রিলি ক্যাম্পবেল সেই উচ্চাকাঙ্ক্ষী শিক্ষাবিদদের মধ্যে একজন নন যারা সবসময় তার নিজের শ্রেণীকক্ষে নেতৃত্ব দেওয়ার স্বপ্ন দেখেন বা যারা বেড়ে ওঠা তার বন্ধুদের সাথে স্কুলে খেলেন।
কিছু সময়ের জন্য, তিনি আসলে ভেবেছিলেন যে তিনি আতিথেয়তা শিল্পে যেতে পারেন - এবং একটি সম্পর্কিত অনুসরণ করেছিলেন কর্মজীবন এবং প্রযুক্তিগত শিক্ষা (CTE) পথ তার উচ্চ বিদ্যালয়ে।
কিন্তু অপ্রত্যাশিত ঘটনার একটি সিরিজ তাকে তার পরিকল্পনা পুনর্বিবেচনা করতে পরিচালিত করেছিল।
10 তম গ্রেডে, কিছু অতিরিক্ত নগদ অর্থের জন্য, ক্যাম্পবেল তার নিজ শহর ওয়াশিংটন, ডিসি-তে একটি সাক্ষরতা প্রোগ্রামের মাধ্যমে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের জন্য সাইন আপ করেন এই প্রোগ্রামটি পরবর্তীতে তাকে 16 বছর বয়সে তার প্রথম শিশুদের বইটি সহ-লেখক এবং প্রকাশ করার সুযোগ দেয়।
তারপর, তার জ্যেষ্ঠ বছরে, ক্যাম্পবেল কিছু কলেজ শিক্ষা কোর্সে ভর্তি হন।
সেই দ্বৈত তালিকাভুক্তি ক্লাসগুলি চুক্তিটি সিল করে দিয়েছে: ক্যাম্পবেল একজন শিক্ষক হয়ে উঠবেন।
ক্যাম্পবেল এখন আমেরিকান ইউনিভার্সিটিতে পড়াশোনা করেন, যেখানে তিনি অংশ নেন শিক্ষকতা ফেলো প্রোগ্রাম, যা তাকে একটি সম্পূর্ণ বৃত্তি প্রদান করে এবং উচ্চাকাঙ্ক্ষী শিক্ষাবিদদের জন্য বিভিন্ন সংস্থান এবং সহায়তা প্রদান করে, যেমন শিক্ষক কোচিং।
এখন কলেজের জুনিয়র, সে পিছনে ফিরে তাকায়নি। পথের প্রতিটি পদক্ষেপ তাকে আরও বৈধতা দিয়েছে যে সে শিক্ষার সাথে জড়িত — এবং এই ক্ষেত্রের তার দৃষ্টিভঙ্গি, তার সহানুভূতি এবং তার ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির প্রয়োজন।
আমাদের ভবিষ্যৎ শিক্ষক সিরিজে, আমরা শিক্ষক প্রস্তুতির প্রোগ্রামে এমন ব্যক্তিদের দেখাই যারা শীঘ্রই তাদের নিজস্ব শ্রেণীকক্ষে যাবেন, বুঝতে পারবেন কী তাদের এই ক্ষেত্রে আকৃষ্ট করেছে এবং কী তাদের থাকতে অনুপ্রাণিত করেছে, এমন একটি সময়ে যখন তাদের অনেক সহকর্মী অন্যকে বেছে নিচ্ছে। কর্মজীবনের পথ এবং পেশা। এই মাসে, আমরা রিলি ক্যাম্পবেল বৈশিষ্ট্যযুক্ত করছি.
নিম্নলিখিত সাক্ষাত্কারটি সম্পাদনা করা হয়েছে এবং স্পষ্টতার জন্য সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে।
EdSurge: একজন শিক্ষক সম্পর্কে আপনার প্রথম স্মৃতি কী?
রিলি ক্যাম্পবেল: I think my earliest memory is of my first grade teacher. She was really open to letting students bring their own experiences into the classroom. That’s such a big concept for first grade. One of my classmates had written and published a book as a first grader — with the help of his parents, obviously — and she allowed him to read his story to the class. That got us really excited about reading. That was my first introduction to really liking reading.
আপনি কখন বুঝতে পেরেছিলেন যে আপনি নিজে একজন শিক্ষক হতে চান?
