新学年显示学术反弹的持续迹象

据称，大流行后的学业成绩显示出令人鼓舞的改善迹象，尽管在整个学年中并不均匀 NWEA，一个为 K-12 学生提供服务的非营利性研究和教育服务组织。

 新研究成果 基于 2022 年秋季 7-3 年级近 8 万美国学生的评估数据。

新报告是 NWEA 的一部分 正在进行的研究工作 研究 COVID-19 大流行如何影响学生在阅读和数学方面的成绩。

主要发现包括：

• 与大流行前趋势相比，学生在 2022 年夏季的失地较少（“夏季下滑”没有那么陡峭）。
• 阅读和数学的学术反弹在 2022 年秋季继续； 然而，反弹甚至不会跨越学年和暑假，尤其是在阅读方面。
• 样本中年龄最小的学生（目前 3^rd 大流行开始时还是幼儿园的年级学生）阅读下降幅度最大，反弹幅度最小。
• 即使持续反弹，学生的成绩仍然低于往年，完全恢复可能还需要几年时间。

“我们现在可以自信地说，2021 年春季是我们触底反弹的时候。 NWEA 学校和学生进步中心主任、新报告的合著者 Karyn Lewis 博士说：“那是大流行期间考试成绩与历史趋势之间差距最大的时候。”梅根库菲尔德博士。 “从那时起，我们看到这些差距开始缩小，这是个好消息，表明我们正走上复苏之路。 但我们还有很长的路要走，成就水平继续低于大流行前的标准。”

秋季数据有助于教育工作者作为重新调整教学计划的检查点，也有助于地区领导了解哪些地方可能需要更多的干预措施以及针对哪些学生。

“对于学校领导来说，这是一个很好的机会，可以让任课教师拥有为不同熟练程度的学生提供服务所需的灵活性，例如灵活的时间表和增加可以支持动态学生分组的员工，”说 NWEA 有效教学策略首席研究负责人 Chase Nordengren 博士。 “这并非易事，因为学校领导继续应对人员短缺和平衡学业恢复与学生心理健康等挑战。 他们值得我们的支持和理解，因为他们专注于满足最需要的学生的需求。”

一个令人担忧的发现是对三年级学生阅读水平的影响，他们在大流行开始时是幼儿园的学生，阅读受到的影响最大，改善最少。

“教孩子们准确地阅读英语需要几年时间。 我们有一种复杂的语言，其中一个字母模式可以代表不同的声音，例如 COW 和 SNOW，而相似的声音可以用不同的方式拼写，例如 WAIT 和 WEIGHT。 不足为奇的是，当关于这种复杂代码的良好系统教学受到一年或更长时间的挑战时，我们现在的三年级学生却在苦苦挣扎，”说 Cindy Jiban 博士，首席学术带头人，专注于 NWEA 的早期学习。 “首先，我们需要确保我们提供强有力的、基于证据的代码指导 以外 这些技能曾经被积极教授的年级。 语音和流利教学需要扩展，以满足学生的需求，无论年级如何。 其次，我们需要承认并允许学生流利阅读复杂语言所需的时间，即使我们的教学非常出色。”

数学也仍然是一个重点，因为在整个大流行期间，该学科的下降幅度更大。

“考虑到学生落后的程度，我很高兴看到数学反弹，这充分说明了我们的教育工作者，因为他们继续寻找增加学校数学时间的方法，”专注于数学的学术服务副总裁 Tammy Baumann 博士说在 NWEA。 “但家庭处于独特的位置，可以提供不可思议的帮助。 学生必须在年轻时培养积极的数学身份。 家里的成年人可以帮助他们，将孩子称为年轻的数学家，并让他们有意识地参与到他们对数学有积极体验的机会中。”

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/2022/12/30/post-pandemic-academic-rebounding/