ESAs اور ڈیجیٹل لرننگ کا انٹرسیکشن (حصہ 2)

جیسا کہ میں نے شیئر کرتے وقت ذکر کیا۔ جان کی تفسیر کا ایک حصہیہ پبلک اسکولنگ کی نجکاری کے لیے صرف ایک زبردست مارکیٹنگ ہے۔ آئیے اس منطق کو دیگر عوامی خدمات پر لاگو کریں۔

ٹیکس ادا کرنے کے بجائے جو سڑکوں کی دیکھ بھال پر جاتے ہیں۔ اس کے بجائے، ہم ہر ایک کی گاڑی میں ایک ڈیوائس لگاتے ہیں اور وہ اس بنیاد پر ادائیگی کرتے ہیں کہ وہ کتنی سڑک پر گاڑی چلاتے ہیں اور ان سڑکوں کے معیار/صلاحیت (مثلاً، بین ریاستوں کی قیمت سائیڈ روڈ سے زیادہ ہوگی)۔ جب کہ ٹول سڑکیں موجود ہیں، میں تمام سڑکوں کی بات کر رہا ہوں۔ تعلیمی بچت کھاتوں کے پیچھے منطق کا استعمال کرتے ہوئے، میرا مطلب ہے کہ یہ منصفانہ طریقہ ہے۔ اگر میں ان سڑکوں کا استعمال نہیں کر رہا ہوں تو میں ان سڑکوں کی دیکھ بھال کے لیے ادائیگی کیوں کروں؟ مسئلہ - جیسا کہ بہت سی دوسری عوامی خدمات کا سچ ہے - یہ ہے کہ یہ معاشرے کے نچلے درجے کے لوگوں کو غیر متناسب طور پر متاثر کرتا ہے۔ غریب لوگوں کو کام پر جانے کے لیے اکثر دور کا سفر کرنا پڑتا ہے کیونکہ وہ اپنی ملازمت کی جگہ کے قریب رہنے کے متحمل نہیں ہوتے۔ زیادہ تر غریب لوگ کھانے کے ریگستانوں میں رہتے ہیں، اس لیے انہیں اشیائے خوردونوش کے لیے دور تک سفر کرنا پڑتا ہے۔ اور فہرست جاری ہے۔

اسی طرح، تصور کریں کہ اگر اپنی ہنگامی خدمات پر جانے کے لیے ٹیکس ادا کرنے کے بجائے، ہم صرف ہر استعمال کے لیے ادائیگی کرتے ہیں۔ اور چونکہ یہ امریکہ ہے اور ہم جانتے ہیں کہ یہ کس طرح ترقی کرے گا، تصور کریں کہ قیمتوں کا ایک ٹائرڈ نظام ہے جو ہمیں اعلی درجے کی خدمت حاصل کرنے کے لیے فی استعمال زیادہ ادائیگی کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ اب تصور کریں کہ آپ کے گھر میں آگ لگی ہے۔ امیر شخص اپنے گھر کو بچانے کے لیے جو بھی اعلیٰ ترین سطح کی خدمت دستیاب ہے ادا کر سکتا ہے۔ دوسری طرف غریب شخص، ٹھیک ہے وہ سروس کے لیے بالکل بھی ادائیگی نہیں کر سکتے۔

عوامی خدمات کے پیچھے پورا خیال یہ ہے کہ ہر کوئی عوامی بھلائی کے لیے اپنا حصہ ڈالے۔ ایسی کمیونٹی میں رہنا میرے ذاتی مفاد میں ہے جو نسبتاً جرائم اور آفات سے پاک ہو، جہاں لوگ صحت مند اور تعلیم یافتہ ہوں، اور انفراسٹرکچر نہ صرف میری ضروریات بلکہ میری کمیونٹی کے ہر فرد کی ضروریات کے لیے کافی ہو۔ کام کرنے کا واحد طریقہ یہ ہے کہ اگر ہم سب اپنا حصہ ڈالیں۔ اور امریکی گفتگو میں جو چیز کھو جاتی ہے وہ یہ ہے کہ یہ ہر ایک کے برابر حصہ ڈالنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ زندگی میں ان کے مقام کی بنیاد پر ہے۔ اس دنیا میں میری حیثیت بڑی حد تک میرے اپنے کنٹرول سے باہر کے عوامل پر مبنی ہے (مثال کے طور پر، میں کہاں پیدا ہوا، جس خاندان میں میں پیدا ہوا، میری نسل اور جنس وغیرہ)۔ میرا ان میں سے کسی چیز پر کوئی کنٹرول نہیں تھا، لیکن میں آج جہاں ہوں اس کا زیادہ تر حصہ ان عوامل کی وجہ سے تھا – ایسا کچھ نہیں جو میں نے ذاتی طور پر کیا۔

