کمپیوٹر سائنس کی تعلیم کس طرح ڈیجیٹل تقسیم کو ختم کرتی ہے۔

اس تباہی کے درمیان جو وبائی امراض نے ہماری زندگیوں پر تباہی مچا دی، وہاں سیکھنے کے لیے اہم سبق تھے۔ اس نے ثابت کیا کہ ٹیکنالوجی کے ماہر لوگ تشریف لے جا سکتے ہیں اور کامیاب ہو سکتے ہیں، اور مستقبل کے بہت سے ممکنہ مسائل ٹیکنالوجی کے ذریعے حل کیے جا سکتے ہیں۔

بہت سے ادارے اور لوگ جنہوں نے ٹیکنالوجی کو اپنایا وہ بچ گئے – اور کچھ معاملات میں، ترقی کی منازل طے کی۔ لیکن ان لوگوں کے لیے جو ڈیجیٹل مہارت نہیں رکھتے یا کمپیوٹر اور انٹرنیٹ کنکشن تک رسائی نہیں رکھتے، یہ ایک بہت ہی مختلف کہانی تھی۔

وبائی مرض کے دوران، 'ہوم ورک گیپ' کی اصطلاح ان بچوں کو بیان کرنے کے لیے استعمال کی گئی تھی جو قابل اعتماد یا انٹرنیٹ اور مناسب ڈیجیٹل آلات تک رسائی کے بغیر تھے اور جو اپنی اسائنمنٹس کو مکمل کرنے سے قاصر تھے۔ وبائی مرض کے آغاز میں، ایک اندازے کے مطابق 15 ملین امریکہ میں سرکاری اسکولوں کے طلباء کے پاس آن لائن سیکھنے کے لیے درکار رابطے کی کمی تھی۔ یہ فرق خاص طور پر کم آمدنی والے، سیاہ فام اور ہسپانوی گھرانوں میں نمایاں تھا۔ جیسا کہ تقریباً ہر اسکول نے آن لائن سیکھنے کی کوئی نہ کوئی شکل اختیار کی، کمپیوٹر اور کنیکٹیویٹی کے بغیر طلباء کو نقصان اٹھانا پڑا۔ اسکولوں نے اس صورتحال سے نمٹنے کے لیے سخت محنت کی، لیکن دوسروں کے لیے، وہ صرف اپنے طلبا کو جدوجہد اور پیچھے پڑتے دیکھ سکتے تھے۔

تیزی سے بڑھتی ہوئی ڈیجیٹل دنیا میں، ٹیکنالوجی کی مہارت کا نہ ہونا زندگی میں آپ کے اختیارات کو کافی حد تک کم کر سکتا ہے۔ کمپیوٹر سائنس اس کھیل کے میدان کو برابر کرنے اور طلباء کو مستقبل کے لیے تیار کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے۔ جبکہ اسکولوں کے لیے داخلے کا سب سے آسان مقام پروگرامنگ کی کلاسیں پیش کر رہا ہے، لیکن یہ مضمون وسیع پیمانے پر علاقوں کو گھیرے ہوئے ہے۔ ہم ڈیجیٹل ٹولز کے لیے ڈیٹا، ڈیزائن، اور پیچیدہ، ابھی تک بدیہی، بصری انٹرفیس کو دیکھنے اور تجزیہ کرنے کے لیے کمپیوٹر سائنس کا استعمال کرتے ہیں۔ آخر کار، ہم زندگی کے مسائل اور خیالات کو کمپیوٹیشنل سوچ کے لیے مخصوص ذہن کے ساتھ دیکھتے ہیں۔ آئیڈیاز کو چھوٹے مراحل میں تحلیل کرنا، مخصوص اور عمومی دونوں شکلوں میں مسئلے کے بارے میں سوچنا، نمونوں کو تلاش کرنا اور آسان بنانا، اور بالآخر ایک متحرک حل تخلیق کرنا۔

یہ ناقابل یقین لگتا ہے کہ اس تناظر میں، میرے جیسے اساتذہ کو اب بھی اپنے اسکولوں میں کمپیوٹر سائنس پڑھانے کے لیے لڑنا پڑ رہا ہے۔ یہ ایک موضوع رہتا ہے کہ صرف نصف ہائی اسکول پڑھاتے ہیں۔ اور صرف 5 فیصد طلباء پڑھتے ہیں۔