এটা একটা গল্পের বিট. তাই আমি বাল্লু হাই স্কুলে গিয়েছিলাম, যেটি এখানে ওয়াশিংটন, ডিসির 8 নং ওয়ার্ডে রয়েছে। ব্যালু হাই স্কুল এবং ডিসির অন্যান্য উচ্চ বিদ্যালয়ের একটি গুচ্ছ পড়ার প্রোগ্রাম রয়েছে ইনকর্পোরেটেড পৌঁছান. It is an afterschool program where high school students are hired and trained to tutor elementary school students to try to improve their reading scores. I worked with Reach for a long time, but I didn’t really have a desire to be an educator. I just liked the money.
But it was honestly that program that inspired me to think, ‘Oh, I can do this.’ During my first year, it was only me and one other tutor, and at first we worked with students one-on-one. But by the end of the year, the two of us were tutoring an entire class of students, and I was able to manage it quite well. That’s where I kind of had an inkling of, like, ‘This might be something that I can go into.’
Reach also has a summer program where students choose a literacy project to work on and present at the end of the summer. Two years in a row, I chose to do a book project. So I’m a published author of two children’s books, and it was that experience of writing the children’s books that made me go from, ‘This may be something that I can possibly do,’ to, ‘This is something I really want to do.’
Still, I wasn’t exactly sure. You hear that teachers don’t get paid a lot, and I wasn’t sure if I had a passion for education, or if I just liked working with children.
তারপর, আমার সিনিয়র ইয়ারে, আমি শুরু করি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়ে দ্বৈত তালিকাভুক্তি কোর্স, এবং আমি একেবারে প্রেমে পড়েছি. আমি স্কুল অ্যান্ড সোসাইটি নামে একটি কোর্স নিয়েছি এবং আরবান এডুকেশনে সামাজিক ন্যায়বিচার নামে আরেকটি কোর্স করেছি। সেই ক্লাসগুলো নিয়ে আমি কতটা আলোকিত বোধ করেছি তাও ব্যাখ্যা করতে পারব না। এটি কেবলমাত্র একজন গৃহশিক্ষক হিসাবে আমার অভিজ্ঞতা এবং উচ্চ বিদ্যালয় এবং কলেজের দ্বৈত শিক্ষার্থী হিসাবে আমার অভিজ্ঞতাকে একত্রিত করেছে — এবং আমাকে শিক্ষার একটি দিক দেখিয়েছে যা আমি আগে দেখিনি।
I think that it was a combination of those experiences that really made me feel, by the time I finished my dual enrollment program, that this was definitely what I wanted to do, that education is my passion. I can’t say it was one particular thing, but just a series of events that pushed me into this pathway.
আপনার প্রকাশিত বই দুটি সম্পর্কে বলুন।
প্রথম বইটির নাম "ম্যান আপ!” and I’m a co-author with two other students, plus we had an illustrator. I was 16 years old when this book came out. We wrote it during the summer of 2019, when I was transitioning from 10th grade to 11th grade. Me and my co-authors really wanted to have a book that was about social justice, especially with the current political climate.
আমরা এই বইটি শিশুদের জন্য লিখেছি, particularly little boys in elementary school, to let them know that their feelings and emotions are valid and there’s nothing wrong with expressing them. We also wanted the book to be reflective of our city, so the entire story is set in D.C. We have references to landmarks in the city like a popular baseball field.
পরের গ্রীষ্মে, যে বছর কোভিড হিট হয়েছিল, আমরা আবার প্রোগ্রামে ছিলাম এবং একটি দ্বিতীয় বই প্রকাশ করতে চেয়েছিলাম। আমরা একই প্রক্রিয়া অনুসরণ করেছি - আমাদের গল্প লিখতে সহযোগিতা করা - কিন্তু জুমের মাধ্যমে, যা বেশ কঠিন ছিল।
দ্বিতীয় বই, "দিয়ারু এত আলাদা নয়,” was inspired by one of my co-authors, Diarou. (I worked with different co-authors for each book.) She was a newcomer to Reach, and she is from Guinea, in Africa, and she’s one of the sweetest people ever. We wrote the story based on her experience as an immigrant — coming to a new country, joining a new school, struggling to connect with people and then finding community through language. We published that one in November 2020.
আমি বাচ্চাদের জন্য গল্প লিখতে পছন্দ করতাম নিজেকে খুঁজে বের করতে এবং তারা কে হতে এবং তারা যেভাবে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে সেভাবে নিজেকে প্রকাশ করতে।
You’re also part of the Teaching Fellows program at American University, right? Tell me about that.
