Der Klimawandel forderte im vergangenen Jahr einen hohen Tribut von den USA. Was kostet die Bildung?

Zeitstempel: 1. Februar 2023, 4:00 Uhr
Quellknoten: 1935588

Um die Auswirkungen extremer Wetterbedingungen zu messen, sind extreme Zahlen erforderlich.

Der Klimawandel hat im vergangenen Jahr in den USA eine atemberaubende Schadensrechnung in Höhe von 165 Milliarden US-Dollar verursacht, wie aus einer aktuellen Studie hervorgeht Bundesbericht. Und im September rund 82 Prozent der Schulbezirke in Florida geschlossen für mindestens einen Tag – um etwa 2.5 Millionen Schüler von der Schule fernzuhalten.

Da Experten für 2023 extremeres Wetter vorhersagen, bedeutet dies zweifellos, dass die Schulen in einer Ära der K-12-Bildung, die bereits durch pandemiebedingte Lernrückschläge gekennzeichnet ist, mehr Störungen erleiden werden. Dies bringt physische Klassenzimmer in Gefahr und bedroht auch die Akademiker und die psychische Gesundheit der Schüler.

Die Bildungskosten des Klimawandels

Die Auswirkungen des Klimawandels auf die K-12-Bildung sind weltweit ein Problem. Schäden durch Katastrophen wie Überschwemmungen, Wirbelstürme und Waldbrände können Schulen für lange Zeit schließen, a Bericht des Brookings-Instituts sagt, oder dazu führen, dass Schüler aufgrund von Krankheit oder Schäden an ihren Häusern die Schule versäumen. Die Autoren des Berichts waren besonders besorgt über die Auswirkungen auf Mädchen.

„Diese Risiken sind besonders akut für jugendliche Mädchen, die nur ein kurzes Zeitfenster haben, um wieder zur Schule zu gehen, bevor sie gezwungen sind, einen anderen Weg einzuschlagen – einschließlich Heirat oder Arbeitsmigration“, schreiben Forscher.

In den USA variieren die physischen Bedrohungen von Schulen durch das Wetter von Region zu Region. Dazu gehören Hurrikane, Waldbrände und Winterstürme.

Zum Beispiel im vergangenen Jahr die kalifornische Legislative den Klimawandel als große Bedrohung identifiziert K-12-Bildung wegen ihres Potenzials, das Leben und Lernen von Schülern zu stören, zusammen mit den Budgets der Schulbezirke. Eine der bemerkenswertesten Gefahren sind zunehmende Waldbrände, die dazu führten, dass mehr als 100 Schulbezirke evakuiert wurden, als sie den Staat im Jahr 2020 fegten. Die Analyse warnt jedoch auch davor, dass sich Schulen auf Schließungen aufgrund von hitzebedingten Stromausfällen oder schlechter Luftqualität vorbereiten müssen.

„In einigen Gebieten des Landes können auch Lehrer und Schüler zunehmend von Hochwasser betroffen sein, die den Schulweg beeinträchtigen oder die Funktionsfähigkeit von Schuleinrichtungen kurz- oder langfristig beeinträchtigen“, heißt es in der Landesanalyse. „Häufigere Schließungen werden zu Störungen bei Bildung, Sonderpädagogik, Schulmahlzeiten, Kinderbetreuung und anderen Diensten führen.“

Wie sieht Erholung aus?

Extremes Wetter bringt Schüler nicht nur buchstäblich in Gefahr. Es kann auch ihren Lernfortschritt stören – und ihr Wohlbefinden beeinträchtigen.

Schüler können sich nach einer Naturkatastrophe akademisch wieder erholen, aber das ist keine Garantie. Forscher der University of North Carolina in Chapel Hill die Leistungen der Schüler analysiert nach den Hurrikanen Matthew und Florence, die den Staat 2016 bzw. 2018 heimsuchten. Sie fanden heraus, dass die standardisierten Testergebnisse nach den Stürmen in allen Klassenstufen sanken und dass Grundschüler in jedem der drei Jahre nach dem Hurrikan Matthew bei Tests zunehmend schlechter abschnitten.

