مجالات الفرص: تنمية تنمية الشباب والوصول إلى الإنترنت – EdSurge News

في عالم يزداد ترابطا ، فالاتصال هو شريان الحياة الذي يسد الفجوات ويعزز تبادل المعرفة ويمكّن الأفراد من تحقيق النجاح في مجالات اجتماعية واقتصادية متنوعة. ولكن ما مدى أهمية الاتصال للمجتمعات الزراعية؟

شبكة لا نهاية لها، وهي منظمة عالمية ملتزمة بمعالجة الفوارق في الأسهم، وتستثمر بشكل استراتيجي في جميع أنحاء العالم لمواجهة التحديات مثل عدم كفاية الوصول إلى الإنترنت. يستكشف هذا المقال المبادرات المؤثرة التي قامت بها 4-H، وهي منظمة تدعمها شبكة لا نهاية لها. تجسد العناصر الأربع في 4-H - الرأس والقلب واليدين والصحة - القيم التي يتم تنميتها من خلال مبادرات التعلم التجريبي. 4-انتساب ح للجامعات المانحة للأراضيوتحديداً من خلال نظام الإرشاد التعاونيهكذا يضمن أساسًا بحثيًا وعلميًا قويًا لصالح منظمة متخصصة في تنمية الشباب.

مؤخرا، تحدثت EdSurge إلى كاثلين لودل عن تجاربها في العمل مع 4-H. يحمل لودل أدوارًا مزدوجة في جامعة نبراسكا لينكولن، حيث يعمل كعميد مشارك لها امتداد نبراسكا ومسؤول برنامج الدولة 4-H. وبهذه الصفة، توفر القيادة لبرامج الشباب والأسرة في Nebraska Extension، وهو عنصر حيوي في نظام الجامعة المنح للأراضي، والذي يتيح الوصول إلى التدريس والبحث في الحرم الجامعي عبر 93 مقاطعة في نبراسكا من خلال 83 مكتبًا. بصفتها مديرة 4-H، فإنها تركز على توفير خبرات تعليمية غير رسمية وعملية مصممة خصيصًا للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 19 وXNUMX عامًا، مع التركيز على الأنشطة المناسبة للعمر في المقام الأول في الفضاء خارج المدرسة.

EdSurge: ما هي مجالات التركيز الرئيسية لبرمجة 4-H، وكيف تطورت مع مرور الوقت؟

لودل: لقد تطورت شركة 4-H إلى ما هو أبعد من جذورها الزراعية، مع التركيز على تمكين الشباب لتحقيق النجاح. وتظل الزراعة - بما في ذلك تربية الحيوانات وزراعة المحاصيل والتعليم المتعلق بالمياه - ومهارات القيادة وصنع القرار من الأمور الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، قمنا بالتوسع في العلوم والتكنولوجيا والهندسة من خلال برامج بارزة في مجال الروبوتات وريادة الأعمال. هدفنا هو إثارة اهتمام الشباب وإثارتهم في مجالات المحتوى المختلفة.

عندما نفكر في البرمجة، فإننا نشجع الأنشطة العملية. على الرغم من أننا عادةً ما نطابق جميع أهدافنا التعليمية مع معايير الولاية والمعايير الوطنية، إلا أنه يمكننا أن نكون أكثر إبداعًا قليلاً. نحن نمنح الأطفال الفرصة للتعمق في الأنشطة المنسقة والمناسبة لأعمارهم والتي تنتهي بشيء رائع. نريدهم أن يتساءلوا ويفكروا ويفكروا بشكل نقدي. نبدأ الأمور ببعض الأدوات والتجارب الأساسية، ونزرع البذور. لكن الأطفال يأخذون الأمر إلى أبعد من ذلك، حيث نطلب منهم حل المشكلات وتزويدهم بالموارد التي يحتاجون إليها. وهنا يأتي دور الاتصال: كيف يحصلون على المعلومات، ويستكشفون وربما يتحدثون إلى أحد العلماء أو يتعلمون عن بعض التقنيات الجديدة؟ الاتصال هو المفتاح الذي يمكّنهم من العثور على الإجابات واتخاذ القرارات المستندة إلى البيانات.

