Wie Flocabulary dem Richmond Public Schools District geholfen hat, Lernende einzubeziehen und seine Lernziele zu erreichen

Neuauflage von Plato

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Es ist keine leichte Aufgabe, die Lernmotivation der Schüler aufrechtzuerhalten und gleichzeitig die Leistungsbewertungsanforderungen zu erfüllen. Aber genau darum geht es den Pädagogen Richmond Public Schools (RPS) machen Sie sich auf den Weg.

Als vielfältige Schulabteilung mit einem starken Fokus auf Inklusion suchte RPS nach Tools und Ressourcen, die einzelne Schüler ansprechen und unterstützen und gleichzeitig das Engagement im gesamten Klassenzimmer fördern könnten. Der Bezirk war gleichermaßen bestrebt, herausragende Ergebnisse in den Bereichen Sprachkunst, Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften zu erzielen. Um dies zu erreichen, mussten die Schüler ihr Verständnis und ihren Wortschatz stärken. Die Lehrer hatten einen entscheidenden Trend beobachtet, der eng mit ihren Unterrichtserfahrungen übereinstimmte. Sie stellten fest, dass Schüler oft Schwierigkeiten hatten, akademisches Vokabular zu verstehen, was vor allem auf den Mangel an verfügbaren Ressourcen zur Erleichterung des Lernens zurückzuführen war.

Das ist wo Flokabular kommt ins Spiel und hilft RPS-Lehrern dabei, eine zusätzliche Ebene des Engagements, der Inklusion und der Alphabetisierung in allen Kernfächern zu schaffen. Ganz gleich, ob Schüler die Amerikanische Revolution erkunden, durch das Sonnensystem reisen oder ihre Multiplikationsfähigkeiten verfeinern, sie werden nicht mehr von komplizierten Wörtern und Phrasen überwältigt.

Jetzt sind die Schüler durch ihre Fortschritte motiviert Word Up Niveaus und ihre Ergebnisse in den staatlichen Standards of Learning (SOL) zeugen von ihrer Leistung.

Höhepunkte der Richmond Public Schools (RPS).

Verbesserte Testergebnisse und -ergebnisse: Lehrer der vierten Klasse nutzten Flocabulary täglich und fleißig, da sie sich darauf konzentrierten, die Entwicklung der Schüler zu messen und nicht nur festzustellen, ob sie bestanden oder nicht bestanden hatten. Die Partituren in Lesen verzeichneten eine kombinierte Kompetenz- und Leistungssteigerung von 75 %, wobei die Steigerung 60 % und die Kompetenz 30 % erreichte. In MatheDie kombinierte Kompetenz und das Wachstum erreichten 90 %, wobei die Kompetenz um 40 % und das Wachstum um 85 % stiegen. Die Lehrer erkannten, dass ihre Entwicklung und ihre Kompetenzen sprunghaft voranschreiten, wenn Schüler lernen wollen und gerne lernen – was wiederum zu messbaren akademischen Ergebnissen führt.
Erweiterter Zugriff auf eine Ressourcenbibliothek: Pädagogen im gesamten Bezirk verfügen jetzt über mehr Tools zur Unterstützung des akademischen Wortschatzes.
Hochengagierte Studierende: Lehrer berichteten, dass ihre Schüler bei der Verwendung von Flocabulary deutlich motivierter und begeisterter waren, Rechtschreibung und Grammatik zu lernen.

Herausforderung: Wie können wir die Begeisterung der Schüler für das Lernen wecken und aufrechterhalten und gleichzeitig den Wortschatz verbessern und die Testergebnisse verbessern?

Wie viele Bildungstechnologieintegratoren auch Arianna Trickey stand vor einer Herausforderung. Wie könnte sie Ressourcen finden, die nicht nur bei den Studierenden Anklang finden und sie einbeziehen, sondern auch mit den akademischen Initiativen des Bezirks übereinstimmen?

Arianna war für die Betreuung von vier der 54 Standorte am RPS verantwortlich und hatte außerdem das Bedürfnis zu betonen, dass die Ressourcen, die sie zur Verfügung stellte, inklusiv waren und dazu beitrugen, einen kulturell orientierten Lehransatz zu fördern.

Also, wo soll ich anfangen?

Ihr Schulleiter empfahl Arianna, eine Übung zu leiten, um tiefer in die Bezirksdaten einzutauchen. Während der Planungssitzungen zur Mittagszeit überprüften die Lehrer ihre Bewertungsdaten und Erkenntnisse und entwickelten dann Strategien zur Verbesserung der Testergebnisse.

