν μπορούμε να τους προετοιμάσουμε πλήρως για αυτό που θα ακολουθήσει, επειδή είναι βαθιά αβέβαιο, μπορούμε να περπατήσουμε μαζί τους, να μοιραστούμε μαζί τους τις εμπειρίες της ζωής, τη γνώση και τη σοφία μας. Αλλά είναι σημαντικό να τιμάτε τα μονοπάτια τους και να αντισταθείτε στην παρόρμηση να τους αναγκάσετε στον πολυταξιδεμένο δρόμο. Άλλωστε, ο δρόμος που θα ακολουθήσουν είναι αυτός που δεν έχουμε διανύσει ακόμη.

Στο βιβλίο «Becoming Wise», η Krista Tippett, δημοσιογράφος και νικήτρια του Εθνικού Μεταλλίου Ανθρωπιστικών Σπουδών το 2014, γράφει: «Το ενδιαφέρον και προκλητικό σε αυτή τη στιγμή είναι ότι γνωρίζουμε ότι οι παλιές μορφές δεν λειτουργούν. Αλλά δεν μπορούμε ακόμα να δούμε ποιες θα είναι οι νέες φόρμες». Τι θα συμβεί αν τα παιδιά της Generation Alpha έχουν γνώσεις για αυτές τις νέες μορφές; Τους εξοπλίζουμε με τις δεξιότητες και την αυτοπεποίθηση για να ζωντανέψουμε αυτές τις νέες μορφές με όμορφους, χαρούμενους και δίκαιους τρόπους;

Καθώς η γενιά του Άλφα διανύει τη μεταμόρφωση της εφηβείας, πρέπει να είμαστε εκεί για να καλλιεργήσουμε το όραμά τους και να καλλιεργήσουμε τη δύναμή τους καθώς σφυρηλατούν αυτό που ακολουθεί.

Σφραγίδα ώρας:

Περισσότερα από Ed Surge