Knus tallene: EdTech-data i realtid, du kan bruge til december 2023

Knus tallene: EdTech-data i realtid, du kan bruge til december 2023

Tidsstempel: 8. december 2023 kl. 1:56
Kildeknude: 3001610

Med college ansøgningssæsonen i fuld gang og konkurrencen om accept i topskoler mere konkurrencedygtige end nogensinde, vender eleverne sig til AI-drevne værktøjer til applikationssupport, afslører en ny undersøgelse fra Hjernemæssigt. Halvfjerds procent af gymnasieelever og seniorer mener, at AI-drevne værktøjer, inklusive ChatGPT, kan være en ressource til at brainstorme ideer til deres college-essays eller korte svarsvar. Brainly's undersøgelse tidligere i år afslører, at gymnasieelever også får adgang til AI-drevne værktøjer, såsom dem, der er integreret i Brainlys pædagogiske app, til individualiseret lektiehjælp. 

Brainlys undersøgelse kommer, når acceptraten blandt de bedste universiteter fortsætter med at skrumpe, hvilket gør det sværere for studerende at få adgang til deres bedste videregående uddannelsesvalg. For eksempel College Board rapporterer, at Harvard i 2022 modtog ansøgninger fra 61,220 studerende – det højeste antal ansøgere nogensinde, men kun accepterede 1,214, eliteuniversitetets laveste acceptrate. 

Undersøgelsesdataene understreger en grundlæggende ændring i, hvordan studerende bruger AI-værktøjer til universitetsapplikationer. I stedet for udelukkende at stole på AI til at skrive deres essays, bruger eleverne disse værktøjer til at fremme kritisk tænkning, inspirere kreativitet og brainstorme potentielle emner. Statistikken viser en nuanceret og afbalanceret tilgang, der viser, at AI ikke erstatter traditionel vejledning, men forbedrer og supplerer den.

Undersøgelsens højdepunkter omfatter: 

  • Øget afhængighed af AI-drevne værktøjer: Næsten 70 % af de adspurgte seniorer mener, at AI-drevne værktøjer, herunder ChatGPT, er værdifulde ressourcer til at brainstorme ideer til college-essays og korte svar. Disse data forstærker den voksende accept og afhængighed af AI til kreativ inspiration inden for det konkurrenceprægede område af universitetsoptagelser.
  • Voksende tillid til AI-værktøjer: Næsten 60 % af seniorerne udtrykker tillid til svar genereret af AI-drevne værktøjer, hvilket understreger tilliden til teknologiens evne til at guide dem gennem ansøgningsprocessen. Denne konstatering understreger, at eleverne betragter kunstig intelligens som en hjælpsom og troværdig allieret til at navigere i forviklingerne ved universitetsapplikationer.
  • Juniorer planlægger at bruge AI-værktøjer:  Næsten 73 % af gymnasieelever overvejer at udnytte AI-drevne værktøjer til brainstorming. Dette indikerer en proaktiv tilgang fra juniorer til at integrere AI i deres ansøgningsforberedelse, hvilket viser et skift i, hvordan studerende nærmer sig universitetsoptagelser i god tid.
  • Samarbejde med traditionel vejledning: Mens AI-værktøjer vinder popularitet, afslører undersøgelsen, at seniorer også søger vejledning fra traditionelle kilder, hvor 57.5% konsulterer en college-rådgiver og 48.3% henvender sig til en forælder eller et familiemedlem. Dette indikerer et komplementært forhold mellem kunstig intelligens og traditionelle støttesystemer i kollegiets ansøgningsrejse.

"Brainlys undersøgelsesresultater stemmer nøje overens med det, jeg ser hos de studerende, jeg arbejder med og forbereder mig til college," sagde Cammy Barber, MEd, School Counselor & Department Chair, St Augustine High School, St Augustine, Fla.. "Eleverne leder efter måder at spare tid og forsikre dem om, at de er på rette vej. AI-drevne værktøjer kan hjælpe eleverne med at brainstorme ideer til et college-essay. Det kan også give forslag til, hvordan man skriver et universitetsansøgningsessay for dem, der mangler skrivefærdigheder. Det er også en fantastisk måde at indsnævre en studerendes søgekriterier, når de leder efter et kollegium." 

Den "Folkebiblioteker og bogforbud – undersøgelse af forældreopfattelse” indsamlet indsigt fra 1,527 forældre og værger med børn under 18 år i to undersøgelser i løbet af oktober og november 2023. Undersøgelserne spurgte forældre og værger om deres opfattelse af bibliotekarers troværdighed som fagfolk og kuratorer af en bibliotekssamling. Resultaterne er beskrevet i en ny rapport fra EveryLibrary Institute , Book Riot.