হ্যাঁ. সুতরাং এটি সম্পর্কে সবচেয়ে আশ্চর্যজনক জিনিসগুলির মধ্যে একটি হল যে আমরা স্নাতক হওয়ার পরে ডিসি পাবলিক স্কুলে চাকরির নিশ্চয়তা পেয়েছি। একবার আমি আমার ডিগ্রী পাব, এটা জেনে যে আমি স্নাতক হয়ে গেলে আমার কাঁধ থেকে মোট ওজন কমলে আমার চাকরি সুরক্ষিত হয়ে গেছে।
It’s also great because as fellows, we will still have contact with the faculty that run the fellowship program — the same people that we’ve been building relationships with over four years will mentor us for our first five years after graduation. They will check in on us, and that’s a guarantee. I really appreciate that because I’m a little scared to be a first-year teacher.
The fellowship is one of the best things that’s ever happened to me, and I genuinely mean that. I love the support from the faculty and staff at AU that we get. They are very diligent about making sure that we have access to opportunities. Whatever we need, they make sure that we can get it. Transportation is not a problem, access is not a problem.
নেতারা প্রতিনিয়ত আমাদের খোঁজ খবর নিচ্ছেন। ফেলোশিপ বর্ণনা করার সর্বোত্তম শব্দ হল "সমর্থন।" আমাদের যতটা সম্ভব সমর্থন আছে তা নিশ্চিত করার জন্য তারা আক্ষরিক অর্থেই তাদের ক্ষমতায় সবকিছু করে।
আপনি কেন শিক্ষক হতে চান?
I want to reignite the fire — or ignite the fire, for some people — of education. If students find joy in learning at a very young age, then they’ll find joy in learning when they’re older and then we can continue the cycle of learning.
স্কুলে আপনার নিজের অভিজ্ঞতা কি অনেকাংশে ইতিবাচক বা নেতিবাচক ছিল, এবং এটি কীভাবে আপনার শিক্ষার পদ্ধতিকে জানায়?
I had a couple of negative experiences with teachers, but even those experiences helped to inform my decisions as an educator now, because I saw what I didn’t want my own students to experience. For example, my fourth grade teacher would single people out, she would yell, she literally split the classroom in half — dividing ‘good’ and ‘bad’ students. Looking back, I know I definitely do not want to be like her. I believe in restorative teaching practices.
But overall, I would say I had a quite positive experience, especially in high school because a lot of people were rooting for me. I was valedictorian when I graduated. I had straight A’s my entire high school career.
I had one teacher, Ms. Graham, who is the sweetest lady on earth, and she really made me feel like I belonged. And she was a new teacher. I didn’t know it until after I had already felt attached to her, but it was her first year teaching. When I look back at how confident she seemed her first year teaching, I’m like, ‘Wow, I can be that teacher, and the students wouldn’t even know [it’s my first year].’
আপনার ভবিষ্যৎ ক্যারিয়ার সম্পর্কে আপনাকে কী আশা দেয়?
আমার পিছনে প্রজন্ম।
গত সেমিস্টারে আমি আমার সার্ভিস লার্নিং ক্লাসের জন্য সপ্তাহে কয়েকবার পঞ্চম শ্রেণীর শ্রেণীকক্ষে কাজ করছিলাম, এবং এটি ছিল আমার প্রথমবার [প্রাথমিক] ছাত্রদের একটি পুরানো দলের সাথে কাজ করা। আমি যখন ছোট ছিলাম তখন তারা আমাকে নিজের কথা মনে করিয়ে দিয়েছিল। সেই ক্লাসের প্রায় প্রতিটি ছাত্রই শিখতে আগ্রহী ছিল, এবং এমনকি যারা উত্তেজিত ছিল না তারাও কেন সে বিষয়ে কথোপকথন করার জন্য উন্মুক্ত ছিল। আমেরিকান ইউনিভার্সিটিতে আমি শিখেছি এমন কিছু শিক্ষণ পদ্ধতির কারণে আমি এখনও তাদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে পারি।
A lot of people are complaining about students today, but I’m seeing the exact opposite — kids who are brilliant and want to learn. You just have to pique their interest.
শিক্ষক হওয়ার বিষয়ে আপনাকে কী বিরতি দেয় বা উদ্বিগ্ন করে?
