How We Built A Whole-child, Wraparound Approach To Special Education

افلاطون کے ذریعہ دوبارہ شائع کیا گیا۔

فالونگ: 0

السٹر بورڈ آف کوآپریٹو ایجوکیشن سروسز (BOCES) کے سینٹر فار انوویٹیو ٹیچنگ اینڈ لرننگ میں، ہم نے اسکولوں کو اس بات پر غور کرنے میں مدد کرنے کے لیے کہ ہمارے انتہائی پسماندہ اور کمزور طلبہ تک کیسے پہنچنا ہے، قائدانہ طریقہ کار کو پورا کرنے اور اس کو مرتب کرنے کے لیے فن تعمیر تیار کیا ہے۔

چار سال پہلے، میں اور میری ٹیم نے خصوصی تعلیم کے لیے تحقیق پر مبنی، پورے بچوں کے لیے لپیٹنے کا طریقہ ڈیزائن، منصوبہ بندی، اور لاگو کیا۔ اپنے ابتدائی پائلٹ کو زمین سے اتارنے کے لیے، ہم نے اپنی پوری تنظیم سے اسٹیک ہولڈرز کو لایا: اساتذہ، تدریسی معاونین (TAs)، معاونین، مشیران، پیشہ ورانہ معالج، فزیکل تھراپسٹ، اسپیچ لینگوئج پیتھالوجسٹ، مثبت مداخلت ٹیم کے اراکین، منتظمین، اور وسیع تر کمیونٹی، ہماری تدریسی خدمات کے ذریعے مواد کے علاقے کے ماہرین کے ساتھ۔

پائلٹ نے کاؤنٹی کے مطالبے اور پروگرام کی کامیابی کی وجہ سے دوسرے سال میں پانچ کلاس رومز سے مکمل اسکول کے نفاذ میں اضافہ کیا۔ ہم نے حال ہی میں کا اعزاز حاصل کیا ہمارا ماڈل پیش کر رہا ہے۔ AESA کی حالیہ کانفرنس میں ملک بھر کے اسٹیک ہولڈرز کو۔

جب آپ Ulster BOCES میں ایک خصوصی ایڈ کلاس روم میں داخل ہوتے ہیں، تو آپ ہر طالب علم کی ضروریات پر احتیاط سے غور کرکے ہماری اقدار کا عکس دیکھ سکتے ہیں۔ سب سے آگے نیورو ڈائیورس اور ایس ای ایل پریکٹسز، انکولی ٹیکنالوجی کے جدید استعمال، اور فطرت پر مبنی پروگرامنگ کے ساتھ، ہم اپنے سیکھنے والوں کو زندگی بھر کی کامیابی کے لیے تیار کرنے کے لیے مستند طریقوں سے فنون، خواندگی، عدد، اور استفسار کی مہارتوں سے محبت پیدا کرتے ہیں۔

ہر جگہ، فرنیچر کا ٹکڑا، نصابی مواد، اور کثیر حسی مشق کو جان بوجھ کر تحقیق پر مبنی طریقوں کی بنیاد کے گرد ڈیزائن کیا گیا تھا۔ اس کے علاوہ، ہم نے پڑھنے کی ہدایات کے لیے ملٹی سینسری اورٹن-گلنگھم اپروچ کو شامل کیا، جس نے ہمارے بہت سے طلبہ کے ساتھ بڑی کامیابی دکھائی ہے۔ ہم نے بھی لاگو کیا ضابطے کے زون نصاب، راس گرین باہمی تعاون کے فعال حل، اور ایرک جینسن کا دماغ میں دماغ کے ساتھ تعلیم دینا طرز عمل، یہ سبھی ہمارے عملے اور طلباء کے لیے کلیدی بنیادی وسائل کے طور پر کام کرتے ہیں۔

یہ پورے بچوں کا سمیٹنے والا ماڈل اب اس سے بھی زیادہ نازک ہے کہ طلباء اور اساتذہ اس کا سامنا کر رہے ہیں جو ابھی تک کا سب سے مشکل سال ہو سکتا ہے۔ خصوصی تعلیم کے لیے ہمارا K-12 راستہ ہمارے طالب علموں کی کہانیوں، خوابوں اور صلاحیتوں کو سمجھنے اور ان کی مدد کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے، تاکہ ان کی لامحدود صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں ان کی مدد کی جا سکے۔ جامعیت، تعلیمی فضیلت اور طبی مہارت کی ایک کمیونٹی کی بنیاد پر، ہم جدید اور محفوظ تعلیمی اور سماجی-جذباتی سیکھنے کے مواقع فراہم کرتے ہیں جو ہماری کمیونٹی کے تمام اراکین کی بہترین خودی کو فروغ دیتے ہیں۔

