3 καινοτόμοι τρόποι για να βοηθήσετε τους δασκάλους να αισθάνονται αφοσιωμένοι και εκτιμημένοι

Καθώς η έρευνα αποκαλύπτει ότι η σχεσιακή εμπιστοσύνη οδηγεί σε δέσμευση και επιτυχία, μας υπενθυμίζεται ότι οι δάσκαλοι κρατούν τις ιστορίες και τις ελπίδες των μαθητών μας—και να πώς οι διευθυντές των σχολείων μπορούν να θέσουν τα θεμέλια για τη σχεσιακή εμπιστοσύνη ώστε οι σχολικές κοινότητες να ανθίσουν.

Στα σχολικά περιβάλλοντα, η πνευματική ανάπτυξη και η κοινότητα θεωρούνται συναρπαστικά κομμάτια της δουλειάς που χτίζουν οι δάσκαλοι. Οι σχέσεις είναι κρίσιμες για όλους σε ένα ίδρυμα. Η εργασία με ανθρώπους - εκτός από την εργασία με την τεχνολογία ή τα υλικά ή το πρόγραμμα σπουδών - σημαίνει ότι πραγματοποιούνται καθημερινές συνεργατικές αλληλεπιδράσεις.

Επειδή οι διαχειριστές, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής, οι μαθητές, οι γονείς και τα μέλη της κοινότητας διαδραματίζουν βασικούς ρόλους στο πώς η κοινωνία εκτιμά το έργο των δασκάλων, οι θετικές αλληλεπιδράσεις γίνονται κρίσιμες. Για το λόγο αυτό, η σχεσιακή εμπιστοσύνη είναι ένας βασικός παράγοντας στο μαθησιακό περιβάλλον για να έχουμε δέσμευση και επιτυχία (Bryk & Schneider, 2002; Bryk et al., 2009). Οι σχέσεις είναι μοναδικές και χρειάζονται χρόνο για να οικοδομηθούν. Ο αντίκτυπος του υγιούς περιβάλλοντος μπορεί να δώσει τη δυνατότητα σε κάθε άτομο να κάνει αυθεντικές προσπάθειες, να ασκήσει αυστηρότητα/πρακτική και να επιτύχει στόχους. Η διατήρηση της αφοσίωσης και της εκτίμησης των εκπαιδευτικών γίνεται πράγματι η πιο κρίσιμη πτυχή της κοινωνίας προκειμένου να αναπτυχθεί η επόμενη γενιά μορφωμένων πολιτών.

Πώς μπορούν η διοίκηση και οι ηγέτες να βοηθήσουν το επάγγελμα της εκπαίδευσης να ενισχυθεί και να εκτιμηθεί, και γιατί έχει σημασία αυτό; 

Πληροφορίες για το έργο των εκπαιδευτικών

1. Χρησιμοποιήστε γλώσσα σεβασμού όταν μιλάτε και σχετικά με τους δασκάλους.  Είτε είστε διαχειριστής είτε ενεργό μέλος της κοινότητας, ο τρόπος που μιλάτε, γράφετε και/ή επικοινωνείτε με τους εκπαιδευτικούς θα διαμορφώσει την κουλτούρα. Η λέξη «σεβασμός» σημαίνει να δείχνεις εκτίμηση και να δίνεις χάρη, να τιμάς το ευγενές έργο που δεσμεύονται καθημερινά οι δάσκαλοι. Οι λέξεις που χρησιμοποιούμε αντικατοπτρίζουν το επίπεδο σεβασμού σας για τη δουλειά του δασκάλου. Το πιο σημαντικό, οι ενήλικες μοντελοποιούν πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται οι άλλοι. Επομένως, μια γλώσσα που δείχνει στοχαστικό σεβασμό για το έργο των εκπαιδευτικών —δηλαδή τη σημαντική δουλειά της διαμόρφωσης των πολιτών ώστε να δεσμεύονται και της οικοδόμησης κοινοτήτων φροντίδας— δεν μπορεί να υποτιμηθεί.

