使用嘻哈作为助记策略来影响学生的学习

由柏拉图重新发布

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什么是助记器？

助记手段有时是简单的押韵短语，可以更容易地捕捉和保留信息。另一种典型的助记策略是命名。这内布拉斯加大学林肯分校将助记符定义为 一种通过视觉或听觉线索提高信息保留和回忆的教学策略。这些线索提高了学生在现有知识和新信息之间建立联系的能力。 这方面的一个例子是使用首字母缩写词记住五大湖的名称 HOMES （这些代表湖- H乌龙， O恩塔里奥， M伊根, E里，和 S优越）。音乐助记策略是我们要看的第三个例子。一项研究（村上春树, 2017) 研究了音乐记忆法对老年人的影响，并得出结论，参与者发现他们口头回忆信息的能力有所提高。记忆助记法是我们使用助记设备进行学习的核心。

Flocabulary 如何支持使用助记设备进行教学？

词汇表已经确立了自己作为一种独特的吸引人的方式来让学生对他们的学习感到兴奋。这在我们的视频中很明显，在视频中可以看到学生们摇着头，背诵歌曲的歌词，这些歌曲最终将他们与严格的内容联系起来，这些内容符合他们所在州的学术标准。

词汇表课程顺序旨在让学生提高 Bloom 的分类法。它从我们量身定制的视频开始，以帮助学生记住并延伸到代表 Bloom 最高创造力水平的 Lyric Lab。最终，我们知道这种方法是有效的，可以帮助学生成为更好、更全面的批判性思考者。我们如何做到这一点取决于我们已纳入 Flocabulary 课程序列的各种学习策略。其中许多策略已被证明可以作为一个独立的概念单独提高学生的阅读能力。也就是说，让我们通过助记设备的镜头来看待 Flocabulary 作为一种教学工具。

如何使用嘻哈作为助记策略来影响学生的学习

韵律在课堂上的力量

可以这样想：韵律正在学习什么是滑翔的翅膀。当然，一个人可以在没有韵律的情况下学到新东西，就像一条没有翅膀的飞蛇优雅地滑过地形一样。不过，您必须承认，拥有翅膀会使飞行和滑翔变得更加容易。这就是韵律对学习的作用。它使它更容易！这些助记策略几乎可以应用于一个人教育过程中的每一步。我们早在学龄前就看到了助记器使用的证据，其中识别、组合和操纵世界的能力最终有助于发展学生的写作和阅读技巧.

以在童谣中使用助记符为例。 “三只瞎老鼠”中的重复是助记法影响记忆力的一个很好的助记例子。大多数提供阅读指导的项目都为学生提供了锻炼押韵技巧的机会。学生的语音意识水平与其阅读能力之间甚至存在直接关联。一项于 Beaumont，2022 年开展的研究展示了押韵如何帮助学生提高口语技能、理解力和词汇习得。

“对我来说，演奏乐器和唱歌，所有这些不同的事情对我来说就像押韵一样自然。”
莫斯定义

如何使用助记符进行有韵有节奏的记忆

使用韵律进行学习是 Flocabulary 的核心。平台内有几个组件，您可以清楚地看到使用助记符进行记忆。首先，可能也是最明显的是我们的视频。词汇已经结束 1,300 个视频课程 与跨 K-12 科目的支持活动。您可以听到从最简单的韵律形式到最复杂的韵律形式的歌词。

我们的 Flocabulary 视频组件与布卢姆的分类法通过协助学生进行学习记住' 探索的内容。在布卢姆的另一端，也是最高层次的概念是 “创造”. 这是通过我们的 歌词实验室 活动，它嵌入在我们的每一节视频课程中。学生面临使用歌词实验室功能创作原创歌曲歌词或诗歌的挑战。通常情况下，学生会选择使用押韵方案来完成活动。

不想创作诗歌的教育工作者，更不用说原创歌曲的歌词了，可能会觉得这项活动有点吓人。我们知道这一点，我们在这里支持你！ Lyric Lab 包括一个词汇库和一个押韵生成器，学生可以使用它们来编写自己的歌词。他们还可以选择一个独特的节拍来配合他们的韵律！

下面简要描述了关键的押韵风格，这些风格将有助于指导学生使用 Lyric Lab 完成押韵写作过程。

通过押韵方案教授助记符示例

押韵方案有多种类型。维基百科定义韵律 as 此模式 of 童谣 在每一行的末尾 诗 or 歌曲. 通常用字母来表示哪些行押韵。标有相同字母的行彼此押韵。 让我们来看看在创作嘻哈歌曲时使用的三种流行押韵方案，以及您最喜欢的 Flocabulary 主持人之一的一些原创示例。嘻哈音乐中最常用的三种押韵方案是 AABB、ABAB 和 AAAA。

AABB押韵方案

AABB 押韵方案在嘻哈音乐早期被司仪常用，至今仍在使用。现代主持人经常使这些押韵对联比他们早期的前辈更复杂。基本上，每两行歌词都会以匹配的押韵词结尾。让我们看看使用专为您设计的原始流程的助记符策略：