One thing is the pay. I’m aware of how much I’ll be getting paid, but that doesn’t mean that the salary that teachers are making is OK. And I’m really lucky because teachers in D.C. get paid more than [most] teachers across the U.S.
আমি আসলে আমার পরিবেশন করা শেখার ক্লাসে আমার শেষের চেয়ে ভিন্ন শিক্ষকের সাথে শুরু করেছিলাম, কারণ তার সাথে কাজ করার এক সপ্তাহও হয়নি, প্রথম শিক্ষকটি ছেড়ে দিয়েছিলেন। শিক্ষকদের অতিরিক্ত পরিশ্রম করা হচ্ছে এবং কম মূল্যায়ন করা হচ্ছে। তাদের অনেকেই চাপে পড়ে মাঠ ছেড়েছেন।
I’m just really scared that at some point there are not going to be enough teachers to meet the demands of students and that education is going to worsen. I really hope that it doesn’t get to that point.
কেন এখন মাঠের প্রয়োজন?
You can never have enough teachers, and having a diverse teacher workforce is so important because students are so very diverse. Even though my particular experience may not be unique, it’s an experience that maybe one student — or even one other teacher — has never heard before. And having diverse perspectives in as many spaces as possible is important to fostering a culturally responsive education and a strong classroom community.
- এসইও চালিত বিষয়বস্তু এবং পিআর বিতরণ। আজই পরিবর্ধিত পান।
- PlatoData.Network উল্লম্ব জেনারেটিভ Ai. নিজেকে ক্ষমতায়িত করুন। এখানে প্রবেশ করুন.
- প্লেটোএআইস্ট্রিম। Web3 ইন্টেলিজেন্স। জ্ঞান প্রসারিত. এখানে প্রবেশ করুন.
- প্লেটোইএসজি। কার্বন, ক্লিনটেক, শক্তি, পরিবেশ সৌর, বর্জ্য ব্যবস্থাপনা. এখানে প্রবেশ করুন.
- প্লেটো হেলথ। বায়োটেক এবং ক্লিনিক্যাল ট্রায়াল ইন্টেলিজেন্স। এখানে প্রবেশ করুন.
- উত্স: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- : আছে
- : হয়
- :না
- :কোথায়
- $ ইউপি
- 10th
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- সক্ষম
- সম্পর্কে
- আইটি সম্পর্কে
- একেবারে
- প্রবেশ
- দিয়ে
- প্রকৃতপক্ষে
- আফ্রিকা
- পর
- আবার
- বয়স
- অনুমতি
- প্রায়
- ইতিমধ্যে
- এছাড়াও
- সর্বদা
- আশ্চর্যজনক
- মর্দানী স্ত্রীলোক
- মার্কিন
- an
- এবং
- অন্য
- তারিফ করা
- অভিগমন
- পন্থা
- রয়েছি
- AS
- উচ্চাকাঙ্ক্ষী
- At
- লেখক
- দত্ত
- সচেতন
- পিছনে
- বেসবল
- ভিত্তি
- BE
- কারণ
- পরিণত
- হয়েছে
- আগে
- পিছনে
- হচ্ছে
- বিশ্বাস করা
- জন্যে
- সর্বোত্তম
