6 måder at støtte flersprogede elever i STEM

6 måder at støtte flersprogede elever i STEM

Tidsstempel: 17. januar 2024 kl. 5
Kildeknude: 3066541

Hovedpunkter:

STEM uddannelse bringer fordele for alle studerende, især flersprogede elever (ML'er), hvis primære sprog ikke er engelsk.

STEM kan hjælpe med engelsk sprogudvikling ved at give eleverne mulighed for at engagere sig i sproget på en række forskellige måder. STEM-læringens praktiske karakter gør også begreber og ordforråd nemmere at forstå og gør det sjovt at lære. 

Følgende er flere strategier og tips, der kan hjælpe med at gøre læring mere engagerende og produktiv for ML'er – eller enhver studerende – i STEM.

1. Giv en konkret kontekst for nyt ordforråd.

En del af "at gøre STEM" betyder at lære at tale STEM-sproget. Hver disciplin kommer med sit eget ordforråd. Det indeholder unikke udtryk, som f.eks eksponent , atom, og hverdagsord med specialiserede betydninger, som f.eks betyde or bord.

For ML'ere kan det gøre det ekstra udfordrende at kæmpe med STEM-termer og samtidig navigere i et nyt sprog. Engelsktalende som modersmål kan også kæmpe. Uanset hjemmesprog kan elever, der ikke forstår udtryk som f.eks tæller or nævnerenkan for eksempel begynde at tænke, at brøker er "for hårde", eller at de "bare ikke er en matematikperson", på trods af deres evner.

At undervise i ordforråd inden for rammerne af en lektion – i stedet for som en liste, der skal huskes – kan hjælpe eleverne med at forstå et ords betydning og dets anvendelse, hvilket får STEM til at føle sig mere tilgængelig.

  • Når det er muligt, bør elevernes første eksponering for nyt ordforråd omfatte en praktisk oplevelse. At begynde en lektion med et eksperiment eller interaktiv oplevelse giver sammenhæng for både sproget og det indhold, eleverne vil lære. 
  • Sørg for eksplicit at undervise i ord, der har flere betydninger på engelsk, f.eks. bund, obligation, kode, ingeniør, masse, model, rækkevidde, bindog ulige , selv.
  • Giv eleverne mulighed for at tale med hinanden for at øve sig i at bruge deres nye ordforråd. Dette hjælper dem med at forklare og styrke deres forståelse og skabe en personlig forbindelse til vilkårene.
  • Giv nem adgang og gentagen eksponering for væsentligt ordforråd. Skab en klasseværelsesordvæg for året eller udskiftelige vægge, der holder sig op til en enhed. Få hver elev til at oprette ordforrådskort eller en STEM-notesbog, de kan referere til.
  • En række andre taktikker – såsom tegninger, billeder, manipulationer, sætningsrammer, korte videoer, fysiske aktiviteter og spil – kan også bruges til at hjælpe eleverne med at lære ordforråd.

2. Få forbindelse til oplevelser i den virkelige verden.

At forbinde STEM med den daglige verden – f.eks. at vise, hvordan kemiske reaktioner påvirker madens tekstur og smag, eller hvordan geometri og klima påvirker lokalt bygningsdesign – kan gøre STEM levende og gøre abstrakte teorier mere relaterbare.

  • Vær åben og nysgerrig på elevernes kulturer, og engager dem med oplevelser, der er velkendte. Brug mad, ferier, spil eller andre meningsfulde referencer under lektionerne.
  • Spørg eleverne om deres interesser, og inkorporer dem i ordproblemer eller aktiviteter.  
  • Vælg billeder og manipulationer, der er relevante for elevernes livserfaringer.
  • Arbejd sammen med eleverne om at udvikle projekter om emner, der vedrører dem i skolen eller lokalsamfundet.

3. Udnyt billeder og teknologi.

Brugen af ​​visuelle hjælpemidler og teknologi kan også hjælpe med at gøre komplekse STEM-koncepter mere tilgængelige og forståelige.

