میرے اسکول نے مجھے امید دی، لیکن ہمارے سپرنٹنڈنٹ نے اسے بند کردیا۔ - ایڈ سرج نیوز

میرے اسکول نے مجھے امید دی، لیکن ہمارے سپرنٹنڈنٹ نے اسے بند کردیا۔ - ایڈ سرج نیوز

ٹائم سٹیمپ: 12 جنوری 2024 صبح 4:00 بجے
ماخذ نوڈ: 3059793

پچھلے سال، ss گھر واپسی اور سردیوں کی تعطیلات ہم پر تھیں، حالیہ سابق طالب علم اس جگہ کا جائزہ لینے کے لیے اسکول کے پاس آئے جہاں وہ چھ ماہ پہلے چھوڑنے کا انتظار نہیں کر سکتے تھے۔ یہ ہائی اسکول کی تعلیم کے میرے پسندیدہ مظاہر میں سے ایک ہے۔ چاہے وہ صرف پرانی یادیں محسوس کر رہے ہوں یا حقیقی طور پر مجھے یاد کر رہے ہوں، ان کے چہرے دیکھ کر ہمیشہ اچھا لگتا ہے۔

تھینکس گیونگ اور سردیوں کی چھٹیوں کے درمیان کے ہفتے میں، میں نے دو دورے کیے، ایک پھٹکڑی سے جو اسکول کے قریب کام کرتا ہے اور اپنے بھائی پر نظر رکھتا ہے جو اس سال گریجویشن کرے گا، اور دوسرا ایک سابق طالب علم سے، جو چھٹی کے لیے نارتھ ویسٹرن یونیورسٹی سے گھر آیا تھا۔ . دونوں میرے دروازے پر بے حسی سے نمودار ہوئے، کلاس کی پڑھائی کی ایک کاپی مانگی اور میرے موجودہ طلباء کے ساتھ ایک اقتباس کی تشریح میں شامل ہو گئے۔ "بھاری" کیسی لیمون کے ذریعہ۔

خلا پر ان کی موجودگی کا اثر واضح تھا۔ جب اس کے بڑے بھائی نے بیٹھ کر ایک ہائی لائٹر اٹھایا، تو چھوٹے بھائی اور اس کے تمام دوستوں نے پڑھنے کو قدرے سنجیدگی سے لیا، جس میں ایک طالب علم بھی شامل ہے جس نے سال بھر میں دوسری بار اپنی دوسری زبان میں بلند آواز سے پڑھنا شروع کیا۔ جب شمال مغربی نئے آدمی نے جوش و خروش کے ساتھ شیئر کیا کہ ہم جو اقتباس پڑھ رہے تھے وہ Ta-Nehisi Coate's سے کیسے منسلک ہے۔ "دنیا اور میرے درمیان"، میرے سینئرز نے بحث میں جو کچھ شیئر کیا اس پر تعمیر کرنے سے پہلے توجہ سے سر ہلایا۔ دونوں طالب علم اپنے دوسرے پسندیدہ اساتذہ سے ملنے کے لیے گردش کر رہے تھے جن کے ساتھ انہوں نے شمسی تندور تیار کیے، پودوں کی دوائیوں کے ٹکنچر بنائے اور کیلے کا میوزیم بنایا۔ عمارت سے باہر نکلتے ہوئے، انہوں نے انڈر کلاس مینوں کو گلے لگایا اور ان سے لپٹ گئے جن کے ساتھ وہ فٹ بال کھیلتے تھے یا جب وہ طالب علم تھے تو طلباء یونین میں شامل تھے۔

یہی لمحات مجھے احساس دلاتے ہیں کہ پڑھائی نے مجھے نرم بنا دیا ہے۔ میں ان دونوں دنوں پر رو پڑا جب سابق طلباء نے دورہ کیا، جزوی طور پر کیونکہ مجھے ان لوگوں پر بہت فخر ہے جو وہ بن گئے ہیں۔ جزوی طور پر اس لیے کہ یہ خوبصورت، نامکمل اسکول جس نے ان کی پرورش میں مدد کی وہ اب وہ جگہ نہیں رہے گی جہاں وہ واپس جا سکیں گے۔