 Resultater på topniveau er:

  • En imponerende 92% af forældre, bedsteforældre og værger stoler på, at bibliotekarer samler passende bøger og materialer.
  • 90 % af forældrene fortæller, at de er trygge ved at tillade deres barn at vælge deres egne materialer, og 96 % føler, at deres børn er trygge på biblioteket.
  • 83 % er enige i, at bibliotekarer ved, hvilke bøger børn ville elske; 77 % er enige i, at bibliotekarer er venlige og imødekommende; 77 % er enige i, at bibliotekarer gør biblioteket til et sted for sjov og kreativitet; og 85 % er enige i, at bibliotekarer støtter børns læring.
  • 91 % af forældre og værger siger, at de har tillid til folkebibliotekarer, og 86 % finder skolebibliotekarer troværdige.
  • Forældre er af blandede meninger om, hvorvidt de mener, folkebibliotekarer har en politisk dagsorden:
  • Ja, og de burde = 35%
  • Nej, men de burde = 9%
  • Ja, og de burde ikke = 12%
  • Nej, og de burde ikke = 44%
  • 85 % af forældrene fortæller, at de er tilfredse eller meget tilfredse med bibliotekarer

 undersøgelsesresultater demonstrere, at bibliotekarer i skoler og offentlige biblioteker har tillid til familier med forskellig baggrund og indkomstniveau og værdsættes i samfundet. Bibliotekarer er værdsat i samfundet og er centrale for uddannelse og fællesskaber. De fremmer trygge, engagerende miljøer, der understøtter læring og kreativitet, med deres ekspertise og varme, der giver dyb genklang hos forældre i hele landet.

"Denne undersøgelse viser, hvor ude af berøring politisk motiverede bogforbud og censurgrupper er," sagde John Chrastka, EveryLibrary Institutes administrerende direktør. "I modsætning til fortællingerne om, at såkaldte forældrerettighedsgrupper er på vej frem, værdsætter forældre i hele Amerika bibliotekarers roller i vores samfund og vores børns uddannelse. Procensurgrupper repræsenterer ikke det store flertal af forældre eller værger i deres overbevisning om bibliotekarer, læsning, uddannelse og civilsamfundet."

"Book Riot er glade for at fortsætte samarbejdet med EveryLibrary Institute om dette vigtige projekt. Denne undersøgelse er det næste skridt i vores fælles mål om at forkæmpe læsefærdigheder, støtte biblioteker og bibliotekarer og lære om forældrenes opfattelse af det arbejde, bibliotekarer udfører,” sagde Vanessa Diaz, Book Riot Managing Editor. "Det er en naturlig forlængelse af Kelly og Danikas utrættelige indsats for at udbrede kendskabet til tilstanden af ​​censur og bogforbud i USA, og vi håber som altid, at denne forskning både vil uddanne og være en katalysator for forandring."

"Vi er igen glade for at samarbejde med EveryLibrary om at vurdere og forstå forældrenes opfattelse af det offentlige bibliotek," sagde Kelly Jensen fra Book Riot. "Denne række undersøgelser fremmer vores viden om, hvad biblioteker gør rigtigt og giver os mulighed for at se, hvor og hvordan vi kan slå til lyd for en bedre forståelse af den rolle, biblioteker spiller i den gennemsnitlige persons liv. Vi er fortsat glade for at se, at langt de fleste forældre mener, at folkebiblioteket er et sikkert sted for deres børn.” 

Se venligst de komplette undersøgelsesresultater på https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Denne undersøgelse er den anden i en serie på tre med fokus på forældre og biblioteker. Hold øje med yderligere undersøgelser om opfattelsen af ​​skolebiblioteker i de kommende uger.

I en ny analyse finder National Council on Teacher Quality (NCTQ), at de fleste stater (29 stater og District of Columbia) bruger en svag elementær læselicenstest for lærere, hvilket betyder, at de ikke effektivt måler lærernes viden om videnskabeligt baseret læsning instruktion inden man går ind i klasseværelset. En stat, Iowa, kræver ingen læselicensprøve overhovedet. Denne mangel betyder, at næsten 100,000 grundskolelærere over hele landet hvert år går ind i klasseværelserne med falske forsikringer om, at de er klar til at undervise i læsning.

Datakort, Falske forsikringer: Mange staters licensprøver signalerer ikke, om grundskolelærere forstår læseundervisning, giver den mest opdaterede analyse af kvaliteten af ​​de elementære læselærerlicenseksamener, der bruges af hver stat.

Mere end 50 års forskning har belyst den mest effektive måde at lære børn at læse på. Det kræver systematisk, eksplicit undervisning i de fem kernekomponenter af læsevidenskaben: fonemisk bevidsthed, lyd, flydende, ordforråd og forståelse. At forberede lærere til at undervise i disse fem komponenter - kendt som videnskabeligt baseret læseundervisning - kan sikre, at mere end 1 million ekstra elever går ind i 4. klasse, der kan læse hvert år.

Desværre, alt for ofte, tillader stater lærere ind i klasseværelset utilstrækkeligt forberedt til at undervise i læsning. Licenseksamener, hvis de er strenge og tilpasset læsevidenskaben, kan tjene som et vigtigt værn for at sikre, at lærere har denne kritiske viden. Mange licensprøver er dog svage, fordi de ikke i tilstrækkelig grad vurderer lærernes parathed til at undervise i læsning. Alt for mange stater bruger disse svage tests.

