So meistern Sie das Unterrichten akademischer Vokabeln für Studenten

Neuauflage von Plato

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Stellen Sie sich ein Szenario vor, in dem jeder Schüler über den akademischen Wortschatz verfügt, der erforderlich ist, um Inhalte durch Lesen und Zuhören zu verstehen und sein Fachwissen durch Sprechen und Schreiben unter Beweis zu stellen. Diese Transformation wäre beeindruckend und ein bedeutender Schritt hin zur Bildungsgerechtigkeit für alle.

Leider wissen wir alle, dass dies heute in vielen unserer Klassenzimmer nicht der Fall ist. Die Schüler kommen mit unterschiedlichen Kulturen, Persönlichkeiten, Interessen, Lernfähigkeiten und Vokabelniveaus in unsere Schulen. Als ehemaliger Lehrer und Schulleiter wurde mir das schnell klar. Als Pädagogen ist es wichtig, dass wir diesem Bedürfnis der Schüler durch Strategien Priorität einräumen, die auch das Engagement der Schüler fördern.

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Was ist akademischer Wortschatz und warum ist er wichtig?

Akademischer Wortschatz ist die Sprache, die in unseren Klassenzimmern, Lehrbüchern und anderen Unterrichtsmaterialien verwendet und in Prüfungen der Schüler präsentiert wird. Im Wesentlichen handelt es sich dabei um die Unterrichtssprache, und wenn Schülern ein ausgeprägter akademischer Wortschatz fehlt, kann dies erhebliche Auswirkungen auf ihre Fähigkeit haben, auf ihrem Bildungsweg Erfolge zu erzielen und voranzukommen. Ein starker Wortschatz ist für den akademischen Erfolg eines Schülers von entscheidender Bedeutung. Deshalb müssen wir uns als Pädagogen so früh wie möglich und während der gesamten Bildungserfahrung der Schüler auf die Entwicklung des Wortschatzes konzentrieren und dieser Priorität einräumen.

Arten des akademischen Vokabulars

Wortschatz der Stufe I

Der Wortschatz wird oft in drei Ebenen unterteilt. Wortschatz der Stufe I umfasst die grundlegenden Wörter, die häufig in der gesprochenen Sprache vorkommen. Sie sind in der Regel nicht spezifisch für wissenschaftliche Texte und eher kontextbasiert. Diese Vokabularbegriffe, wie z Katze, glücklich, Spaziergang, und Laufwerden oft im alltäglichen Gespräch erlernt und bedürfen daher in der Regel keiner direkten Unterweisung.

Wortschatz der Stufe II

Wortschatz der Stufe II umfasst hochfrequente Wörter, die wir in der Regel in einer Vielzahl von Domänen sehen. Sie sind häufig präzisere oder differenziertere Versionen von Wörtern der Stufe I und für das Leseverständnis von entscheidender Bedeutung. Studierende können damit rechnen, sie in vielen wissenschaftlichen Texten zu finden, auf die sie stoßen, in der Alltagssprache kommen sie jedoch nicht so häufig vor. Einige Beispiele könnten sein: analysieren, ableiten, verstehen, und erfordern. Aufgrund ihrer Häufigkeit können Schüler von einer expliziten Unterweisung dieser Wörter profitieren.

Wortschatz der Stufe III

Wortschatz der Stufe III enthält niederfrequente, domänenspezifische Wörter. Diese Begriffe werden oft durch expliziten Unterricht vermittelt, da sie für das Verständnis von Inhalten in bestimmten akademischen Fachbereichen von entscheidender Bedeutung sind. Einige Beispiele könnten sein: Alliteration, Photosynthese, lineare Gleichung, und Keilschrift.

Was passiert, wenn Schülern der akademische Wortschatz fehlt?

Zunächst einmal sind Vokabelkenntnisse von größter Bedeutung Leseverständnis. Wenn Schüler nicht wissen, was Wörter bedeuten, behindert dies ihr Verständnis des Textes und kann ihre Lernerfahrung im gesamten Lehrplan schnell beeinträchtigen. Der akademische Wortschatz ist auch für eine weitere Schlüsselkomponente der Lese- und Schreibkompetenz von entscheidender Bedeutung: Schreibfähigkeiten. Es unterstützt die Fähigkeit der Schüler, komplexe Ideen auszudrücken und ihre Argumente effektiv schriftlich zu kommunizieren. Ohne sie mangelt es den Schülern möglicherweise an der nötigen Klarheit beim Verfassen eines Aufsatzes oder anderer schriftlicher Aufgaben.