پچھلے مہینے، نیو اورلینز پبلک سکولز (NOPS) کے سپرنٹنڈنٹ اور اورلینز پبلک سکول بورڈ ہمارے اسکول کو بند کرنے کا فیصلہ کیا۔ تعلیمی سال کے اختتام پر۔ کے ساتھ سرکاری اسکولوں میں والدین کا اعتماد گرنا، نیو اورلینز بھر کے اسکول اور دوسرے بڑے اضلاع کم اندراج شدہ ہیں۔

نتیجے کے طور پر، NOPS چھوٹے اسکولوں کو بند کرنے کے لیے بے چین تھا جنہیں وہ کم کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے تھے، حالانکہ یہ بالکل ایسے چھوٹے اسکول ہیں جن کی جدید ماڈلز کے ساتھ طلباء اور خاندانوں کے لیے مثبت تجربہ فراہم کرنے کی ضرورت ہے جو محسوس کرتے ہیں کہ بڑے، روایتی کی طرف سے کم حمایت حاصل ہے۔ اداروں

ایک ٹیسٹنگ ٹریپ

میں نیو اورلینز میں پڑھاتا ہوں، پہلا امریکی شہر اپنے تمام سرکاری سکولوں کو زبردستی نجی چارٹر تنظیموں کے حوالے کر دیں۔. NOPS تنظیموں کو ایک یا ایک سے زیادہ اسکول چلانے کے لیے چارٹر تفویض کرتا ہے اور پھر والدین کی قسم کی طرح کام کرتا ہے جو اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ گھر میں کھانا ہے — لیکن ایسا لگتا ہے کہ وہ آپ کو نوٹس نہیں کرتا ہے۔ جب تک کہ آپ واقعی اچھا یا واقعی خراب نہیں کر رہے ہیں۔ - اور پھر بالترتیب آپ کی تعریف یا سزا دیتا ہے۔ اس نظام کے حصے کے طور پر، NOPS وقتاً فوقتاً اس بات کا جائزہ لیتا ہے کہ آیا سرکاری اسکول چلانے والی نجی تنظیموں کو ہونا چاہیے۔ عوامی فنڈز کی نگرانی جاری رکھنے کی اجازت دی گئی۔وسائل اور بچوں کا مستقبل۔

احتساب ٹھیک ہے، خوش آئند بھی، لیکن میرا مسئلہ اس حقیقت میں ہے کہ نیو اورلینز کے عوامی طور پر منتخب کردہ اسکول بورڈ اور ان کے مقرر کردہ سپرنٹنڈنٹ کے ذریعے کیے گئے چارٹر کی تجدید کے فیصلے بہت زیادہ ہیں۔ اسکول کی کارکردگی کے اسکور پر مبنی ریاست لوزیانا کے حساب سے

خاص طور پر، ہائی اسکول کے اسکور کا نصف معیاری جانچ کی بنیاد پر شمار کیا جاتا ہے۔کے ساتھ ایک مشق نسل پرستی کی اصل یہ ہونا اچھی طرح سے دستاویزی ہے۔ غلط، غیر مساوی، غیر موثر اور تیزی سے غیر متعلقہ. معیاری ٹیسٹوں کی خامیوں کو تسلیم کرتے ہوئے، لوزیانا نے گریجویشن ڈیٹا، خاص طور پر کتنے فیصد طلباء وقت پر فارغ التحصیل ہوتے ہیں، اور "ڈپلومہ انڈیکس کی طاقت" کو شامل کرنے کے لیے اپنے تشخیصی میٹرکس کو بڑھایا، جو کہ کن سرٹیفیکیشنز، دوہری اندراج کی کلاسز اور دیگر تعلیمی کامیابیوں پر مبنی ہے۔ ہائی اسکول میں اپنے وقت کے دوران کمایا. یہ دونوں پیمائشیں حقیقت میں اس بات کا جائزہ لینے کے قریب آتی ہیں کہ اسکول کس طرح طالب علم کی زندگی کو متاثر کرتا ہے، حالانکہ، معیاری جانچ کی طرح، یہ اکثر طالب علم کی زندگی کے بارے میں صرف اس سے کہیں زیادہ عکاسی کرتے ہیں کہ اسکول میں کیا ہو رہا ہے۔

