校长提高家庭参与度的 6 种方法

关键点：

作为一名学校管理者，我对家庭参与思考了很多。我怎样才能让更多的家长和监护人感受到联系并有兴趣参与其中？我怎样才能让我的员工与家人建立联系？我研究了文章并尝试了不同的策略。

大约两年前，我有机会与一个内部团队合作，为一个地区提供技术援助，作为比尔和梅琳达盖茨基金会赠款的一部分。我们合作的重点之一是创造资源来支持和增加家庭参与。我们的团队进行了研究，并重点关注了 Karen Mapp 博士的工作以及这项工作的家庭与学校伙伴关系的双重能力建设框架。这个框架让我重新思考家庭参与。  

马普和保罗·库特纳在《教育伙伴：家庭与学校伙伴关系的双重能力建设框架》中解释说，有六个过程条件“对于能力建设干预措施的成功非常重要”。他们认为，“流程条件是设计有效举措的关键，旨在建设家庭和学校工作人员的能力，以支持学生成绩和学校改进的方式进行合作。”

六个流程条件要求家庭参与举措重点关注这六个领域。     

1. 采取关系方法：建立在相互信任的基础上： 支持建立在相互信任基础上的关系方法是双能力框架中列出的第一个流程条件，这并非偶然。马普因说过关系信任是使所有其他条件成为可能的因素而闻名。很多时候，家庭和学校之间的第一次接触并不是积极的。很多时候，这些最初的互动是关于需要完成的任务或学校用品的请求。这可能会让家庭感到不愉快。相反，应致力于积极主动的沟通，以建立信任并支持持续的沟通。尽早打积极的电话，重点了解他们和他们的学生。

2. 将家庭参与与学习和发展联系起来： 这有助于学生取得成就，特别是当我们帮助家庭和学生发展知识和技能时。分享学习策略可以帮助家庭赋权。您能否创建在线资源来帮助父母和监护人教孩子解决数学问题或提高在家阅读的策略？

3. 采取基于资产的方法： 认识到家庭拥有支持学生学习和学校进步的优势、技能和资源。鼓励父母和监护人利用这些资产。邀请家人参观教室并分享他们的生活经历。例如，家庭成员可以与全班同学分享他们如何在医疗职业中使用数学。

4. 具有文化响应性和尊重性： 尊重家庭的价值观、文化、语言和传统。此流程条件并不要求我们像前一个条件那样邀请家人与我们分享他们的背景。相反，它要求我们认识到并非所有家庭都是相似的，并积极应对这些差异。家庭以不同的方式与学校互动，这可能部分归因于他们的文化。学校应确定并认可不同类型的参与，以吸引所有家庭。如果可能，请为家人提供用他们喜欢的语言与您和老师交谈的机会。这可能需要与社区资源和服务合作。 

5. 协作： 在许多学校，校家庭合作可能受到限制。框架中的第五个过程条件要求我们进行协作，当教育工作者、家庭和社区共同拥有积极的社区建设经验时，这个条件就会得到加强。在规划学校或地区活动时，将教育工作者、家庭和社区成员聚集在一起，以便每个人都可以参与其中，使活动成为现实。当要求家庭参与时，请考虑以不同的方式与他们接触。考虑让学生参与学校活动的准备，例如举办活动传单比赛。如果工作人员与不同社区有文化联系，请他们帮助宣传活动。

6. 提供互动机会： 互动的家校合作伙伴关系让教育工作者、家庭和社区成员共同学习。想想传统的开放日，家庭来到您的大楼，与老师会面，并被告知诸如规则和课程之类的事情。这种沟通是非常单向的，孩子们通常和保姆呆在家里。是否有机会邀请儿童与成人一起加入？只要看到孩子兴奋地带领他们到办公桌前或指出健身房和图书馆，就可以帮助父母和监护人感到更加投入。另一个建议是要求老师邀请家长和监护人在孩子的桌子上或储物柜里留一张纸条。

当你的盘子已经满了时，家庭参与感会让人感觉很多。保持你的目标切合实际。问问自己，本周我可以做哪些不同的事情来帮助我的学生的家庭感觉自己是我们学校社区的重要组成部分？也许您决定尝试一个家庭数学之夜，其中包含与课程一致的游戏和活动。下周，你可以采取第二项行动来帮助实现这一目标。

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/