Die Lehrerin der vierten Klasse, Nicole Radick, entdeckte einen kritischen Trend, der mit dem übereinstimmte, was sie im Klassenzimmer sah: Die Schüler haben ihre nicht verstanden akademisches Vokabular weil die Lehrer nicht über die Ressourcen verfügten, um das Lernen zu unterstützen. „In unserem Lehrplan für Sprachkunst geht es um einige Vokabeln, aber wir brauchten etwas völlig Separates. Wir wollten uns auf den Wortschatz konzentrieren“, sagte Nicole.

Es wurde auch festgestellt, dass Viele Schüler aller Jahrgangsstufen und Niveaus fanden durch Hip-Hop-Musik eine tiefe Verbindung zu sich selbst, zueinander und zu Worten.

Flocabulary: Ein Katalysator für den akademischen Erfolg

Zum Auftakt: Flocabularys eigenes Dr. Merv Jenkins führte eine Immersionssitzung durch, an der die Lehrplan- und Unterrichtsteams des Bezirks sowie das Integrationsteam von Arianna teilnahmen. Während dieser Sitzung stellte er die vor Word Up-Projekt, ein preisgekröntes Vokabel- und Leseprogramm für den Unterricht Wörter der Stufe 2.

Arianna und das Lehrerteam der vierten Klasse JB Fisher Grundschule beschlossen, Flocabulary einzuführen. Hier ist ein Überblick über die Strategien, mit denen sie ihre Ziele erreicht haben:

Der Einfluss von Flocabulary auf das Engagement und die Lernergebnisse der Schüler

Hier sind einige der wirkungsvollen Möglichkeiten, wie Flocabulary an Richmond Public Schools (RPS) zur Einbindung von Schülern und zur Verbesserung der Ergebnisse eingesetzt wird:

Umsetzung des Word Up-Projekts zur Verbesserung der Wortstärke und des Wortschatzes
Nutzen Sie Vor- und Nachuntersuchungen sowie Diagnosetests, um Erkenntnisse zu gewinnen
Mit ansprechenden Videos das Interesse der Schüler wecken
Mithilfe von „Break It Down“-Aktivitäten können Schüler Fähigkeiten entwickeln, mit denen sie ihre Gedanken besser analysieren, Textnachweise sammeln und zusammenfassen können
Verbesserung des Alphabetisierungsunterrichts durch Nutzung des Zugangs zu Nearpods interaktive Lektionen und Aktivitäten

Am Ende des ersten Jahres bei Flocabulary legten die Schüler den SOL-Test (Standards of Learning) ab, der für Schüler aus Virginia obligatorisch ist und Mindesterwartungen dafür festlegt, was die Schüler am Ende jeder Klasse oder jedes Kurses wissen und können sollten Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte, Sozialwissenschaften und andere Fächer.

Arianna und die von ihr unterstützten Lehrer waren von den Ergebnissen und den Erfolgsquoten der Schüler beeindruckt. „Lehrer kamen zu mir und sagten, dass wir dank Flocabulary solch erstaunliche Erfolgsquoten bei unseren SOLs erreicht hätten.“ Sie erklärte.

Nicole erinnert sich, wie das Potenzial von Flocabulary dazu beitrug, die Lücke zwischen Lesen und Verstehen zu schließen, sodass ihre Schüler Fortschritte machen konnten: „Die Kinder wussten, wie man eine Passage liest und Fragen beantwortet, aber wir mussten ihnen immer größere Worte vermitteln. Das muss ich nicht mehr machen. Ich habe meine Viertklässler mit WordUp für die Drittklässler begonnen, und jetzt haben wir die Hälfte der Lektionen der Viertklässler hinter uns. Bald kommen wir zur fünften Klasse.“

Aufbau von Wortschatz und Engagement durch Word Up und Videos

Bei RPS nutzen Lehrer die hochwertigen Hip-Hop-Videos von Flocabulary, um Vokabeln und Konzepte der Stufen 2 und 3 in allen Fachbereichen zu erlernen. Sie verteilen in jeder Klasse verschiedene Videos als Aufwärmübungen, und die Schüler beschäftigen sich auch im Rahmen von Stationsaktivitäten mit ihnen.

Nicole nutzt Word Up als Vokabelunterricht für ihre Klasse. Sie stellt am Montag ein Video vor und legt einen Auftrag für die Lieferung am darauffolgenden Freitag fest. Ihre Schüler schauen sich das Video jeden Tag an und unter der Woche arbeiten sie in kleinen Gruppen an Aktivitäten und nehmen die Wörter zum Üben mit nach Hause. Zum Abschluss der Woche gibt es ein Quiz.

