6 Möglichkeiten, wie Schulleiter das familiäre Engagement verbessern können

Kernpunkte:

Als Schulverwalter habe ich viel über familiäres Engagement nachgedacht. Wie könnte ich mehr Eltern und Erziehungsberechtigte dazu bringen, sich verbunden zu fühlen und daran interessiert zu sein, sich zu engagieren? Wie kann ich meine Mitarbeiter dazu bringen, mit Familien in Kontakt zu treten? Ich habe Artikel recherchiert und verschiedene Strategien ausprobiert.

Vor etwa zwei Jahren hatte ich die Gelegenheit, mit einem internen Team zusammenzuarbeiten, das im Rahmen eines Zuschusses der Bill and Melinda Gates Foundation einem Bezirk technische Hilfe leistete. Einer der Schwerpunkte unserer Zusammenarbeit lag auf der Schaffung von Ressourcen zur Unterstützung und Steigerung des familiären Engagements. Unser Team führte eine Recherche durch und konzentrierte sich bei dieser Arbeit auf die Arbeit von Karen Mapp, PhD, und den Dual Capacity-Building Framework for Family-School Partnerships. Dieser Rahmen brachte mich dazu, das familiäre Engagement zu überdenken.  

In „Partners in Education: A Dual Capacity-Building Framework for Family-School Partnerships“ erklären Mapp und Paul Kuttner, dass es sechs Prozessbedingungen gibt, „die für den Erfolg von Interventionen zum Kapazitätsaufbau wichtig sind.“ Sie argumentieren, dass „Prozessbedingungen der Schlüssel zur Gestaltung effektiver Initiativen sind, um Familien und Schulpersonal in die Lage zu versetzen, auf eine Art und Weise zusammenzuarbeiten, die die Leistung der Schüler und die Verbesserung der Schule fördert.“

Die sechs Prozessbedingungen erfordern, dass sich Initiativen zum Familienengagement auf diese sechs Bereiche konzentrieren.     

1. Gehen Sie beziehungsorientiert vor: Aufbauend auf gegenseitigem Vertrauen: Die Unterstützung eines relationalen Ansatzes, der auf gegenseitigem Vertrauen basiert, ist die erste Prozessbedingung, die im Dual-Capacity Framework aufgeführt ist, und das ist kein Zufall. Mapp ist dafür bekannt, dass relationales Vertrauen der Faktor ist, der alle anderen Bedingungen möglich macht. Zu oft verläuft der erste Kontakt zwischen Familien und einer Schule nicht positiv. Oftmals geht es bei diesen ersten Interaktionen um Aufgaben, die erledigt werden müssen, oder um Anfragen nach Schulmaterialien. Dies kann für Familien abschreckend sein. Streben Sie stattdessen eine proaktive Kommunikation an, die darauf abzielt, Vertrauen aufzubauen und die fortlaufende Kommunikation zu unterstützen. Verpflichten Sie sich zu frühen positiven Telefongesprächen, bei denen es darum geht, mehr über sie und ihre Schüler zu erfahren.

2. Verbinden Sie familiäres Engagement mit Lernen und Entwicklung: Dies fördert die Leistung der Schüler, insbesondere wenn wir Familien und Schülern dabei helfen, Wissen und Fähigkeiten zu entwickeln. Der Austausch von Lernstrategien kann dazu beitragen, Familien zu stärken. Können Sie Online-Ressourcen erstellen, die Eltern und Erziehungsberechtigten dabei helfen, ihren Kindern Strategien zum Lösen von Mathematikproblemen oder zum Verbessern des Lesens zu Hause beizubringen?

3. Verfolgen Sie einen vermögensbasierten Ansatz: Erkennen Sie, dass Familien über Stärken, Fähigkeiten und Ressourcen verfügen, die das Lernen der Schüler und die schulische Verbesserung unterstützen. Ermutigen Sie Eltern und Erziehungsberechtigte, diese Vermögenswerte zu nutzen. Laden Sie Familien ein, Klassenzimmer zu besuchen und ihre Erfahrungen auszutauschen. Ein Familienmitglied kann einer Klasse beispielsweise erzählen, wie es Mathematik in seiner medizinischen Laufbahn einsetzt.

