虚拟实地考察是气候课程的重要组成部分

关键点：

气候变化是学校课程中越来越重要的主题。今天的学生几乎肯定会继承一个受气候影响的世界，如果他们想成长为具有气候意识、有公民意识的社会成员，他们就需要了解全球变暖的机制。

然而，由于教科书平庸和图表复杂，许多学生被劝阻学习环境科学。这是一个严重的问题，因为学生将来需要深入了解温室气体和生态破坏。

教育工作者可以使用最新的虚拟现实 (VR) 技术吸引学生并激发他们对环境科学的兴趣。这项技术甚至可以带学生进行虚拟实地考察，这意味着他们可以在安全舒适的教室里虚拟地参观受气候影响的地区。

建立同理心

教育工作者可以利用虚拟现实耳机培养孩子们对抗气候变化的兴趣，并帮助他们了解其中的利害关系。这些耳机可以带他们前往受气候影响的地区，让他们与气候面对面 地球上最脆弱的生态系统。这可能是一次变革性的体验，可以让生活在海外和最有可能受到气候变化影响的地区的人们产生同理心。

VR 耳机也可以帮助学生了解其他动物的利害关系。西雅图高中生物老师劳拉·麦金蒂 (Laura McGinty) 在将 VR 技术融入课堂时亲身体会到了这一点。她发现学生们被 VR 提供的“丰富、真实的体验”所感动，并最终了解到气候变化正在摧毁全球的企鹅栖息地和生态系统。

国家海洋保护区保护科学部门负责人米切尔·塔特（Mitchell Tartt）也表达了同样的观点。塔特解释说，很少有学生有机会潜水并亲眼目睹气候变化对海岸线和珊瑚礁造成的破坏。然而，VR 作为一种“非常有效的学习工具”，可以帮助学生了解他们没有机会直接遇到的问题和生态系统。

课堂上的气候变化

气候变化对世界各地的生态系统构成了重大威胁。然而，任何在课堂上解决过这个问题的老师都知道这可能有点枯燥。这是一个现实的问题，因为如果学生想要了解气候变化的机制，就需要投入学习。

虚拟现实可以激发孩子们对气候变化的兴趣，并通过让孩子们以创新的方式获取信息来释放学生的创造力。例如，想要帮助学生了解气候变化解决方案的教育工作者可以让他们的课堂充满活力。 虚拟实地考察 通过 ecoAction 虚拟实地考察前往波音位于西雅图的基地。

ecoAction 虚拟实地考察让学生有机会在不离开教室的情况下了解更多有关水资源利用、资源保护和废物管理的知识。 ecoAction 也向学生展示了 STEM 领域可能的职业道路，这可能有助于传统上代表性不足的学生想象自己在气候科学相关角色中的角色。

如果利用得当，虚拟现实驱动的气候实地考察也可以帮助学生了解气候变化将如何影响他们未来的日常生活。例如，教师可以利用VR来模拟 影响驾驶员的极端天气条件 例如雪、热浪和洪水。这可以为学生提供危险驾驶条件下的实践经验，例如暴风雪天气中视线不足的情况，甚至可以在暴风雨或热浪期间挽救生命。

提高 STEM 参与度

虚拟现实体验可以帮助孩子们提高气候意识并了解全球变暖背后的机制。这可以有意义地提高 STEM 参与度，因为通过 VR 和气候变化与 STEM 联系的学生更有可能理解为什么该领域如此重要。

虚拟实地考察还可以增加 STEM 的包容性和多样性。支持气候课程的虚拟实地考察可以帮助传统上服务不足的学生克服常见的参与障碍，例如资金不足和机会不平等。将 VR 带入课堂的教师确保学生仍然能够从实践经验中学习，而无需支付昂贵的差旅费。

促进 STEM 的多样性 也可以最大限度地减少编码算法中的偏差风险。这至关重要，因为明天的许多问题将通过人类的聪明才智和人工智能的结合来解决。因此，对于希望通过高科技解决方案应对气候变化的 STEM 领导者来说，最大限度地减少偏见风险应该是首要任务。

如今，增加 STEM 的多样性和促进参与尤为重要，因为 气候素养 社区可能比对气候无知的地区更具复原力。了解气候知识的社区可以通过集体努力尽量减少全球变暖的影响，为未来做好准备。教师可以通过使用 VR 轻松提高气候素养：

• 以独特的方式表示数据，帮助视觉学习者更好地理解问题
• 随着学期的进展向班级提供实时更新
• 使用 iNaturalist 等应用程序将受气候影响的动物的景象和声音带入课堂

这些 VR 集成教学技术为学生提供了气候科学的实践经验，让课程感觉真实。这对于那些难以参与传统 STEM 课程的学生来说尤其有益。实时生态系统更新和视觉体验可以帮助学生与课程计划建立联系，并激发人们对环境科学领域的兴趣。

展望未来

虚拟实地考察可以帮助学生了解气候知识并提高 STEM 课堂的参与度。这在今天至关重要，因为我们面临的许多挑战需要以同理心、知情的方式进行批判性思维和气候宣传。 VR 体验还可以确保所有学生都有机会看到气候科学的实际应用，从而提高 STEM 的包容性并促进多样性。

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/digital-learning/2024/02/01/virtual-field-trips-climate-curriculum/