نحن نتصور الجيل القادم كقادة ومواطنين متميزين. ومع ذلك، يكمن التحدي في معالجة التفاوتات في الوصول، خاصة في المجتمعات المحرومة حيث يعد الاتصال بالإنترنت أمرًا بالغ الأهمية. ويفتقر العديد من الشباب إلى الوصول المستمر إلى الموارد، مما يعيق تنميتهم.

كيف تعالج مبادرة 4-H تحديات الاتصال في المجتمعات المحرومة، وما هي الحلول الإبداعية التي تم تنفيذها لضمان الوصول المستمر إلى الموارد؟

نحن منخرطون بعمق في المجتمعات المحرومة، وغالبًا ما نتعاون مع مقدمي الخدمات المحليين لإنشاء وصول محمول [للإنترنت والأجهزة] لأحداث أو برامج محددة. ويتمثل أحد أهدافنا في إظهار الفوائد الملموسة لمثل هذه المبادرات لصناع القرار، وتقديم حجة مقنعة للالتزام طويل الأجل وتخصيص الموارد اللازمة، وخاصة في المناطق الريفية النائية. يقتصر الوصول إلى [الإنترنت] على أوقات محددة في بعض المجتمعات أو يتطلب إجراءات غير تقليدية مثل الجلوس في السيارة على تلة للاتصال. نحن نسعى جاهدين للدخول في شراكة استراتيجية لإزالة هذه الحواجز والتأكد من حصول الشباب على إمكانية الوصول المستمر والموثوق إلى الموارد التي يحتاجون إليها.

إنه جهد مستمر. نحن ندرك الدور الحيوي للاتصال في تعليم الشباب. وفي الوقت نفسه، نعمل على إيصال أهمية الاتصال للمجتمعات، والتأكيد على دوره في جذب المواهب الشابة والاحتفاظ بها. وإدراكًا منا أن الأفراد الشباب المجهزين بمهارات جديدة من الكلية هم أكثر عرضة للعودة إلى المجتمعات التي تمتلك مثل هذه الأصول، فإننا نهدف إلى تمكينهم من توضيح هذه الأهمية لقادة المجتمع. وهذا أمر حيوي بشكل خاص لازدهار المناطق الريفية مع توسع القدرة على العمل عن بعد.

أثناء الوباء، بدأنا شيئًا يسمى غرفة المعيشة التعلم - توفير أنشطة منزلية للشباب. وانطلاقًا من الحاجة إلى الاتصال، أجرينا دروسًا افتراضية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مثل تجربة القنبلة اللامعة الشهيرة، وأشركنا فيها أطفالًا من جميع أنحاء البلاد. وقد سلط هذا المسعى الضوء على أهمية الاتصال، مما دفعنا إلى استكشاف حلول إبداعية مثل توفير نقاط الاتصال أو استخدام المكتبة المحلية ومكاتب الإرشاد للاتصالات بالإنترنت. أدى نجاح التعلم في غرفة المعيشة إلى تطوير برنامج جديد يسمى CLOVER، وهي مبادرة وطنية عبر الإنترنت برعاية المجلس الوطني 4-H بالشراكة مع نظام الجامعة المنحة للأراضي، لتوفير أنشطة تفاعلية ومثيرة لكل شخص تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 18 عامًا. تعرض تجربة CLOVER إمكانية ربط الشباب ذوي الاهتمامات المشتركة، وخلق زيادة في المشاركة مما يؤدي إلى المشاركة المستمرة في برامج 4-H المحلية.

يوفر CLOVER، الذي يتماشى مع رمز 4-H clover، للشباب الذين قد يفتقرون إلى الوصول المحلي إلى مناطق محتوى معينة الفرصة لاستكشاف موضوعات من مجتمعات أخرى، مثل الملقحات أو الكهرباء أو الإدارة المالية. يوفر CLOVER دروسًا متعمقة لإثارة الإثارة وربط المتعلمين الصغار في جميع أنحاء البلاد باهتمامات مشتركة وتعزيز العلاقات وتوسيع المعرفة. باستخدام هذا النهج عبر الإنترنت، نعتقد أنه يمكننا الوصول إلى المزيد من الشباب بطرق جديدة، وجذبهم إلى منصة 4-H الأوسع لمزيد من التعلم والنمو.