Eine dieser Forscherinnen ist Cassandra R. Davis, Assistenzprofessorin in der Abteilung für öffentliche Ordnung an der University of North Carolina in Chapel Hill. Sie sagt, dass Klimadaten zeigen, dass insbesondere der Staat Tar Heel damit rechnen kann, alle zwei Jahre von einem Tropensturm heimgesucht zu werden, was zu einer beständigen Unterbrechung der Bildung führt.

„Sie gehen von einem Ereignis aus dem Jahr 2016 zurück“, sagt Davis und bezieht sich auf Hurrikan Matthew, „und ein weiteres Ereignis wird innerhalb von zwei Jahren passieren, richtig? Die Frage lautet also: ‚Bekommen Schüler jemals die Möglichkeit, sich zu erholen?'“

Schülern zu helfen, akademisch wieder auf Kurs zu kommen, bedeutet nicht nur, sie wieder auf den Campus zu bringen oder mit dem Unterricht über Zoom zu verbinden.

Der Forscher Carl Weems, Professor an der Iowa State University, schreibt, dass Schüler, die Naturkatastrophen erleben, mit einer posttraumatischen Belastungsstörung in die Schule zurückkehren, die Prüfungsangst erzeugt, was zu niedrigeren Testergebnissen führt.

„Meine eigene Forschung – und die von viele andere – zeigt, dass Kinder angesichts von Katastrophen zwar oft widerstandsfähig sind, die Auswirkungen von Traumata jedoch heimtückisch sein können und verweilen für die kommenden Jahre“, schrieb Weems für Das Gespräch. „Wenn Schulen den Schülern helfen wollen, bessere Leistungen zu erbringen, sollten sie sich daher laut meiner Forschung darauf konzentrieren, Kindern dabei zu helfen, ihre Angst zu regulieren.“

In einem Interview mit EdSurge sagte Weems, dass ein Unterschied zwischen 2005 und heute die Bereitschaft der Menschen sei, die Bedeutung der psychischen Gesundheit anzuerkennen. Der Schlüssel, um tatsächlich etwas dagegen zu unternehmen, sei, so sagt er, ausreichend Bund und Länder Finanzierung um sicherzustellen, dass Schulen Unterstützung für psychische Gesundheit bereitstellen können.

„Meine Erfahrung nach [dem Hurrikan] Katrina und vielen Leuten, die irgendwie sagten: ‚Nein, wir brauchen keine Hilfe für PTBS'“, erinnert er sich. „Das ist fast 20 Jahre her, und in dieser Zeit hat sich das Denken darüber weiterentwickelt.“

Wenn Ihnen das bekannt vorkommt, liegt das daran, dass K-12-Pädagogen seit drei Jahren damit ringen, wie sie Schülern helfen können, während und erfolgreich zu sein sich vom Fernunterricht erholenUnd seine Sozio-emotionale Nebenwirkungen, nach dem Beginn der Coronavirus-Pandemie.

Eine Sache, die Pädagogen festgestellt haben, ist, dass es keine Patentlösung gibt, um Kindern einen Lernschub zu geben. Haben sie also während der COVID-19-Pandemie Strategien gelernt, die ihnen helfen, Schüler besser zu unterstützen, wenn ihre Ausbildung durch extremes Wetter oder andere klimabedingte Katastrophen unterbrochen wird?

Davis hofft es sicherlich, aber sie fügt hinzu, dass das Bildungsökosystem im Allgemeinen hinter der Kurve zurückbleibt, wenn es darum geht, darüber nachzudenken, wie es durch den Klimawandel beeinflusst wird.

„Ich hoffe, dass es nicht bis 2027 dauert, bis die Bildung sagt: ‚Wir müssen anfangen, über den Klimawandel nachzudenken'“, sagt Davis, „denn was passieren wird, sind diejenigen [Schulen], die über Ressourcen und Zugang verfügen vorbereitet mit Elektrofahrzeugen, mit Sonnenkollektoren. Und diejenigen Gruppen, die einfach nicht die Mittel oder den Zugang haben, werden noch weiter zurückgelassen.“

Zeitstempel:

Mehr von Ed Surge