Das Einfluss des akademischen Vokabulars geht über Lese- und Schreibfähigkeiten hinaus. Viele die Fähigkeit kritisch zu Denken hängen vom Verständnis eines Schülers für die Nuancen der Sprache ab, und ein ausgeprägter Wortschatz ist für die Fähigkeit eines Schülers, die gelesenen Informationen zu analysieren, zu bewerten und Schlussfolgerungen daraus zu ziehen, von wesentlicher Bedeutung. Neben der Fähigkeit zum kritischen Denken ist auch der Wortschatz von wesentlicher Bedeutung Testleistung. Bei standardisierten Beurteilungen werden häufig Wörter aus dem akademischen Vokabular verwendet, sodass Schüler, denen der Wortschatz fehlt, möglicherweise Schwierigkeiten haben, Fragen genau zu verstehen und zu beantworten.

Jedes akademische Fach hat seine eigene spezifische Terminologie, die für das Verständnis und den Nachweis der Beherrschung neuer Konzepte von entscheidender Bedeutung ist, und wir müssen der Bekanntmachung und dem expliziten Unterricht dieser akademischen Sprache Priorität einräumen, um beides zu unterstützen den kurzfristigen und langfristigen Studienerfolg der Studierenden.

Wie man Schülern erfolgreich akademisches Vokabular beibringt

1. Mehrfachbelichtungen und Kontexte

Schüler benötigen bis zu 17 Begegnungen mit einem Wort in verschiedenen Kontexten, damit dieses Wort in ihr Langzeitgedächtnis gelangt (Marzano). Expositionen beziehen sich auf die Häufigkeit, mit der ein Schüler einem neuen Vokabular begegnet, mit ihm interagiert oder es verwendet. Jede Begegnung kann eine andere Form annehmen, wie zum Beispiel: das Wort in einer Vorlesung oder einem Gespräch hören, das Wort in einem Text lesen, das Wort schriftlich verwenden, sich an Vokabelspielen oder Aktivitäten beteiligen oder an Diskussionen mit Lehrern oder Mitschülern in der Umgebung teilnehmen Bedeutung des Wortes, Synonyme, Antonyme usw. Im Allgemeinen reicht es für einen Schüler nicht aus, ein Wort nur einmal zu hören oder zu lesen, und die Schüler benötigen vielfältige und häufige Interaktionen mit neuem Vokabular, um ein solides Lernen zu gewährleisten.

Flokabular Der Unterricht beinhaltet den mehrfachen Umgang mit dem wichtigsten Vokabular, insbesondere mit Begriffen der Stufen II und III. Diese ansprechenden Videolektionen steigern die Aufmerksamkeit, Neugier, das Interesse, die Begeisterung und die Motivation der Schüler. Die Musikvideos bieten einen fesselnden und unvergesslichen ersten Eindruck, indem sie kraftvolle Reime und Rhythmen einsetzen Mnemonische Geräte. Die Schüler sind von den Videos oft so begeistert, dass sie sie sich sogar mehrmals unabhängig voneinander ansehen. Es gibt begleitende Liedtexte mit fettgedrucktem Wortschatz der Stufe III, die digital gelesen oder auch ausgedruckt werden können. Zu jeder Unterrichtsstunde gehören außerdem acht Schüleraktivitäten, die den Bekanntheitsgrad weiter erhöhen.

2. Bieten Sie effiziente Übungsmöglichkeiten

Studierende benötigen vielfältige Möglichkeiten, ihr Wortwissen zu nutzen und in verschiedenen Kontexten anzuwenden (Beck). Wir wissen, dass das Auswendiglernen von Definitionen nicht zu einem effektiven Lernen von Wörtern führt. Sie können ein Flocabulary-Video verwenden, um Vokabeln einzuführen und die Schüler die Unterrichtssequenz durchgehen zu lassen, um mit dem Üben fortzufahren.

Diese akademischen Vokabelübungen und -bewertungen begleiten alle Flocabulary-Videos:

Schnelle Überprüfung: Fragen, die ein Lehrer unmittelbar nach einem Video verwenden kann, um Unterrichtsgespräche rund um die an Standards ausgerichteten Inhalte und den gemeinsamen Grundwortschatz zu fördern
Vokabelkarten: Betrachten Sie diese digitalen Karteikarten, auf denen Schüler das akademische Vokabular in ihren eigenen Worten definieren und ein Bild zeichnen, um ihr Verständnis zu festigen.
Vokabelspiel: Die Schüler beantworten Fragen zum Vokabular der Lektion und bauen dabei einen Takt auf, sodass mit jeder richtigen Antwort neue Laute freigeschaltet werden.
Brechen Sie es auf: Die Studierenden beantworten Fragen zu den gelernten Inhalten und zum wissenschaftlichen Vokabular. Sie wählen Videoclips aus, um Beweise für ihre Antworten anzuführen.
Lesen und antworten: Die Studierenden lesen Texte, die den Wortschatz beinhalten, und beantworten textabhängige Fragen, die Echtzeit-Feedback geben.
Quiz: Die Schüler führen eine letzte Verständnisprüfung durch, um sicherzustellen, dass sie den Inhalt und den Wortschatz beherrschen.
Lyrisches Labor: Die Schüler demonstrieren, was sie gelernt haben, in einem kreativen und inspirierenden Raum, in dem sie verschiedene Funktionen nutzen, um ihre eigenen Texte und Lieder über die wichtigsten Vokabeln und Konzepte zu erstellen, die sie gelernt haben.