Η ευαισθησία είναι μια σημαντική δεξιότητα που πρέπει να τονιστεί καθώς οι διαχειριστές εργάζονται με διαφορετικούς διδάσκοντες και προσωπικό και οι δάσκαλοι επωφελούνται από το να τους δίνεται χάρη, καθώς και να αποφεύγουν υποθέσεις. Η ενέργεια εξαπλώνεται, γι' αυτό επικεντρωθείτε στο κυματιστικό αποτέλεσμα των επικοινωνιών με σεβασμό - και ενθαρρύνετε τους άλλους να οικοδομήσουν αυτογνωσία και προληπτικές στρατηγικές σχετικά με συμπονετικές συνομιλίες, που ανοίγουν την πόρτα στη σχεσιακή εμπιστοσύνη. Θυμηθείτε να προσεγγίσετε και να προσφέρετε πόρους για μαχόμενους ή αρχάριους δασκάλους. Κάντε ερωτήσεις και ενθαρρύνετε την αυθεντικότητα χωρίς κρίση. Πράγματι, οι δάσκαλοι εργάζονται σε μια σχολική κουλτούρα όπου η λεκτική επικοινωνία σημαίνει πολύ περισσότερα από τη χρήση μόνο προσεκτικής γλώσσας. Τα μέλη της κοινότητας πρέπει να εξετάσουν πώς τα μη λεκτικά τους συνθήματα μεταδίδουν σεβασμό στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού.    

Σχετικά::
Πώς να χτίσετε βαθιές σχέσεις με τους μαθητές
Τι θα γινόταν αν δίναμε σε κάθε δάσκαλο μια δουλειά από το σπίτι;

2. Κάντε την προσπάθεια να υποστηρίξετε τη λήψη αποφάσεων και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών για να το δουν οι άλλοι — και να εμπνευστούν.  Άλλωστε, οι αποτελεσματικοί δάσκαλοί μας γνωρίζουν ότι υπάρχουν ξεκάθαρα στοιχεία και δεδομένα που υποστηρίζουν τις μεθόδους τους. Οι ρουμπρίκες είναι, για παράδειγμα, ένα χρήσιμο εργαλείο στα μαθήματα και την επαγγελματική ανάπτυξη που μεταφέρουν επίπεδα μαεστρίας (με σαφείς περιγραφές), δείχνοντας κριτήρια για τους μαθητές, καθώς και για να κατανοήσουν όλοι τις προσδοκίες. Επισημάνετε ότι οι παιδαγωγικές προσεγγίσεις μπορεί να είναι το «πώς» ένας δάσκαλος χρησιμοποιεί ορισμένες δεξιότητες ή στρατηγικές για να υποστηρίξει τους μαθησιακούς στόχους. Οι στόχοι μπορούν να θεωρηθούν ως το «τι» για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τίποτα από αυτά δεν είναι αυθαίρετο.

Τούτου λεχθέντος, ένα μέγεθος δεν ταιριάζει σε όλα. Σκεφτείτε την ιδέα ότι η ευρύτερη κοινότητα έχει ζωτικό ρόλο στην «αναγνώριση» των προσπαθειών και της σκληρής δουλειάς, επιπλέον και με την υποστήριξη του έργου των δασκάλων τους, όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: μαθητές, οδηγοί λεωφορείων, φύλακες, σχολικοί πόροι, σύμβουλοι , διαχειριστές, μαθητές καθηγητές, γονείς και εθελοντές. Θέματα ενθάρρυνσης. Με τη σειρά τους, οι κοινότητες και τα σχολεία είναι συχνά αντανακλάσεις της ευημερίας του άλλου. Οι διαχειριστές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης για άμεση καθοδήγηση. Ωστόσο, αυτές οι σχέσεις μπορεί επίσης να αφορούν τη σύνδεση άλλων για ανάπτυξη. Η παραδοσιακή (δηλαδή αλληλεπιδράσεις ένας προς έναν) ή η μη παραδοσιακή καθοδήγηση (π.χ. μέσω ενός πίνακα, αντίστροφης καθοδήγησης, ομάδων εγκέφαλων) χτίζουν σχέσεις και φιλίες με άτομα που μπορούν να παρέχουν ανατροφοδότηση ή συμβουλές, ώστε οι δάσκαλοι να κινούνται προς την πρόοδο και την ανάπτυξη. Επιπλέον, κάθε μέλος της κοινότητας μπορεί να βρει τρόπους να συνεισφέρει, να ανακαλύψει την ενδυνάμωση και να προσφέρει αυθεντικούς τρόπους φροντίδας για όλους τους ανθρώπους ώστε να αξιοποιήσουν στο έπακρο τις δυνατότητές τους.      