اس کی پیچیدہ وجوہات ہیں۔ چونکہ امریکی ریاستوں کی اکثریت میں کمپیوٹر سائنس لازمی نہیں ہے (صرف پانچ میں اس کی ضرورت ہے)، یہ ایسے اساتذہ سے مطالبہ کرتا ہے جو پہلے ہی اس مضمون کے شوقین اور تعلیم یافتہ ہیں کہ کوڈنگ کی کلاسیں پڑھائی جائیں۔ تمام اساتذہ کمپیوٹر سائنس پڑھانے میں آرام سے نہیں ہیں اگر ان کے پاس خود مہارت نہیں ہے۔ آخر کار، سستی ایک بڑی رکاوٹ ہے۔ سافٹ ویئر لائسنس اور مناسب ہارڈ ویئر کے حصول کے درمیان، کمپیوٹر سائنس پڑھانا بہت مہنگا پڑ سکتا ہے۔ 

یہ چیلنجز حقیقی ہیں، لیکن ناقابل تسخیر نہیں ہیں۔ درحقیقت ہمارے تعلیمی نظام کے پاس اپنانے کے سوا کوئی چارہ نہیں ہے۔ میں اکثر اپنے طلباء سے کہتا ہوں، "میں آپ کو آج کے مواقع کو حل کرنے کے لیے تیار نہیں کر رہا ہوں، میں آپ کو آپ کے آنے والے کل کے ناقابل تصور مواقع کو حل کرنے کے لیے تیار کرنے میں مدد کر رہا ہوں۔" اگر ہم تکنیکی طور پر ہنر مند افرادی قوت تیار کرنا چاہتے ہیں جس کا مستقبل کا تقاضا ہے اور نوجوانوں کو کامیاب ہونے کے لیے تیار کرنا ہے، تو ٹیکنالوجی کی مہارت کو اولین ترجیح ہونی چاہیے۔

میرے مقامی کنیکٹیکٹ میں، اسکول کال کا جواب دے رہے ہیں۔ آج، کنیکٹی کٹ کمپیوٹر سائنس ڈیش بورڈ بتاتا ہے کہ کنیکٹی کٹ کے 92 فیصد طلباء کو کمپیوٹر سائنس کورسز یا نصابی تعلیم کے مواقع تک رسائی حاصل ہے اور کنیکٹی کٹ کے 88 فیصد اضلاع کمپیوٹر سائنس کورس کی کسی نہ کسی شکل کی پیشکش کر رہے ہیں۔

کورسز کی دستیابی کے باوجود، کنیکٹی کٹ کے صرف 12 فیصد طلباء ہی انہیں لے رہے ہیں۔ ہمیں کمپیوٹر سائنس کو ہر ایک کے لیے قابل رسائی اور پرکشش بنانے کی ضرورت تھی۔

گیم ڈیزائن کے ذریعے تعلیم

دیگر CSTA ابواب کی طرح، CSTA کنیکٹیکٹ کو ایک مقامی کمپیوٹر سائنس کمیونٹی کے طور پر قائم کیا گیا تھا۔ ہم کمپیوٹر سائنس کے اساتذہ کو جوڑنے، پیشہ ورانہ ترقی فراہم کرنے، اور K-12 کمپیوٹر سائنس کی تعلیم کے تازہ ترین بہترین طریقوں کا اشتراک کریں۔

طلباء کو کمپیوٹر سائنس آزمانے پر آمادہ کرنے کے لیے، ہم نے دستیاب کورسز کی حد کو وسیع کرنے کے لیے اپنے اسکولوں کے ساتھ کام کیا۔ بورڈ اور الیکٹرانک دونوں گیمز کے تاحیات کھلاڑی ہونے کے ناطے، میں ایک ویڈیو گیم کلاس بنانا چاہتا تھا۔ اب ہم دو کورسز چلاتے ہیں: 'گیم ڈیزائن کا تعارف' اور 'ایڈوانسڈ گیم ڈیزائن۔' پہلا کورس یقینی طور پر ایک 'پلیٹفارمر' کورس ہے، جہاں ہر طالب علم کو یہ معلوم کرنے کی ضرورت ہوتی ہے کہ اس میں روایتی 'پلیٹ فارم' گیم کیسے بنایا جائے۔ تعمیر 3. تاہم، اعلی درجے کا کورس ایک حقیقی دنیا کے گیم اسٹوڈیو کی طرح ترتیب دیا گیا ہے۔ ہر طالب علم کوڈر، آرٹسٹ، موسیقار، گیم ڈیزائنر اور پروڈیوسر جیسے کردار کا انتخاب کرتا ہے۔ اس کے بعد گیم کی ٹیمیں مل کر کھیل کا جو بھی انداز تخلیق کرتی ہیں جسے ہر ٹیم اجتماعی طور پر بنانے کا انتخاب کرتی ہے۔