اپنے پورے بچے کے طریقہ کار کو لاگو کرنے کے پورے عمل کے دوران، ہم نے ہماری رہنمائی کے لیے اپنی چار بنیادی اقدار کو دیکھا:

منفرد خودی: ہم اپنے سیکھنے والوں، بالغوں اور طالب علموں اور ان کی کہانیوں کو دیکھنے کی کوشش کرتے ہیں۔ ہمارا مقصد یہ سمجھنا ہے کہ ہمارے افراد کس طرح بہترین طریقے سے سیکھتے ہیں، اپنے سیکھنے کے سفر کو ذاتی بنانا، اور انہیں خود کو جاننے، خوشی حاصل کرنے، اور اپنی لامحدود انسانی صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لیے بااختیار بنانا چاہتے ہیں۔
اہلیت: ہم اپنے عملے میں اعلیٰ تربیت یافتہ سیکھنے کے ماہرین پیدا کرنے، تدریسی فضیلت حاصل کرنے، بامعنی سیکھنے کے تجربات کی حمایت کرنے، اور اپنے طلباء کے ساتھ مشغول ہونے اور ان کی صلاحیتوں میں اضافے کے ساتھ ساتھ تلاش اور ترقی جاری رکھنے کے لیے پرعزم ہیں۔
برادری: ہم ایک گرم، علاج، خاندانی ماحول پیدا کرتے ہیں جو تعلق کے احساس کو فروغ دیتا ہے۔ ہم فلاح و بہبود، حفاظت اور ہمدردی پر زور دے کر کمیونٹی کے اراکین کی پرورش کرتے ہیں۔ ہمیں یقین ہے کہ مضبوط رشتے خود کو حقیقت پسندی کی حمایت کرتے ہیں۔
انکوائری کے چکر: ہمارا ماننا ہے کہ تمام سیکھنے کو خوشگوار، سخت، اور جذبہ پر مبنی ہونا چاہیے۔ ہمارا ماننا ہے کہ انکوائری طلباء کو اپنے خوابوں کی شناخت کرنے، ان کی ضروریات کی وکالت کرنے اور اپنی برادریوں میں تعاون کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔ پلے اور سروس لرننگ کے ذریعے، ہم تجرباتی اور علاج سے متعلق سیکھنے کے مواقع پیدا کرتے ہیں جو سیکھنے والوں کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں کہ وہ اپنی قدر جانیں اور ہماری دنیا کو بہتر طور پر متاثر کرنے کی ان کی صلاحیت کی تعریف کریں۔ ہم خواندگی- اور عدد پر مبنی ہیں۔

جیسا کہ ہمارا پروگرام کاؤنٹی کی مانگ کو پورا کرنے کے لیے توسیع کرتا چلا گیا ہے، ہم نے پورے بچوں کے ریپراؤنڈ ماڈل کے ساتھ قیادت کی ہے، جس میں مرکز میں سیکھنے والے کے ساتھ تین متعین ڈومینز ہیں:

ہر ایک سیکھنے والے کی کہانی؛
ان کا سیکھنے کا سفر؛ اور
ایک صحت مند ماحول۔

انفرادی کہانی

ہمارے ماڈل کے مرکز میں ہر سیکھنے والے کی منفرد ذات ہے۔ ہم ہر کام کی بنیاد اپنے طلباء کی انفرادی ضروریات اور پس منظر پر کرتے ہیں۔ ہمیں ان کی کہانی، تاریخ، اور وہ ہمیں کیسے دکھا رہے ہیں جاننا چاہیے۔ ان کی منفرد کہانی طالب علم کی ترقی اور ان کی کمیونٹی کا حصہ بننے میں مدد کرنے کے لیے ایک انفرادی منصوبہ تیار کرنے کے لیے استعمال کی جاتی ہے۔ مثال کے طور پر، یہ ضروری ہے کہ ہم بچے کو ان کے انفرادی تعلیمی پروگرام (IEP) سے آگے سمجھیں۔ اس میں ان کی تاریخ، ثقافت، خواب، اور کوئی بھی تجربہ شامل ہے جس نے یہ شکل دی ہے کہ وہ آج کون ہیں، جیسے صدمے، غربت، یا طبی ضروریات۔

