Fredag ​​5: Strategier til fremme af elevernes succes

Fredag ​​5: Strategier til fremme af elevernes succes

Tidsstempel: 2. februar 2024 kl. 5:00
Kildeknude: 3094232

Hovedpunkter:

Studerendes succes er i højsædet hos enhver underviser – især da der stadig dukker forskning op om pandemiens indvirkning på læringstab.

Her er fem strategier at udforske, når din skole, distrikt eller stat fokuserer på at øge succes for alle børn.

Hvad er de vigtigste faktorer for elevernes succes?

Lærere skal opbygge stærke, tillidsfulde og samarbejdsrelationer med deres elever for at sikre elevernes engagement øges og for at øge deres elevers succesrate. Studerendes engagement har længe været en indikator for vækst og fremskridt, og i kølvandet på pandemien vil det vise sig afgørende for akademiske og social-emotionel genopretning. Nylig indsigt hentet fra en undersøgelse af mere end 2,000 identificerer undervisningspraksis, der muliggør elevernes engagement, uanset læringsmiljøet. Ved hjælp af kvalitative og kvantitative undersøgelsesdata, her er fem instruktionspraksis til køreengagement.

Hvorfor er elevernes succes vigtig?

Den nylige udvikling af store sprogmodeller (LLM'er) som ChatGPT har åbnet helt nye muligheder for design og implementering af computerbaserede vejledere med potentiale til at hjælpe studerende med at få succes. Mens de underliggende modeller som GPT-4 er dyrere at skabe end et intelligent vejledningssystem, kan de spænde over en bred vifte af videndomæner (fra psykologi til musikhistorie til computerprogrammering til spansk), når de først er blevet trænet. De kan også "programmeres" til at efterligne interaktionsmønstrene for meget effektive vejledere på en række måder, herunder letvægtsteknikker som prompt engineering og mere ressourcekrævende teknikker som finjustering. Sunde vejledningsmønstre i K-12 kan bidrage til studerendes succes på videregående uddannelser. Lær mere om, hvordan kunstig intelligens kan fremme computerbaserede undervisere.

Hvad skaber elevernes succes?

Lærere ønsker intet andet end at finde succes for kæmpende elever – for at gøre dette har de brug for en dyb forståelse af deres statslige læringsstandarder. Vurderinger, ved design, bør vise et trappetrin til forståelse mod beherskelse af statsgodkendte læringsstandarder. Men vurderinger skal også give et klart billede af elevernes forståelse inden for disse færdigheder, så lærerne kan tage den information og udfylde hullerne. Selvom det skaber en ubehagelig følelse for lærere at blive smidt i dammen med vurderingsoprettelse, er det også et af de vigtigste skridt, undervisere kan tage for at hjælpe med at fremskynde elevernes læring. Dette distrikt er blandt eksempler på studerendes succes –lære, hvordan et nyt blik på vurderinger hjalp med at øge succesen.

Hvad driver elevernes succes?

Sidste efterår blev ChatGPT, en AI-drevet sprogmodel, genstand for udbredt diskussion, fra lethjertede memer om robotter, der tager over til ægte forvirring om AI's muligheder og implikationer. Selvom vi er kommet til at forstå denne teknologi bedre, er der stadig tøven og forsigtighed omkring AI og dens integration i uddannelse. En prime eksempel var New York City School System, som havde forbudt elever og lærere at få adgang til ChatGPTs hjemmeside på skolens computere. Det er dog vigtigt for undervisere og instruktionscoacher at omfavne nye teknologier som AI, da det ellers ville betyde at gøre vores elever en bjørnetjeneste. Ved at integrere AI i klasseværelset har vi mulighed for at forbedre undervisningspraksis, coachingsamtaler og i sidste ende understøtte elevernes succes på innovative og meningsfulde måder. Opdag, hvordan AI-instruktionscoaching kan bruges i elevernes præstationer i grundskolen og 12 (og det har også ansøgninger om studerendes succes på videregående uddannelser).

Hvad er din strategi for studerendes succes?

Shrewsbury High School har brugt online læring siden midten af ​​1990'erne, siger Nga Huynh, skolens assisterende rektor. Siden da har skolen udvidet sin brug af programmet og involveret flere elever. Her er fire tips til studerendes succes som skoleledere lærte undervejs, og som andre skoler kan bruge til at få mest muligt ud af deres online læringspartnere.

Laura Ascione

Laura Ascione er redaktionschef på eSchool Media. Hun er uddannet fra University of Marylands prestigefyldte Philip Merrill College of Journalism.

Laura Ascione
Seneste indlæg af Laura Ascione (se alle)

Tidsstempel:

Mere fra E Skolenyheder