4. Seien Sie kulturell respektvoll und respektvoll: Respektieren Sie die Werte, Kulturen, Sprachen und das Erbe der Familien. Diese Prozessbedingung fordert uns nicht dazu auf, Familien einzuladen, ihre Hintergründe mit uns zu teilen, wie dies bei der vorherigen Bedingung der Fall ist. Stattdessen werden wir aufgefordert, zu erkennen, dass nicht alle Familien gleich sind, und positiv auf diese Unterschiede zu reagieren. Familien interagieren auf unterschiedliche Weise mit Schulen, was teilweise an ihrer Kultur liegen kann. Schulen sollten verschiedene Arten des Engagements identifizieren und anerkennen, um alle Familien anzusprechen. Bieten Sie den Familien nach Möglichkeit die Möglichkeit, mit Ihnen und den Lehrern in ihrer bevorzugten Sprache zu sprechen. Dies muss möglicherweise in Zusammenarbeit mit Community-Ressourcen und -Diensten erfolgen. 

5. Seien Sie kooperativ: In vielen Schulen kann die Zusammenarbeit zwischen Schule und Zuhause eingeschränkt sein. Die fünfte Prozessbedingung im Rahmen fordert uns zur Zusammenarbeit auf und wird gestärkt, wenn Pädagogen, Familien und Gemeinschaften gemeinsam positive Erfahrungen beim Aufbau einer Gemeinschaft machen. Bringen Sie bei der Planung von Schul- oder Bezirksveranstaltungen Pädagogen, Familien und Gemeindemitglieder zusammen, damit sich alle an der Verwirklichung dieser Veranstaltungen beteiligen können. Erwägen Sie, die Familien auf unterschiedliche Weise zu erreichen, wenn Sie sie zur Teilnahme auffordern. Erwägen Sie, Schüler in die Vorbereitung auf Schulveranstaltungen einzubeziehen, beispielsweise durch die Durchführung eines Flyer-Wettbewerbs. Wenn Mitarbeiter kulturelle Bindungen zu verschiedenen Gemeinschaften haben, bitten Sie sie, bei der Förderung von Veranstaltungen mitzuhelfen.

6. Bieten Sie interaktive Möglichkeiten: Interaktive Partnerschaften zwischen Familie und Schule binden Pädagogen, Familien und Gemeindemitglieder in das gemeinsame Lernen ein. Denken Sie an einen traditionellen Tag der offenen Tür, bei dem Familien in Ihr Gebäude kommen, den Lehrer treffen und über Dinge wie Regeln und Lehrplan informiert werden. Die Kommunikation ist sehr einseitig und die Kinder bleiben normalerweise zu Hause bei einem Babysitter. Gibt es Möglichkeiten, Kinder einzuladen, sich ihren Erwachsenen anzuschließen? Allein der Anblick ihres Kindes, das es aufgeregt zum Schreibtisch führt oder es auf das Fitnessstudio und die Bibliothek hinweist, kann Eltern und Erziehungsberechtigten dabei helfen, sich engagierter zu fühlen. Ein weiterer Vorschlag besteht darin, die Lehrer zu bitten, Eltern und Erziehungsberechtigte aufzufordern, eine Notiz auf dem Schreibtisch ihres Kindes oder in seinem Spind zu hinterlassen.

Familienengagement kann sich nach viel anfühlen, wenn der Teller bereits voll ist. Halten Sie Ihre Ziele realistisch. Fragen Sie sich: Was kann ich diese Woche anders machen, um den Familien meiner Schüler das Gefühl zu geben, ein größerer Teil unserer Schulgemeinschaft zu sein? Vielleicht entscheiden Sie sich für einen Familien-Matheabend mit Spielen und Aktivitäten, die auf den Lehrplan abgestimmt sind. Nächste Woche können Sie eine zweite Maßnahme ergreifen, um dies zu erreichen.

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• Quelle: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/