我不敢相信，但我正在尝试学习一些东西新的（一）

等一下，等一下，这就是我们要做的 do （A）

打一个节拍，写一个韵律，然后真正地做好，（乙）

如果您从未尝试过 Flocab，您真的应该！ (二)

好的，让我们通过在每行中添加内部押韵来通过更现代的转折或文字游戏来审视这个相同的方案。

什么 do，是吗 true, 这里有一些东西新的（一）

告诉船员不移动我们即将 do 此做！（A）

如果你将放下节拍，我会押韵好（B）

你从来没有了解 Flocab，你真的应该！ (二)

ABAB押韵方案

现在，让我们看看 ABAB 押韵方案。基本上，当使用 ABAB 时，作者交替使用每个押韵。实际押韵的结束词每隔一个小节或一行发送一次。

我不敢相信，但我正在尝试学习一些东西新的（一）

打一个节拍，写一个韵律，然后真正地做好，（乙）

等一下，等一下，这就是我们要做的做。（A）

如果您从未尝试过 Flocab，您真的应该！ (二)

好的，就像上一个押韵方案一样，让我们用更现代的方式或文字游戏来看待这个方案……

谁知道该怎么做我们正在学习一些东西新的（一）

我们理解的节拍和韵律就是全部好，（乙）

在一个少数，运行并告诉船员我们要做什么做！（A）

你从来没有了解 Flocab，你真的应该！ (二)

诚然，ABAB 押韵方案可能很棘手，尤其是当您采用更复杂的方法来编写这种风格的歌词时。

AAAA押韵方案

现在，让我们以AAAA风格结束助记策略。也称为单韵，AAAA 押韵方案以相同的押韵词或短语结束每组四行：

谁知道要做什么 do 我们正在学习一些东西新的（一）

我们的节拍和韵律了解就这些好，（一）

在一个少数，运行并告诉船员我们要做什么做！（A）

所有的兜帽, 从城市到树林, 怎么做 Flocab 应该（一）

我不敢相信，但我正在尝试学习一些东西新（二）

等一下，坚持我们要做什么 do？ (二)

制作节拍，说出韵律，并创造一个调 (B)

这是 Flocabulary，你最好试试很快 (B)

就个人而言，我喜欢这种押韵方案，因为不断挑战保持相同的模式一行一行。让我们更上一层楼，尝试使用更复杂的结构押韵来尝试 AAAA，并将其扩展为六行：

谁知道要做什么 do，我们正在学习一些东西新的（一）

我们的节拍是直接的 BOOM，我们的是直接的押韵太（一）

所以跑，告诉船员或者任何想要的人到（一）

结合二，节拍和押韵，创造一个调 (A)

词汇，真相你需要试试我们吗很快（一）

如果您怀疑创意写作的想法有多严格，请尝试在该等式中添加韵律。同样，这些只是众多押韵方案中的三种，对于任何试图熟悉这个概念的人来说都是很好的起点。

教育记忆的音乐助记策略

接下来，我们将简要探讨助记符中“命名”的概念及其音乐概念. 想象一下，在我们已经介绍过的相同韵律方案风格的基础上，通过运用韵律将所学知识存储在长期记忆中，帮助学生发展自己的记忆方式。在这种情况下，您将使用命名和押韵方案方法与音乐助记符相结合，以创建一种非常酷且有效的方式将学生与他们的学习联系起来。

观看下方视频，了解音乐助记符在 Flocabulary 视频中的作用！

你可能会问，这看起来像什么？数学学生常用的一种命名助记符是“请打扰我亲爱的莎莉阿姨”，以记住算术运算的顺序：括号、指数、乘法、除法、加法和减法。现在让我们尝试使用 AAAA 风格创建一个原始的押韵方案，然后将它们组合成音乐合唱。

括号，指数得到

乘法、除法、加法和减去它，

请原谅我亲爱的莎莉阿姨- 鲁莽（为什么？！）

因为她没有她早餐

（注意：你可以让学生重复这种合唱/hook 风格）

小心; 这首歌可能很快就会变成一首原创的 Flocabulary 歌曲！如果你想有更大的挑战，让学生为他们需要学习的内容设计自己的助记名，并为他们创造原创的韵律。这种方法将把你和你的学生推向严格和有目的的教学的外部极限。

在你的学校开始使用嘻哈助记法

主持人 Mos Def 早些时候被引述说， “对我来说，演奏乐器和唱歌，所有这些不同的事情对我来说就像押韵一样自然。” 这个简单的句子概括了我们所涵盖的关于记忆法的一切，以及我们如何拥有并继续使用它们来帮助学生学习。 Flocabulary 旨在通过严格和真实的教学来加速学生的学习。我们介绍的助记设备只是我们执行此操作的众多方法中的一部分。

在我们走之前，还有一条路……

FLOCAB

F降低

L歌词

O坚持

Community

A关于

B织机的

我们是流动的歌词，一个优秀社区,

所有关于学生和使用布鲁姆的分类…

通过制作音乐，让学习对每个人都有意义！

因此，继续吧，将 Flocabulary 带到您的学校或学区——这是严谨与节奏相遇的地方！