گیم ڈویلپمنٹ تک پہنچنے کا یہ بدیہی طریقہ خاص تعلیمی ضروریات والے طلباء اور کثیر زبان سیکھنے والوں کے لیے انتہائی فائدہ مند ثابت ہو رہا ہے۔ کنسٹرکٹ 3 ان سیکھنے والوں کے لیے کافی آسان ہے جو کوڈنگ میں نئے ہیں، لیکن اعلی درجے کے کورسز کے لیے زیادہ فعالیت رکھتا ہے، جس سے طلبا کو اپنی رفتار سے ترقی کرنے اور بہت دور جانے کی اجازت ملتی ہے۔

انکلوژن

2022 میں کنیکٹیکٹ کے صرف 24 فیصد طلباء کمپیوٹر سائنس کورس میں حصہ لینا جس کی شناخت خاتون کے طور پر کی گئی ہے۔ مزید برآں، صرف 11 فیصد سیاہ فام، 19 فیصد ہسپانوی، اور 0.1 فیصد مقامی امریکی تھے۔

کم پیش کردہ پس منظر کے طلباء کو کمپیوٹر سائنس آزمانے اور کمپیوٹنگ کی مہارتوں سے مساوی فوائد حاصل کرنے کے لیے اضافی حوصلہ افزائی کی ضرورت ہے۔ دقیانوسی تصورات کو دور کرنا ضروری ثابت ہوا ہے، کیونکہ بہت سے طلباء، خاص طور پر لڑکیاں، اب بھی یہ مانتے ہیں کہ کمپیوٹر سائنس 'ان کے لیے نہیں ہے،' 'جو لڑکوں کے لیے ہے،' یا 'یہ بہت مشکل ہے' اور 'صرف کمپیوٹر اسکرین پر بیٹھنا شامل ہے۔'

ایک بار جب طلباء یہ جان لیں کہ کمپیوٹر سائنس انٹرپرینیورشپ، آٹو موٹیو ڈیزائن، ہیلتھ کیئر، میوزک جرنلزم، فیشن، یا کھیلوں کے تجزیہ جیسی چیزوں میں بھی کیریئر کا باعث بن سکتی ہے، تو وہ کمپیوٹر سائنس کے ساتھ آنے والے کیریئر کے مواقع کو زیادہ قبول کر سکتے ہیں اور انہیں فرار کی پیشکش کر سکتے ہیں۔ ان کی موجودہ حقیقت سے۔ چونکہ یہ کیریئر کے مواقع بہت وسیع ہیں، کمپیوٹر سائنس زیادہ تنوع، مساوات اور شمولیت کی حمایت کر سکتی ہے اور کرنی چاہیے۔ صحیح مہارتوں کے ساتھ، کوئی بھی طالب علم تقریباً اسکول سے باہر نکل سکتا ہے اور ایک انتہائی منافع بخش کیریئر میں جا سکتا ہے۔

کمپیوٹر سائنس سے اساتذہ کا تعارف

کمپیوٹر سائنس کی محدود تعریف اور اس کی بڑی حد تک اختیاری حیثیت کو مدنظر رکھتے ہوئے، اسکول ان اساتذہ پر منحصر ہیں جو ذاتی طور پر کوڈنگ میں دلچسپی رکھتے ہیں۔ ہماری ریاست میں کمپیوٹر سائنس کے غیر تربیت یافتہ اساتذہ کی قابلیت قابل ذکر تھی، اور میں ان کے کورسز کو اگلے درجے تک لے جانے میں ان کی مدد کرنا چاہتا تھا۔ گیم ڈویلپمنٹ کے اختیارات کی تلاش کرتے ہوئے، میں نے Construct 3 کو واضح فاتح پایا۔ اس کا بدیہی یوزر انٹرفیس بلاک بیسڈ اور ٹیکسٹ بیسڈ پروگرامنگ دونوں کو یکجا کرتا ہے، تاکہ طلباء ترقی کرتے وقت دونوں کے درمیان سوئچ کر سکیں۔ یہ ان دونوں طالب علموں کے لیے مثالی بناتا ہے جنہوں نے کبھی کوڈ کی لائن نہیں دیکھی اور اعلیٰ ہائی اسکول کے درجات میں انتہائی قابل ڈویلپرز۔ اس کی بدیہی فعالیت کا مطلب یہ ہے کہ کوئی پیشگی تجربہ نہ رکھنے والے اساتذہ بھی کود سکتے ہیں اور طلباء کے ساتھ کام کر سکتے ہیں۔