سیکھنے کے سفر کا آغاز

ہم خواندگی، عدد، اور معاون ٹیکنالوجی پر جان بوجھ کر توجہ مرکوز کرنے پر یقین رکھتے ہیں۔ یہ ماڈل کلاس روم کے اساتذہ کے ساتھ ساتھ پڑھنے والے اساتذہ، ریاضی کے اساتذہ، رویے میں مداخلت کے ماہرین، اور معاون ٹیکنالوجی کے ماہرین کو شامل کرتا ہے، جن میں سے چند ایک کا نام ہے۔ طالب علم کی کامیابی کے لیے اتنا ہی اہم ہے کہ ہم پیشہ ورانہ ترقی کے لیے اپنے عملے اور لیڈروں کی صلاحیتوں کی تعمیر اور مدد کریں۔

ہم نے "ہول چائلڈ ٹیم میٹنگز" قائم کی ہیں جن میں ہمارا تدریسی عملہ، اساتذہ، TAs، معاونین، اور متعلقہ خدمات فراہم کرنے والے طلباء کی پیشرفت پر تبادلہ خیال کرنے اور میز پر موجود تمام ماہرین کے ساتھ ہمارے تدریسی طریقوں پر غور کرنے کے لیے باقاعدگی سے ملاقات کرتے ہیں۔

ایک صحت مند ماحول کی تشکیل

تعلقات ہمارے کام کی بنیاد ہیں، اور جس ماحول میں ہم ان رشتوں کو پروان چڑھاتے ہیں وہ ہماری کمیونٹی کو تخلیق کرتا ہے۔ ایک صحت مند کمیونٹی کو برقرار رکھنے کے لیے علاج کی جگہوں کی ضرورت ہوتی ہے جہاں تمام بالغ اور طلباء محفوظ محسوس کرتے ہیں۔ ہم اپنے کلاس رومز اور تمام جگہوں کو نیت کے ساتھ ڈیزائن کرتے ہیں، رنگ سے لے کر سکون تک رسائی تک کارکردگی تک۔ تمام طلبا کو ذہن میں رکھتے ہوئے ڈیزائن کرنے کے لیے، ہمیں یہ معلوم ہوتا ہے کہ وہ اصل میں کون ہیں، ان کے IEPs کو پڑھیں، مشاہدہ کریں، سنیں، سیکھیں، اور انفرادی ضروریات کی بنیاد پر فیصلے کریں۔

ہر سیکھنے کی جگہ جو ہم اپنے طلباء کے لیے استعمال کرتے ہیں اسے ایک خاص توجہ اور فلسفے کے ساتھ ڈیزائن کیا گیا تھا۔ مثال کے طور پر، ہمارے پاس زین ڈینس ہیں جہاں طلباء آرام کر سکتے ہیں، وقفہ لے سکتے ہیں یا کچھ فن کر سکتے ہیں۔ ہمارے ابتدائی کلاس رومز میں ہمارے پاس پرسکون کمرے ہیں جہاں طلباء موسیقی سن سکتے ہیں، حسی مواد استعمال کر سکتے ہیں، یا اپنی سانس لینے کی مشق کرنے کے لیے کسی پرسکون جگہ پر رہ سکتے ہیں۔

ہم اپنے انتہائی پسماندہ طلبا کے لیے فعال طور پر بہترین طریقوں کی تلاش جاری رکھیں گے۔ مجھے یقین ہے کہ اب وقت آگیا ہے کہ ہم اپنے بلڈنگ ایڈمنسٹریٹرز اور اپنے معلمین کی دیکھ بھال کریں تاکہ وہ بھی ہمارے طلباء کی دیکھ بھال کر سکیں۔

جل بیرارڈی، اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ برائے خصوصی تعلیم اور پی پی ایس، سنٹر فار انوویٹیو ٹیچ اینڈ لرننگ، السٹر بی او سی ای ایس

Jill Berardi Ulster BOCES میں سنٹر فار انوویٹیو ٹیچنگ اینڈ لرننگ میں اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ برائے خصوصی تعلیم اور PPS ہیں۔ اس تک پہنچا جا سکتا ہے۔ jberardi2@ulsterboces.org.

eSchool Media Contributors کی تازہ ترین پوسٹس (تمام دیکھ)