在阅读课中使用明确的语音教学的秘诀

关键点：

基于证据的阅读研究，或者许多人所说的阅读科学，是过去几年读写领域广泛讨论的话题。虽然它看起来像是阅读教学中的“下一个新事物”，但理论、研究和教学最佳实践都是基于对人类大脑如何工作以及与语言和读写能力的关系的历史、神经学和科学理解。发展。循证阅读研究和阅读教学的根本目标是通过为读者提供与文本互动的策略，以加深理解并综合内容以构建知识，从而提高读者对文本的体验。 

循证阅读研究的一方面是需要明确的语音教学与隐性教学。虽然理解文本是目标，但早期识字的基本技能，如语音意识、解码、编码和流利性也是必不可少的。 

根据研究人员、实践者和教育家的说法 安妮塔·阿彻博士，“没有任何理解策略足以弥补你看不懂单词的事实。”阅读研究证实了阿彻博士的这一观点，并有证据表明隐性指导如何阻碍新兴读者的阅读发展和能力的前进轨迹。 

什么是明确、系统的语音教学？

有强有力的研究证据表明，当学生学习字母原理并使用这些原理来解码、编码和分析单词部分时，他们将在三年级时培养必要的读写技能，成为熟练的读者。明确而系统的教学意味着：教师明确地陈述和解释每项语音技能。这还包括教师对学生进行示范和指导练习，最后让学生通过单词级阅读和阅读可解码文本来独立练习应用该技能。该指令还应遵循范围和顺序，确定何时涵盖和审查技能，以便学生根据整个幼儿园到二年级的研究驱动的层次结构学习原则。  

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/08/30/explicit-phonics-instruction-reading/