ہندسوں کی تقسیم

ہمارے کمپیوٹر سائنس کورسز کو تمام طلبا کے لیے قابل رسائی ہونے کی ضرورت ہے، بشمول وہ لوگ جو بغیر کنیکٹیویٹی یا جدید ترین ڈیوائس کے ہیں۔ ہم ایک قابل رسائی پلیٹ فارم تلاش کر کے اس ڈیجیٹل تقسیم کو ختم کرنے میں کامیاب ہو گئے ہیں: Construct 3 آف لائن استعمال کے لیے ڈاؤن لوڈ کیا جا سکتا ہے اور سستی Chromebooks پر چل سکتا ہے۔ یہ ہر طالب علم کو ان کی گھریلو آمدنی سے قطع نظر، اپنی صلاحیتوں کو فروغ دینے کا موقع دے کر ہوم ورک کے فرق کو ختم کرنے میں مدد کرتا ہے۔

تنظیمات

ٹیکنالوجی میں خواتین کے لیے قومی مرکز اور ہمارے اپنے مقامی اعلیٰ تعلیمی ادارے جیسی تنظیمیں بھی مختلف اسکالرشپس اور سستی کورسز کے ذریعے ان مواقع کے خلا کو ختم کر رہی ہیں۔

رسمی تعلیمی تربیت کے علاوہ، 5 دسمبر سے نیشنل کمپیوٹر سائنس ایجوکیشن ہفتہ کے دوران بہت سے اسکولوں اور لائبریریوں میں 'ہور آف کوڈ' کا انعقاد کیا جائے گا۔ یہ تفریحی اور آرام دہ واقعات بچوں کو ٹیکنالوجی کے ساتھ تخلیقی ہونے کا ذائقہ دیتے ہیں۔ Code.org جیسی ویب سائٹس مفت آن لائن کوڈنگ چیلنجز کی میزبانی کریں گی اور CyberStart America نے ہائی اسکول کی عمر کے طلباء کے لیے مفت آن لائن سائبر سیکیورٹی مقابلہ چلایا۔ ہمارا اپنا لیفٹیننٹ گورنر کا کمپیوٹنگ چیلنج گریڈ 3 سے 12 تک داخلے کے بہت سے درجات پیش کرتا ہے۔ کوڈ کے گھنٹے یا آن لائن مقابلے میں حصہ لینا اسکولوں کے لیے یہ جانچنے کا ایک شاندار طریقہ ہے کہ کمپیوٹر سائنس کا کورس کیسا ہو سکتا ہے۔

امریکہ میں عدم مساوات راتوں رات ختم نہیں ہو گی۔ 'ہوم ورک گیپ' کو پر کرنے اور پسماندہ طلبا کو جدید دنیا میں کامیابی کا مساوی موقع فراہم کرنے کے لیے، اسکولوں کو ان کو کمپیوٹر سائنس سکھانے کے قابل ہونا چاہیے۔ ہر طالب علم کو یہ جان کر اسکول ختم کرنا چاہیے کہ نہ صرف ٹیکنالوجی کا استعمال کیسے کیا جائے بلکہ اس کے ساتھ تخلیق کیسے کی جائے۔ طلباء کو ٹیک اور پروگرامنگ میں مہارت حاصل کرنے کی خوشی دکھا کر، وہ بھوکے جوانی میں داخل ہوں گے، اور ڈیجیٹل انقلاب کے تمام مواقع سے فائدہ اٹھانے کے لیے تیار ہوں گے۔

متعلقہ:
ہم نے 5 مراحل میں کمپیوٹر سائنس کا نصاب کیسے بنایا
کس طرح ایک معلم نے COVID کے دوران کمپیوٹر سائنس کو "لازمی" بنایا

• SEO سے چلنے والا مواد اور PR کی تقسیم۔ آج ہی بڑھا دیں۔
• پلیٹو بلاک چین۔ Web3 Metaverse Intelligence. علم میں اضافہ۔ یہاں تک رسائی حاصل کریں۔
• ماخذ: https://www.eschoolnews.com/2023/01/24/computer-science-education-bridges-digital-divide/