- বিশাল
- বিট
- বই
- বই
- উজ্জ্বল
- আনা
- ভবন
- গুচ্ছ
- কিন্তু
- by
- নামক
- মাংস
- ক্যাম্পবেল
- CAN
- পেতে পারি
- পেশা
- নগদ
- কেন্দ্র
- CFM
- চেক
- পরীক্ষণ
- শিশু
- বেছে নিন
- নির্বাচন
- বেছে
- শহর
- নির্মলতা
- শ্রেণী
- ক্লাস
- শ্রেণীকক্ষ
- জলবায়ু
- সহ-লেখক
- কোচ
- কোচিং
- সহযোগী
- কলেজ
- সমাহার
- আরামপ্রদ
- আসছে
- সম্প্রদায়
- ধারণা
- সুনিশ্চিত
- সংযোগ করা
- প্রতিনিয়ত
- যোগাযোগ
- অবিরত
- কথোপকথন
- পারা
- দেশ
- দম্পতি
- পথ
- গতিপথ
- Covidien
- ফসল
- সাংস্কৃতিকভাবে
- বর্তমান
- চক্র
- ডিসি
- লেনদেন
- সিদ্ধান্ত
- স্পষ্টভাবে
- ডিগ্রী
- দাবি
- বর্ণনা করা
- ইচ্ছা
- DID
- করিনি
- বিভিন্ন
- বিচিত্র
- বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ
- do
- না
- doesn
- ডন
- দ্বৈত
- সময়
- প্রতি
- নিকটতম
- পৃথিবী
- প্রশিক্ষণ
- শিক্ষাবিদদের
- আবেগ
- শেষ
- শেষ
- যথেষ্ট
- নথিভুক্ত
- নিয়োগ
- সমগ্র
- বিশেষত
- এমন কি
- ঘটনাবলী
- কখনো
- প্রতি
- সব
- ঠিক
- উদাহরণ
- উত্তেজিত
- অভিজ্ঞতা
- অভিজ্ঞতা
- ব্যাখ্যা করা
- প্রকাশ
- অতিরিক্ত
- বৈশিষ্ট্য
- সমন্বিত
- মনে
- অনুভূতি
- ফেলোগণ
- অনুভূত
- কয়েক
- FFF
- ক্ষেত্র
- পঞ্চম
- আবিষ্কার
- আবিষ্কার
- আগুন
- প্রথম
- প্রথমবার
- পাঁচ
- অনুসৃত
- অনুসরণ
- জন্য
- প্রতিপালক
- চার
- চতুর্থ
- বন্ধুদের
- থেকে
- সম্পূর্ণ
- অধিকতর
- ভবিষ্যৎ
- দিলেন
- লিঙ্গ
- প্রজন্ম
- সত্যি সত্যি
- পাওয়া
- পেয়ে
- দেয়
- Go
- চালু
- পেয়েছিলাম
- শ্রেণী
- স্নাতক
- গ্রাহাম
- মহান
- গ্রুপ
- ক্রমবর্ধমান
- জামিন
- নিশ্চিত
- ছিল
- অর্ধেক
- ঘটেছিলো
- কঠিন
- আছে
- জমিদারি
- শিরোনাম
- শোনা
- শুনেছি
- সাহায্য
- সাহায্য
- তার
- এখানে
- উচ্চ
- উচ্চ বিদ্যালয়
- তাকে
- তার
- আঘাত
- সত্যি বলতে
- আশা
- আতিথেয়তা
- কিভাবে
- এইচটিএমএল
- HTTP
- HTTPS দ্বারা
- আহত
- i
- if
- জ্বলে উঠা
- ইলাস্ট্রেটর
- গুরুত্বপূর্ণ
- উন্নত করা
- in
- ব্যক্তি
- শিল্প
- জানান
- অনুপ্রাণিত
- স্বার্থ
- সাক্ষাত্কার
- মধ্যে
- ভূমিকা
- IT
- কাজ
- যোগদান
- জোনস
- আনন্দ
- মাত্র
- বিচার
- ছাগলছানা
- কিডস
- রকম
- জানা
- বুদ্ধিমান
- ভদ্রমহিলা
- ভাষা
- মূলত
- পরে
- নেতাদের
- নেতৃত্ব
- শিখতে
- জ্ঞানী
- শিক্ষা
- ছোড়
- বরফ
- বাম
- দিন
- লেট
- মত
- সাক্ষরতা
- সামান্য
- ll
- লোগো
- লণ্ডন
- দীর্ঘ
- অনেকক্ষণ
- দেখুন
- তাকিয়ে
- খুঁজছি
- অনেক
- ভালবাসা
- পছন্দ
- প্রণীত
- করা
- মেকিং
- এক
- পরিচালনা করা
- অনেক
- সর্বোচ্চ প্রস্থ
- মে..