ہمیں صرف ریاستہائے متحدہ میں صحت کی دیکھ بھال کو دیکھنے کی ضرورت ہے اور آپ اس کے درمیان بالکل تضاد دیکھ سکتے ہیں کہ عوامی نظام کیا ہونا چاہئے اور جب آپ لوگوں کو ان کے اپنے فائدے کے لئے اس نظام سے باہر نکلنے کی اجازت دیتے ہیں تو یہ کیا بن سکتا ہے۔ امیر لوگ صحت کی دیکھ بھال کرنے کی فکر نہیں کرتے۔ تاریخی طور پر، ملازمتوں والے لوگوں کو اس کے بارے میں زیادہ فکر کرنے کی ضرورت نہیں تھی (لیکن یونینوں پر امیر لوگوں کے حملوں کی وجہ سے کیونکہ ان کی وجہ سے امیر لوگوں کا پیسہ خرچ ہوتا ہے اور ان کی واحد دلچسپی امیر اور امیر ہونے میں ہے، اب یہ سچ نہیں رہا)۔ غریب لوگ صحت کی دیکھ بھال کے بارے میں فکر مند ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں ہمارے پاس دو درجے صحت کی دیکھ بھال کا نظام کیوں ہے اس کی وجہ یہ ہے کہ یہ عوامی بھلائی - ایسی چیز جو ایک مقدس عوامی خدمت ہونی چاہئے - ایک نجی ادارہ ہے۔ کیا ہم واقعی اپنے تعلیمی نظام کے لیے بھی یہی چاہتے ہیں؟

ESAs اور ڈیجیٹل لرننگ کا انٹرسیکشن (حصہ 2) جان واٹسن کے ذریعہ An پہلے بلاگ پوسٹ تعلیمی انتخاب کی دیگر اقسام کے تناظر میں تعلیمی بچت کھاتوں پر تبادلہ خیال کیا۔ وہ انتخاب کے اختیارات ڈیجیٹل لرننگ کو کئی طریقوں سے ایک دوسرے سے جوڑتے ہیں: بہت سے آن لائن اسکول اور ہائبرڈ اسکول چارٹر اسکول ہیں۔ درحقیقت، یہ تقریباً یقینی ہے کہ ریاستہائے متحدہ میں، آن لائن سیکھنے کی ترقی بہت مختلف ہوتی اگر چارٹر اسکول کے قوانین موجود نہ ہوتے۔ پنسلوانیا، کولوراڈو اور کیلیفورنیا جیسی متنوع ریاستوں میں ابتدائی آن لائن اور ہائبرڈ اسکولوں میں سے بہت سے چارٹر اسکول تھے۔ نجی اسکول واؤچرز اور آن لائن/ہائبرڈ اسکولوں کے درمیان روابط اتنے واضح نہیں ہیں۔ اگرچہ کافی تعداد میں پرائیویٹ آن لائن اور ہائبرڈ اسکول موجود ہیں، لیکن ہم آن لائن/ہائبرڈ پرائیویٹ اسکولوں کے کسی بڑے اندراج سے واقف نہیں ہیں جنہوں نے واؤچر فنڈنگ ​​میں نمایاں طور پر استعمال کیا ہے۔ زیادہ تر ریاستوں میں کورس کے انتخاب کا تصور کیا گیا تھا، جیسا کہ بڑی حد تک یا مکمل طور پر آن لائن کورسز میں اندراج پر مبنی ہے۔ فلوریڈا اور جارجیا جیسی کچھ ریاستوں میں، کورس کے انتخاب کی پالیسیاں ریاستی ورچوئل اسکولوں سے قریب سے منسلک تھیں۔ دیگر ریاستوں، جیسے یوٹاہ، نے اس توقع پر مبنی پالیسیاں تیار کیں کہ آن لائن کورس فراہم کرنے والوں کی ایک وسیع رینج دستیاب ہوگی۔ ESAs میں وصول کنندگان کے لیے آن لائن/ہائبرڈ اسکولوں اور کورسز کے لیے فنڈز استعمال کرنے کی صلاحیت موجود ہے۔ زیادہ تر ESA وصول کنندگان کے پاس پہلے سے ہی نجی آن لائن اور ہائبرڈ اسکولوں میں شرکت کے لیے عوامی فنڈز استعمال کرنے کا اختیار ہے۔ (تاہم، فلوریڈا سمیت کچھ ریاستوں نے آن لائن اسکولوں کے لیے ان فنڈز کے استعمال پر پابندی لگا دی ہے- ایک نگرانی میں جس کی ہمیں توقع ہے کہ فلوریڈا کی آن لائن سیکھنے کی تاریخی حمایت کے پیش نظر اسے درست کیا جائے گا۔) ESAs، مائیکرو اسکولز، اور ڈیجیٹل لرننگ کا سنگم جب ہم موجودہ آن لائن چارٹر اسکولوں، ESAs، اور مائیکرو اسکولوں کے امتزاج کو دیکھتے ہیں تو پالیسی کا منظرنامہ اور بھی پیچیدہ ہوجاتا ہے۔ پچھلے دو سالوں میں مائیکرو سکولز ایک بڑھتا ہوا رجحان رہا ہے، حالانکہ اندراج کے اعداد و شمار کی کمی ہے۔ 2022 میں ایڈ چوائس نے اس کا اندازہ لگایا صرف ایک ملین سے زیادہ طلباء مائیکرو اسکولوں یا سیکھنے کے پوڈز میں تھے، لیکن جیسا کہ مصنفین نے وضاحت کی، وہ ایک بہت وسیع تعریف استعمال کر رہے تھے جس کا ممکنہ طور پر ان خاندانوں کے ساتھ بہت زیادہ اوورلیپ تھا جو ہوم اسکولنگ کے طور پر شناخت کرتے ہیں۔ اس کی وجہ سے، یہ واضح نہیں ہے کہ زمین پر کتنی تبدیلی آئی ہے، بمقابلہ صرف خاندانوں میں فرق یہ ہے کہ "مائکرو اسکول" کی اصطلاح استعمال کرنے کا زیادہ امکان ہے۔ عوامی فنڈنگ ​​کی دستیابی کی عدم موجودگی میں، ایسا لگتا ہے کہ مائیکرو اسکول کی تحریک دھیرے دھیرے بڑھے گی، جس کی وجہ ان خاندانوں کی تعداد کی حد ہے جو اپنے بچوں کی تعلیم کے لیے فنڈ دینے کے لیے تیار اور قابل ہیں۔ لیکن آن لائن اسکول اور ESAs دونوں خاندانوں کو مائیکرو اسکول استعمال کرتے وقت عوامی فنڈز میں استعمال کرنے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ چارٹر اسکول کی فنڈنگ ​​میں مائیکرو اسکول ٹیپ کرنے کی ایک مثال ہے۔ کوئیر بلینڈڈ لرننگ سینٹر Phoenix میں، ایک مائیکرو اسکول جس کے طلباء سرکاری طور پر دو آن لائن چارٹر اسکولوں میں سے ایک میں داخل ہیں۔ یہ ایک مثال ہے؛ دیگر ایریزونا اور شاید کچھ دوسری ریاستوں میں موجود ہیں۔ ESA ریاستوں میں، وہی طلباء QBLC جیسے مائیکرو اسکول میں شرکت کے لیے ESA فنڈز میں استعمال کر سکتے ہیں۔ چاہے آن لائن چارٹر اسکول کا اندراج ہو، یا ESA فنڈز کو استعمال کرنا، طالب علم اور خاندان کے لیے آسان ہے ممکنہ طور پر ریاست بہ ریاست مسئلہ ہے۔ یہاں تک کہ ممکنہ صورت حال بھی ہے جس میں ایک ہی اسکول کے دو طلباء مختلف عوامی فنڈنگ ​​کے ذرائع کو استعمال کر رہے ہوں گے، حالانکہ ہم اس کی کسی مثال سے واقف نہیں ہیں۔ ٹریکٹری اور آؤٹ لک پچھلی بلاگ پوسٹ نے نوٹ کیا کہ 2023 میں ESAs کو نظر انداز کیے جانے سے (شاید) حد سے زیادہ بڑھ گیا تھا۔ نظر انداز عنصر کی طرف سے قبضہ کر لیا ہے ابتدائی 2023 مضامین یہ بتاتے ہیں کہ تعلیمی پالیسی پر بہت کم توجہ دی گئی ہے اور سرگرمی بھی کم ہے۔ درحقیقت، جب کہ میڈیا کی بہت زیادہ توجہ تنقیدی نسلی تھیوری، Moms for Liberty، کتاب پر پابندی، اور اسی طرح کے موضوعات پر تھی جن پر Fox News اور MSNBC کا غلبہ تھا، زیادہ اہم سرگرمی ESAs کی بحث اور گزرنے میں تھی۔ ESAs کا ایک اور اہم عنصر یہ تھا کہ اگرچہ انہیں اکثر قدامت پسند سیکھنے والے سیاست دانوں اور کارکنوں کے ذریعے کارفرما سمجھا جاتا ہے، لیکن کچھ ریاستوں (مثلاً فلوریڈا اور ایریزونا) میں یہی مقننہ سرکاری اسکولوں میں اساتذہ کی تنخواہوں میں نمایاں اضافہ کر رہی تھیں۔ ان تنخواہوں میں اضافہ، ڈیزائن کے لحاظ سے یا نہیں، اس پش بیک کو ختم کرنے میں مدد کرتا ہے کہ یہ قوانین عوامی تعلیم کے خلاف تھے۔ 2023 کی پہلی ششماہی کے دوران، ESAs ریڈار کے نیچے سے تعلیمی پالیسی توانائی کے اہم ذریعہ کے طور پر پہچانے گئے، جیسا کہ بہت سی ریاستیں ESAs پر غور کرتی تھیں۔ اور پھر کچھ ریڈ لرننگ ریاستوں میں ایک مضحکہ خیز بات ہوئی۔ جارجیا میں، دیہی علاقوں سے پش بیک نے تجویز کیے جانے والے ESA قانون کو ختم کر دیا۔ ٹیکساس میں ای ایس اے پاس کرنے کی کوشش بھی سست پڑ گئی ہے۔ دوسری ریاستوں میں، سیاسی ردعمل نے ایسے سمجھوتوں کا باعث بنا جو یا تو اہل طلباء کی تعداد کو محدود کر دیتے ہیں، یا کئی سالوں میں رول آؤٹ کو سست کر دیتے ہیں، جیسا کہ Iowa میں ہوتا ہے- اس وقت جس میں شاید اہل طلباء کی تعداد کم ہو جائے گی۔ وہاں ہے پہلے ہی مخالفین کی نشانیاں کئی ریاستوں میں ESAs کے اثرات کو کم کرنے یا مکمل طور پر ریورس کرنے کی کوشش کرنا۔ 2024 اور اس سے آگے کا نقطہ نظر دو ڈیٹا سیٹس پر منحصر ہے جو ہم دیکھ رہے ہوں گے۔ سب سے پہلے ESAs میں حصہ لینے والے طلباء اور خاندانوں کی تعداد ہے، خاص طور پر ان چند ریاستوں میں جو آفاقی یا قریب عالمگیر رسائی کی اجازت دیتی ہیں۔ یہ بتانا بہت جلد ہے کہ آیا ESA اپٹیک ہوم اسکول کے طلباء، پرائیویٹ اسکولوں، چارٹر اسکولوں کے سائز میں بڑھنے والا ہے — یا شاید ان سب کو ملا کر اس سے بڑا ہوگا۔ یہ ڈیٹا بہت آہستہ آہستہ منظر عام پر آ رہے ہیں، جزوی طور پر سست رول آؤٹ کی وجہ سے اور جزوی طور پر ڈیٹا کی حدود کی وجہ سے۔ اگر ESA اپٹیک بڑھتا ہے، تو اس بات کا بہت زیادہ امکان ہے کہ ESA طلباء/خاندان ڈیجیٹل سیکھنے کے منظر نامے کا ایک بڑا حصہ بن جائیں گے، جیسا کہ اب چارٹر اسکول ہیں۔ دوسرا نمبر جس پر ہم 2024 میں دیکھیں گے وہ ریاستوں کی تعداد ہے جو نئے ESA قوانین منظور کرتی ہیں، جو کہ پہلے سے منظور شدہ قوانین کو محدود کرتی ہیں۔ ایک اہم سوال یہ ہوگا کہ آیا کوئی بھی ارغوانی ریاستیں — یا یہاں تک کہ نیلی ریاستیں — ایسے قوانین پاس کرتی ہیں، جو ESAs کے قدامت پسند ریاستوں تک محدود ہونے کے مقابلے میں کہیں زیادہ وسیع اپیل کی تجویز کرے گی۔ یہاں ایک بار پھر، ایریزونا ایک گھنٹہ گھر ہو گا، کیونکہ سیاسی طور پر ایریزونا بہت قدامت پسند رہا ہے، لیکن اس کا رجحان زیادہ اعتدال پسند ہے۔ اگر سیاسی طور پر اعتدال پسند ایریزونا ESAs کو محفوظ رکھتا ہے، تو یہ ان کی طاقت برقرار رکھنے کی علامت ہوگی۔ براؤزر میں ای میل دیکھیں ایورگرین ایجوکیشن گروپ · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · USA