  • Brug visuelle understøtninger – såsom tegninger, grafiske arrangører, diagrammer, diagrammer, grafer, flashcards og billeder fra hverdagens verden – til at forklare begreber.
  • Brug digitale læseplaner, der har indlejret sprogunderstøttelse og tilgængelighedsfunktioner såsom tekst-til-tale, justerbare talehastigheder og fremhævning af hvert ord, når det læses højt.
  • Giv adgang til multimedieværktøjer såsom virtuelle manipulationer, PhET-simuleringer, digitale ordlister, videoer og interaktive spil for at øge egenkapitalen og glæde digitale indfødte.
  • Brug undertekster til videoindhold for at forbedre forståelse og læsefærdigheder.
  • Hjælp eleverne med at huske definitioner og begreber med visuelle aktiviteter, såsom en matchende aktivitet. Eller lav Tarsia-puslespil for at undervise i ordforråd eller forstærke lektionsemner, såsom konvertering og matchning af brøker, decimaler og procenter.
  • Brug fysiske manipulationer, såsom terninger, fliser, terninger eller endda mad til at omdanne abstrakte begreber til konkrete billeder.

4. Giv eleverne muligheder for at kommunikere deres STEM-tænkning.

Studerende med forskellig baggrund har ofte deres egne måder at deltage og lære på. En fleksibel, inkluderende tilgang kan være med til at sikre, at alle elever føler sig involverede og har muligheder for at dygtiggøre sig.

  • Opret klasseværelses klimaer der er inkluderende og støttende, så ML'ere føler sig trygge ved at tage risici med sprog og STEM.
  • I stedet for ja eller nej-spørgsmål, stil spørgsmål, der tilskynder eleverne til at udtrykke deres tanker. Sørg for at give tilstrækkelig tid for ML'ere at formulere deres tankegang , deres svar på engelsk. Når de svarer, skal du fokusere på indholdet af deres ideer og lade være med at stoppe dem for at rette deres engelsk.
  • Brug prompter og sætningsrammer, designet til forskellige sprogfærdighedsniveauer, til at vejlede elevernes svar. En anden måde at hjælpe ML'er med at lære at udtrykke deres STEM-tankegang er at modellere formelt sprog, mens de gengiver deres bidrag.
  • Opret aktiviteter, der giver ML'ere mulighed for at deltage uden presset ved at tale foran hele klassen. Bed om korsvar, eller stil spørgsmål, der kan besvares med nonverbale svar, såsom en tegning eller en tommelfinger op eller tommelfinger ned.
  • Forskning viser det visualisering bidrager til vidensdannelse for eleverne. At lade ML'ere skabe deres egne visuelle forklaringer, i stedet for udelukkende at stole på verbale og skriftlige forklaringer, kan hjælpe dem med at lære komplekse begreber og systemer. Det kan også afsløre misforståelser eller huller i deres viden.

5. Tilskynd til samarbejde og peer-støtte.

Gruppearbejde, projekter og aktiviteter giver eleverne mulighed for at interagere med og lære af hinanden. De giver også ML'ere en chance for at øve engelsk på en autentisk måde.

  • Brug små grupper til at diskutere og løse problemer. Gruppér elever med en blanding af sprog og færdigheder, så ML'ere kan øve sig i at tale og høre andre elever bruge STEM-ordforråd og det engelske sprog.
  • Brug partnersnak til at øge forståelsen. Par ML'er med engelsktalende som modersmål, eller lad dem vælge deres egne partnere. Nogle gange er det gavnligt for eleverne at danne par med en person, der taler det samme hjemmesprog for bedre forståelse.
  • Tænk-par-del er en anden tilgang, der giver eleverne mulighed for at tænke selvstændigt, diskutere deres tanker med en partner og dele med klassen. Det giver ML'ere tid til at behandle og reflektere over ny information og bidrage til klassediskussioner.

Styrkelse af ML'er med STEM

Eksemplerne ovenfor illustrerer måder at bevare stringens i STEM og samtidig gøre indholdet mere tilgængeligt for ML'ere og alle elever. Der er også mange andre metoder og værktøjer, som undervisere kan implementere for at stilladsere eller tilpasse undervisningen for at imødekomme elevernes behov. Med STEM-oplevelser af høj kvalitet kan ML'ere udvikle de problemløsnings-, kritiske tænkning, kommunikations- og samarbejdsevner, de har brug for for at få succes, uanset hvilken vej de vælger, når de dimitterer.

Veronica Burnett, regional STEM-træner, Accelerate Learning

Veronica Burnett var en tosproget lærer og naturvidenskabelig coach i over 18 år ved El Paso Independent School District. Hun tjener nu lærere over hele landet som en regional STEM-træner med Fremskynde læring.

Seneste indlæg fra eSchool Media Contributors (se alle)

Tidsstempel:

Mere fra E Skolenyheder