نحن نستكشف باستمرار الشراكات لتعزيز البنية التحتية للشباب. ومع إدراكنا أن العديد من الشباب لديهم إمكانية الالتحاق بالمدارس، فإننا نوسع تركيزنا على الوقت خارج المدرسة. ويتضمن ذلك تحويل المدارس إلى مراكز مجتمعية ذات ساعات عمل ممتدة ومساحات مفتوحة، وتسهيل الوصول إلى الإنترنت والمعدات. نحن نستكشف خيارات مثل تأمين تمويل المنح لتمكين الطلاب من التحقق من التكنولوجيا من المدارس، مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة. وينصب التركيز على ضمان الوصول إلى النطاق العريض على نطاق واسع لهذه الموارد.

بالإضافة إلى ذلك، نعتقد أن تأثيرنا يمتد إلى ما هو أبعد من الشباب ليشمل الأسرة بأكملها. تم تصميم العديد من مشاريعنا لإشراك العائلات، حتى لو كان العمل الأولي يتم في موقع محدد. سواء كان الأمر يتعلق بإكمال المهام المتعلقة بالمشروع في المنزل أو المشاركة في أنشطة مشتركة، تلعب العائلات دورًا حاسمًا. وهذا يؤكد أهمية الاتصال في المنزل، ويسلط الضوء على الحاجة الأساسية للوصول إلى الموارد التي تدعم المشاركة والمشاركة المستمرة.

كيف يؤثر الاتصال على الزراعة؟

يعد الاتصال أمرًا بالغ الأهمية في الزراعة، لا سيما في المناطق النائية والريفية. بالنسبة لمنتجي المحاصيل، يتيح الوصول في الوقت الفعلي إلى الخبراء إجراء تقييم سريع للظروف الميدانية ومعالجة قضايا مثل الأمراض أو مكافحة الأعشاب الضارة. بالإضافة إلى ذلك، يعد الاتصال أمرًا بالغ الأهمية في البحوث الزراعية التي تركز على زيادة الإنتاجية وتحسين إدارة المدخلات مثل المياه والأسمدة. فهو يتيح مراقبة النباتات الفردية وجمع البيانات وتسهيل التدخلات في الوقت المناسب. وفي الزراعة الدقيقة، يعمل الاتصال على تحويل كفاءة استخدام المياه، مما يسمح بالري الدقيق. يخلق هذا الاستخدام للتكنولوجيا أيضًا إثارة جديدة حول الفرص الوظيفية في القطاع الزراعي المتطور. على سبيل المثال، يعمل تكامل التكنولوجيا، مثل وضع علامات على الحيوانات لمراقبتها عن بعد، على إعادة تشكيل ممارسات تربية الحيوانات. يتم استخدام طائرات بدون طيار لمراقبة المحاصيل. وفي جوهر الأمر، يعد الاتصال قوة دافعة وراء التغييرات التحويلية في الإنتاج الزراعي ويفتح مسارات وظيفية جديدة للشباب.

كيف يمكن للمعلمين الاستفادة من نظام الإرشاد المحلي وبرامج 4-H؟

يمكن للمدرسين الاستفادة من نظام الإرشاد المحلي الخاص بهم والتعاون مع معلمي 4-H. إن استكشاف خيارات الاتصال، مثل تلك المتاحة في المكتبات ومكاتب الإرشاد المحلية، يمكن أن يثري تجارب التعلم خارج المدرسة. تتيح الشراكة مع نظام الإرشاد البرمجة العملية خلال ساعات ما بعد المدرسة، مما يعزز النهج التكميلي للتعليم. ومن خلال توحيد الأنظمة الرسمية وغير الرسمية، يمكن للمدرسين ونظام الإرشاد أن يدعوا بشكل جماعي إلى توسيع الاتصال، مما يمثل حجة قوية للمشاركة على مستوى المجتمع.

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
• أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
• أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
• المصدر https://www.edsurge.com/news/2024-01-03-fields-of-opportunity-cultivating-youth-development-and-online-access