- হতে পারে
- me
- গড়
- সম্মেলন
- স্মৃতি
- পরামর্শদাতা
- হতে পারে
- গৌণ
- টাকা
- মাস
- অধিক
- সেতু
- মাউস
- MS
- অনেক
- my
- নিজেকে
- প্রয়োজন
- চাহিদা
- নেতিবাচক
- না
- নতুন
- আগন্তুক
- সংবাদ
- পরবর্তী
- কিছু না
- নভেম্বর
- এখন
- of
- বন্ধ
- অফার
- পুরাতন
- পুরোনো
- on
- একদা
- ONE
- কেবল
- খোলা
- সুযোগ
- সুযোগ
- বিপরীত
- or
- অন্যান্য
- আমাদের
- বাইরে
- শেষ
- সামগ্রিক
- নিজের
- দেওয়া
- বাবা
- অংশ
- অংশগ্রহণ
- বিশেষ
- বিশেষত
- পার্টি
- আবেগ
- পাথ
- পথ
- বিরতি
- বেতন
- সহকর্মীরা
- সম্প্রদায়
- পরিপ্রেক্ষিত
- দৃষ্টিকোণ
- ছবি
- পরিকল্পনা সমূহ
- Plato
- প্লেটো ডেটা ইন্টেলিজেন্স
- প্লেটোডাটা
- অভিনীত
- যোগ
- বিন্দু
- রাজনৈতিক
- জনপ্রিয়
- প্রতিকৃতি
- ধনাত্মক
- সম্ভব
- সম্ভবত
- ক্ষমতা
- চর্চা
- প্রস্তুতি
- বর্তমান
- প্রেস
- চমত্কার
- সমস্যা
- প্রক্রিয়া
- কার্যক্রম
- প্রোগ্রাম
- প্রকল্প
- প্রদত্ত
- প্রকাশ্য
- প্রকাশ করা
- প্রকাশিত
- প্রকাশক
- ধাক্কা
- পুরোপুরি
- পরিসর
- RE
- নাগাল
- পড়া
- পড়া
- সাধা
- সত্যিই
- পুনর্বিচার করা
- রেফারেন্স
- সংশ্লিষ্ট
- সম্পর্ক
- মুক্তি
- Resources
- প্রতিক্রিয়াশীল
- অধিকার
- rooting
- সারিটি
- চালান
- s
- বেতন
- একই
- করাত
- বলা
- কাঁচুমাচু
- স্কুল
- শিক্ষক
- স্কোর
- দ্বিতীয়
- সুরক্ষিত
- এইজন্য
- করলো
- দেখা
- জ্যেষ্ঠ
- ক্রম
- সেবা
- ভজনা
- সেট
- সে
- কাঁধের
- দেখিয়েছেন
- পাশ
- সাইন ইন
- একক
- So
- সামাজিক
- সামাজিক বিচার
- সমাজ
- কিছু
- কিছু
- শীঘ্রই
- শূণ্যস্থান
- বিভক্ত করা
- বর্গক্ষেত্র
- দণ্ড
- শুরু
- থাকা
- ধাপ
- এখনো
- খবর
- গল্প
- সোজা
- শক্তিশালী
- সংগ্রাম
- ছাত্র
- শিক্ষার্থীরা
- এমন
- গ্রীষ্ম
- সমর্থন
- নিশ্চিত
- T
- লাগে
- গ্রহণ
- শিক্ষক
- শিক্ষক
- শিক্ষাদান
- কারিগরী
- বলা
- চেয়ে
- যে
- সার্জারির
- তাদের
- তাহাদিগকে
- নিজেদের
- তারপর
- সেখানে।
- তারা
- জিনিস
- কিছু
- মনে
- এই
- সেগুলো
- যদিও?
- চিন্তা
- দ্বারা
- বাঁধা
- সময়
- বার
- থেকে
- আজ
- একসঙ্গে
- গ্রহণ
- মোট
- প্রশিক্ষিত
- রূপান্তর
- পরিবহন
- চেষ্টা
- প্রশিক্ষণ
- দুই
- বোঝা
- অপ্রত্যাশিত
- অনন্য
- বিশ্ববিদ্যালয়
- পর্যন্ত
- শহুরে
- us
- বৈধ
- বৈধতা
- Ve
- খুব
- খুব বৈচিত্র্যময়
- প্রয়োজন
- চেয়েছিলেন
- চায়
- ছিল
- ওয়াশিংটন
- ছিল না
- উপায়..
- we
- সপ্তাহান্তিক কাল
- ওজন
- আমরা একটি
- গিয়েছিলাম
- ছিল
- কি
- যাই হোক
- কখন
- যে
- যখন
- হু
- কেন
- ইচ্ছা
- সঙ্গে
- শব্দ
- হয়া যাই ?
- কাজ করছে
- কর্মীসংখ্যার
- কাজ
- খারাপ করা
- would
- ইচ্ছুক
- লেখা
- লেখা
- লিখিত
- ভুল
- লিখেছেন
- বছর
- বছর
- আপনি
- তরুণ
- আপনার
- নিজেকে
- zephyrnet
- জুম্