3. Μοντελοποιήστε και διατηρήστε συναισθηματικά ασφαλείς χώρους για τους δασκάλους.  Οι δάσκαλοι εργάζονται σε σχολεία, όπου πολλά παιδιά —ακόμα και ενήλικες— θα βρουν και θα θυμηθούν έτσι μια πληθώρα συναισθημάτων σε αυτούς τους χώρους. Γίνονται νέες φιλίες και ανακαλύπτεται η υπέροχη χαρά της εκμάθησης νέων εννοιών. Οι διαχειριστές έχουν την ευθύνη διατήρησης και προστασίας των ασφαλών χώρων. Αν και μπορεί να θεωρηθεί ότι κανένας χώρος δεν είναι πραγματικά ένας ασφαλής χώρος, καθώς μια λέξη, ένα περιστατικό, μια πράξη μπορεί να διαλύσει την ασφάλεια. Ακούστε αυτό: οι δάσκαλοί μας κρατούν τις ιστορίες και τις ελπίδες των μαθητών μας, οι οποίες ξεπερνούν πολύ τους τοίχους της τάξης. 

Συγκεκριμένα, ένας δάσκαλος έχει την ιδιαίτερη ικανότητα και χώρο να φυτεύει σπόρους, από τους οποίους φυτρώνουν τα όνειρα στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών. Αν θέλουμε να αλλάξουμε τον κόσμο, πρέπει να προστατεύσουμε και να φροντίσουμε τους ανθρώπους εδώ γύρω μας. Ως εκ τούτου, οι ηγέτες της κοινότητας έχουν ηθική ευθύνη να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να διατηρούν ασφαλείς τους εκπαιδευτικούς χώρους.

Τώρα που έχουμε κλείσει τον κύκλο από όπου ξεκινήσαμε, αυτό μας οδηγεί σε ένα τελευταίο ερώτημα: γιατί πρέπει να σκεφτούμε και να ενεργήσουμε με τρόπους ώστε να κρατήσουμε τους δασκάλους του σχολείου αφοσιωμένους και να τους εκτιμούν; Σίγουρα, οι εκπαιδευτικοί έχουν πολλά καθημερινά καθήκοντα να φέρουν εις πέρας για να προετοιμάσουν τους μαθητές να γίνουν αυτόνομοι και ενεργοί πολίτες. Χρειάζονται πολλά άτομα για να έχουμε μια κοινωνία που λειτουργεί καλά. Τα αμερικανικά σχολεία είναι το θεμέλιο όπου πολλοί άνθρωποι μαθαίνουν να σκέφτονται και να μιλούν ως ενημερωμένοι πολίτες και οι δάσκαλοι χτίζουν αυτές τις υποδομές και τις σχέσεις. Με απλά λόγια, οι άνθρωποι πρέπει να ξέρουν - και να αισθάνονται - περισσότερα από το πώς να πλοηγούνται στον πολυάσχολο και περίπλοκο κόσμο μας, καθώς πρέπει επίσης να ξέρουμε πώς να τον μεταμορφώνουμε, κάτι που συχνά μαθαίνουμε παρακολουθώντας, αλληλεπιδρώντας και αγαπάμε τους δασκάλους μας.

Η Laura Ascione είναι η συντακτική διευθύντρια του eSchool Media. Είναι πτυχιούχος του κύρους Philip Merrill College of Journalism του Πανεπιστημίου του Μέριλαντ.

Τελευταίες δημοσιεύσεις της Laura Ascione (δείτε όλα)

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://www.eschoolnews.com/2023/01/17/help-teachers-feel-engaged-and-valued/