Videos und insbesondere Word Up haben auch das Engagement und das Selbstwertgefühl ihrer Schüler gefördert, während sie Fortschritte machen und ihre Wortkenntnisse erweitern. Für Nicole, deren Klasse nicht in Abteilungen unterteilt ist, ist es eine zentrale Anlaufstelle für die Fächer, die sie unterrichtet, darunter Geschichte, Sprachkunst, Mathematik und Naturwissenschaften.

„Inhaltlich fand ich es großartig für Virginia Studies. Es gibt viele gute Geschichtsvideos … Kürzlich haben wir uns ein herausragendes Video über die Amerikanische Revolution angesehen und eines davon auf den Planeten verwendet – eigentlich zu jedem Thema.“

Die Schüler fühlten sich stärker mit den Inhalten verbunden, da sie es sehr genossen, Hip-Hop-Musik zu verwenden, um den Spaß und das Engagement beim Lernen zu steigern. Während es mit den Videos beginnt, integriert Flocabulary im Laufe der Unterrichtssequenz Elemente des Hip-Hop und befähigt die Schüler letztendlich dazu, ihre eigenen Reime, Beats und Musik zu kreieren – eine großartige Gelegenheit, Kreativität hervorzuheben!

Verwendung von „Break It Down“-Aktivitäten zur Prüfungsvorbereitung

Das Brechen Sie es auf Die Aktivität kann auf jede Flocabulary-Lektion angewendet werden und soll die Fähigkeiten der Schüler unterstützen, herausfordern und fördern, während sie ihre Gedanken und Antworten analysieren, Beweise sammeln und synthetisieren.

Für RPS war „Break It Down“ ein Game-Changer. Arianna empfiehlt die Aktivität zur Prüfungsvorbereitung und -bereitschaft, da sie Fähigkeiten vermittelt, die für das Verständnis in allen Fächern von entscheidender Bedeutung sind:

„Als ich Lehrerin in der dritten Klasse war, habe ich jeden Tag gesagt, dass man seine Antworten beweisen muss. Finden Sie Ihren Textbeweis und erklären Sie, warum alles zusammenpasst. Wenn meine Lehrer also sagen, dass sie etwas brauchen, um sich auf die staatliche Prüfung vorzubereiten, sage ich ihnen, dass Break It Down etwas ist, das man in jedem Fachbereich verwenden kann.“

Steigern Sie die Beteiligung an jeder Unterrichtsstunde mit Nearpod

Da sich Nearpod nahtlos in Flocabulary integrieren lässt, können Lehrer vorhandene Unterrichtsstunden effizient in interaktive Erlebnisse umwandeln, die die Teilnahme am Unterricht fördern.

Arianna erinnert sich, dass Lehrer es lieben, das Google Slides-Add-on mit Nearpod zu verwenden, um ihren Unterricht zu bereichern; Dazu gehören Aktivitäten wie Time to Climb, Matching Pairs und Drag and Drop, die die Entwicklung des Phonik-Lehrplans auf dynamische, spielerische Weise unterstützen, die sowohl Schülern als auch Lehrern Spaß macht.

Ergebnisse und Ergebnisse, die Lehrer zum Lächeln brachten

Nachdem sie Flocabulary ein Jahr lang gezielt genutzt hatten, waren Lehrer und Schüler deutlich engagierter und begeisterter von Rechtschreibung und Grammatik.

Aber der eigentliche Test – staatliche Tests!

Als die Schüler zum Vollzeitunterricht im Klassenzimmer zurückkehrten, hatten die Lehrer der vierten Klasse, die Teil der Testgruppe waren, Bedenken. Sie waren jedoch angenehm überrascht, als sie feststellten, dass die Erfolgsquoten außergewöhnlich hoch waren.

Noch besser: Bis zum Ende des zweiten Jahres verbesserten sich die Ergebnisse mit Flocabulary weiter. Wie Nicole wiederholt:

„Wir legen großen Wert auf Wachstum. Es geht nicht nur um Bestehen oder Nichtbestehen. Letztes Jahr haben wir Flocabulary täglich fleißig genutzt und die Ergebnisse im Lesen ergaben eine kombinierte Leistungsfähigkeit und Steigerung von 75 %, eine Steigerung von 60 % und eine Leistungssteigerung von 30 %. In Mathematik lagen die kombinierten Kompetenzen und Fortschritte bei 90 %. Die Kompetenz stieg um 40 % und das Wachstum betrug 85 %.“

RPS widmet sich der Verbesserung von Kompetenzen und Fortschrittsraten in Fächern wie Lesen, Schreiben, Mathematik, Naturwissenschaften und Sozialkunde. Im Einklang mit dieser Verpflichtung leistet der Bezirk seinen Beitrag Testergebnisse auf seiner Website öffentlich zugänglich machen. Diese Bewertungen dienen als entscheidende Indikatoren für ihre akademischen Leistungen und liefern wertvolle Einblicke in die Fortschritte der Schüler bei der Erfüllung staatlicher Bildungsstandards.