"Hvert barn fortjener god læseinstruktion, men alt for mange børn modtager den ikke," sagde NCTQ-præsident Heather Peske. "Som en del af en omfattende strategi for at forbedre læseundervisningen kan stater hjælpe med at sikre, at lærere er parate til at undervise i læsning effektivt ved at kræve stærkere licensprøver."

NCTQ undersøgte hver elementær læselicenseksamen, der i øjeblikket bruges af stater, og ledte efter beviser for, at testene i tilstrækkelig grad adresserer de fem kernekomponenter i læsning. NCTQ undersøgte også, om disse tests giver unødig opmærksomhed til metoder til læseundervisning, der er blevet afkræftet af forskning og kan forhindre elever i at blive stærke læsere, såsom tre-cueing. Derudover kontrollerede NCTQ, om disse tests kombinerer læsning med andre emner. Dette er vigtigt, fordi hvis fag kombineres, kan lærerens forståelse af læsning være maskeret. Ved hjælp af disse kriterier bestemte NCTQ, om testene var stærke, acceptable, svage eller uacceptable.

Nationale nøgleresultater:

  • Af de 25 folkeskolelærerlæseprøver, der er i brug af stater, er flertallet (15) svage.
    • Kun seks eksamener er bedømt som "stærke", og fire er bedømte som "acceptable".
  • På tværs af disse 15 svage licenstests:
    • Ti behandler ikke alle fem komponenter i læsevidenskaben tilstrækkeligt.
    • Fem kombinerer læsning med andre fag, såsom samfundsfag eller naturvidenskab.
      • (Bemærk, en test passer ind i begge kategorier anført ovenfor)
    • Man medtager for meget vægt på indhold i modstrid med forskningsbaseret praksis.
  • De fleste stater (29 stater og District of Columbia) bruger "svage" test, der ikke signalerer, om lærere har den viden, de skal bruge for at lære eleverne at læse.

"Lærere, der ikke er forberedt på den mest effektive undervisningspraksis til at undervise i læsning, går ubevidst ind i klasseværelserne dårligt forberedt til at hjælpe eleverne til at blive succesfulde læsere," sagde Peske. "Denne mangel på forberedelse har en dyb indvirkning på elevernes læsefærdigheder og fremtidsudsigter, især blandt farvede elever og dem, der lever i fattigdom."

Omtrent en tredjedel af børnene i folkeskolen i hele landet kan ikke læse på selv et grundlæggende niveau i midten af ​​fjerde klasse. Situationen er endnu mere dyster for historisk marginaliserede studerende, for hvem utilstrækkelig læseundervisning er endnu en barriere for uddannelsesmæssig ligestilling, med 56 % af sorte elever, 50 % af spansktalende studerende, 52 % af elever i fattigdom, 70 % af elever med handicap, og 67 % af engelske elever læser under grundlæggende læseniveauer.

Studerende, der ikke er dygtige læsere, har fire gange større sandsynlighed for at droppe ud af gymnasiet, står over for lavere livsindkomst og har højere arbejdsløshedsprocenter.

Anbefalinger 
For at løse dette presserende problem anbefaler NCTQ følgende løsninger.

Statens uddannelsesledere bør:

  • Overgang til en stærkere læselicensprøve: Stater vælger og godkender de test, som deres lærere skal bestå for at få licens. At kræve en stærkere test vil sandsynligvis føre til bedre læseundervisning i elementære klasseværelser på tværs af staten, da forberedelsesprogrammer vil blive motiveret til at tilpasse deres kurser med de komponenter af læsning, der behandles i en stærkere test.
  • Kræv en stærk læsetest for alle, der underviser elever i grundskolen. I nogle tilfælde kræver stater læseprøver for almindelige grundskolelærere, men ikke for specialundervisningslærere eller for tidlige barndomslærere, der har tilladelse til at undervise i lavere grundskoleklasser. Disse smuthuller skader i sidste ende de elever, der har mest brug for lærere, der er i stand til at bygge et fundament i læsefærdigheder.

Testvirksomheder bør:

  • Uddyb svagheder og identificer klart begrænsninger i eksisterende tests: Begge store testvirksomheder, ETS og Pearson, har stærke og acceptable læselicenstest på markedet, men de tilbyder også test, der udelader adskillige emner fra læsningens kernekomponenter, og som kombinerer læsning med andre fag, hvilket udvander vurderingens evne til at verificere lærernes læseviden.

Ressourcer

Kevin Hogan
Kevin er en fremsynet mediechef med mere end 25 års erfaring med at opbygge brands og publikum online, på tryk og ansigt til ansigt. Han er en anerkendt forfatter, redaktør og kommentator, der dækker krydsfeltet mellem samfund og teknologi, især uddannelsesteknologi. Du kan nå Kevin kl KevinHogan@eschoolnews.com
Kevin Hogan
Seneste indlæg af Kevin Hogan (se alle)

Tidsstempel:

Mere fra E Skolenyheder