3. Explizite Vokabelschulung für neue Wörter

Zufällige oder indirekte Wortbegegnungen reichen nicht aus, um den Wortschatz der Schüler aufzubauen (Beck). Es ist von entscheidender Bedeutung, dass Pädagogen explizite Anweisungen zu neuen Wörtern geben. Zu dieser Strategie gehört es oft, eine Definition zu geben, eine visuelle Hilfe bereitzustellen, das Wort in einem Satz zu verwenden, Synonyme und Antonyme zu erkunden, Beispiele und Nichtbeispiele des Wortes zu teilen und die Schüler die Definition in ihre eigenen Worte fassen zu lassen.

Die Videolektionen von Flocabulary bieten eine großartige Einführung in die Vermittlung akademischen Vokabulars und tun dies im Kontext des zu erlernenden Konzepts. nicht in Isolation. Im Text Im folgenden Beispiel werden Sie feststellen, dass die Schüler das Wort hören und sehen heterogen, sowie eine Definition und ein Beispiel:

Songtexte aus dem Reinstoffe und Gemische Lektion:

„Es gibt zwei Arten von Mischungen,

Die Namen sind lang wie Boa constrictors.

Der erste ist heterogen,

Denken Sie darüber nach, wie Keksteig-Eis ist.

Die Partikel sind nicht gleichmäßig vermischt,

Wie Studentenfutter oder eine Schüssel Trix.“

Vokabelkarten unterstützen auch explizite Anweisungen, indem sie die Aussprache, die Wortart, eine Definition, einen Beispielsatz, eine visuelle Hilfe und manchmal auch Synonyme für jeden wichtigen Wortschatzbegriff bereitstellen.

4. Nutzen Sie kulturell ansprechende Unterrichtspraktiken

Kulturell ansprechender Unterricht Strategien beziehen die kulturellen Identitäten und gelebten Erfahrungen der Schüler auf authentische Weise ein und tragen zum Aufbau von Beziehungen und Vertrauen bei, die eine effektive Informationsverarbeitung fördern (Ladson-Billings; Hammond).

Flocabulary-Musikvideos haben aus einem einfachen Grund ihre Wurzeln im Hip-Hop: Hip-Hop ist das beliebteste Genre für Jugendliche auf der ganzen Welt, unabhängig von Sprache und Standort. Wenn Sie die Chance haben möchten, dass Ihr Unterricht bei allen oder den meisten Ihrer Schüler Anklang findet, nutzen Sie Hip-Hop, um Ihre an Standards ausgerichteten Inhalte zu vermitteln.

Flocabulary-Songs werden von Künstlern und Musikern geschrieben und aufgeführt, die die Kunstform täglich leben und atmen, wodurch eine Authentizität entsteht, die den Schülern vertraut und unwiderstehlich ist. Als Bonus ist Hip-Hop auch das wortreichste Genre, da es mehr als doppelt so viele Wörter pro Lied enthält wie andere Genres. Stellen Sie sich vor, wie viele weitere Wörter der Stufen I, II und III Schüler an einem Unterrichtstag, an dem die Zeit immer begrenzt ist, durch Lieder kennenlernen können.

Genre-Wörter pro Minute, Rap-Hip-Hop-Flokabelverzeichnis

Beginnen Sie mit Flocabulary, akademisches Vokabular zu unterrichten

In der heutigen Bildungslandschaft kann die Bedeutung des akademischen Vokabulars nicht genug betont werden. Als Rückgrat des Unterrichts, von Lehrbüchern und Beurteilungen bilden diese Wörter die Säulen für effektives Lernen und Kommunikation. Da der Wortschatz in drei kritische Ebenen unterteilt ist, erfüllt jede eine einzigartige Rolle – von den alltäglichen Wörtern der Ebene I bis zu den fachspezifischen Begriffen der Ebene III. Ohne bewusste Exposition, Anleitung und ansprechende Praktiken, wie sie Flocabulary bietet, könnten sich Studierende jedoch im Nachteil befinden. Als Pädagogen sollte unsere Mission klar bleiben: Priorisieren und erneuern Sie den Vokabelunterricht, um sicherzustellen, dass der Weg jedes Lernenden zum akademischen Erfolg mit Verständnis und Selbstvertrauen geebnet ist.