Was kommt als nächstes?

Mit Blick auf die Zukunft freut sich Arianna darauf, ihren Lehrern und Schülern neue Flocabulary-Funktionen vorzustellen. „Die Anpassung an unsere Schulabteilung war absolut perfekt. Als Erstanwender von Flocabulary plane ich, alle unsere Technologieintegratoren so schnell wie möglich in Break It Down zu schulen, insbesondere da es für K-8 dringend benötigt wird.“

Sie führt einen erheblichen Teil des Fortschritts auch auf die Unterstützung und das Vertrauen des Distrikts in sie, ihr EdTech-Team, ihre Lehrer und ihre Schüler zurück:

„Ich schätze mich glücklich, Teil eines Bezirks zu sein, der wirklich das Beste für ALLE Kinder, die wir betreuen, in den Vordergrund stellt. Die laufenden Investitionen in Tools wie Flocabulary spiegeln das Engagement des Bezirks wider. Möge dieser Trend noch viele Jahre anhalten!“

Über die Pädagogen

Arianna Trickey, MT, M.Ed., ist Integratorin für Bildungstechnologie im Richmond Public Schools District. Sie hat einen BA in Geschichte, einen MT in Grundschulpädagogik und einen M.Ed. von der University of Virginia. Nach ihrem Abschluss zog Arianna nach Richmond, VA, wo sie die dritte Klasse für den Bezirk Richmond Public Schools unterrichtete. Im Jahr 2020 erhielt sie den REB Award for Teaching Excellence an der Swansboro Elementary School. Seit 2022 ist Arianna eine der EdTech-Integratoren des Schulbezirks und unterstützt vier seiner 54 Standorte. Als EdTech-Integratorin coacht Arianna Lehrer darin, durch den innovativen Einsatz von Technologie einen ansprechenden und zugänglichen Unterricht zu schaffen. Es liegt ihr am Herzen, sicherzustellen, dass Pädagogen die Unterstützung und Ressourcen erhalten, die sie benötigen, um die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern.

Nicole Radick ist Lehrerin der vierten Klasse an der JB Fisher Elementary im RPS District. Sie hat einen Bachelor of Multidisciplinary Studies mit Schwerpunkt Englisch und einen Master in Elementary Education und English 6-8 Education von der West Virginia University. Im Jahr 2021 erhielt sie ihr National Board-Zertifikat für mittlere Kindheit. Nicole fungiert als Mentorin für das Bildungsprogramm der Virginia Commonwealth University, wo sie mehrmals im Jahr Praktikanten in ihrer Klasse aufnimmt. Nicole ist außerdem akademische Architektin für den Virginia Studies-Lehrplan für RPS. Zu diesem Zweck erstellt Nicole derzeit Diadecks und Nearpod-Lektionen, die zu jedem der Virginia Studies-Standards passen. Nicole begeistert sich für Technologie und deren Integration als fließenden und nahtlosen Teil der Bildung.

Über den Bezirk

Die Richmond Public Schools (RPS) betreuen rund 22,000 Schüler im Vorschulalter bis 12 Jahre. Die Abteilung umfasst 25 Grundschulen, darunter eine Charterschule, sieben Mittelschulen, fünf Gesamtoberschulen, drei Spezialschulen und fünf Vorschulzentren. Gegründet auf seinen drei Grundwerten – Gerechtigkeit, Engagement und Exzellenz – und geleitet von seinem Fünfjahres-Strategieplan, Dreams4RPSDer Bezirk setzt sich für die Schaffung inklusiver, dynamischer und vielfältiger Schulen ein und verfügt über eine Abteilung, die aktiv gegen systemische Ungerechtigkeiten und institutionalisierten Rassismus vorgeht.

In Zusammenarbeit mit der Virginia Commonwealth University (VCU) bietet RPS das erste Lehrerresidenzprogramm des Staates an: Richmond Teacher Residency (RTR). Mit der Auszeichnung „National Teacher of the Year“ ehrt die Abteilung außerdem Pädagogen, die Kinder unterschiedlicher Herkunft inspirieren, sich den Respekt ihrer Mitschüler verdienen und aktive Mitglieder der Gemeinschaft sind.