اگر ہمارے اسکول میں ان تمام میٹرکس کی بنیاد پر ناکام اسکول ہوتا، تو میں اس نتیجے پر کم ناراض ہوتا، لیکن ہمارے اسکور کا 95 فیصد ٹیسٹ کے اسکور کی بنیاد پر شمار کیا گیا تھا۔ لوزیانا محکمہ تعلیم گریجویشن کی شرح اور ڈپلومہ میٹرکس کی طاقت کا حساب لگاتا ہے۔ ایک سال کی تاخیر پر تاکہ ریاست ڈیٹا کی تصدیق کر سکے۔ میرا اسکول صرف چار سال سے کھلا ہے، اس لیے گزشتہ مئی میں ہماری پہلی گریجویشن کلاس تھی۔

اگرچہ ہمارے پہلے سابق طلباء میں سے 94 فیصد، بشمول خصوصی تعلیمی پروگرامنگ میں ہمارے تمام طلباء اور ہمارے 75 فیصد طلباء جو انگریزی سیکھنے والے ہیں۔ شہر اور ریاست میں بے ضابطگی - پچھلے سال اپنے ڈپلومے حاصل کیے، یہ کامیابیاں اگلے سال تک ہمارے سکور میں شمار نہیں کیا جائے گا۔ بدقسمتی سے میرے اسکول کے لیے، اس کا مطلب یہ ہے کہ معیاری جانچ ہمارے اسکول کی کارکردگی کے اسکور کا تقریباً پورا حصہ بناتی ہے، جو اس سال ہوتا ہے جب اسکول بورڈ اور سپرنٹنڈنٹ یہ فیصلہ کرتے تھے کہ آیا ہمیں بچوں کو تعلیم جاری رکھنے کی اجازت دی جانی چاہیے۔

دو الگ الگ سماعتوں میں، طلباء، سابق طلباء، خاندان، عملہ اور لیونگ سکول کے کمیونٹی پارٹنرز حساب کے ساتھ اپنے مسائل کی وضاحت کی۔ اور اسکول بورڈ کے اراکین سے التجا کی کہ وہ سپرنٹنڈنٹ کی سفارش کو ختم کرنے کے لیے اپنی طاقت کا استعمال کریں اور ہمیں مزید ایک سال دیں۔ دوسری میٹنگ میں - جو سماعت سے زیادہ جاگنے والی تھی - ہماری بات نہیں سنی گئی، اور بورڈ نے بالآخر ہمارے اسکول کو بند کرنے کے لیے سپرنٹنڈنٹ کی سفارش کو برقرار رکھنے کے لیے ووٹ دیا۔

ہمیں جدوجہد کرنے والے اسکولوں کی کس طرح مدد کرنی چاہئے؟

یہ کہانی، نیو اورلینز کی تمام کہانیوں کی طرح ہے۔ ہمارے منفرد سیاق و سباق سے بہت زیادہ تشکیل، لیکن اس کے موضوعات ہیں۔ اس ملک بھر کے سکولوں میں گونج اٹھی۔. میں دل شکستہ اور غصے میں ہوں کہ میرے تمام طلباء اور میں نے بڑے چیلنجوں کا سامنا کرتے ہوئے جو کامیابی حاصل کی ہے اسے مٹھی بھر امتحانات کے نتائج سے کم اہم سمجھا جاتا ہے۔

میں جانتا ہوں کہ امریکہ میں بہت سارے اساتذہ اور طلباء ایسا ہی محسوس کرتے ہیں۔ چونکہ ہمارے طلباء کو ایک ایسی دنیا کا سامنا ہے جو تیزی سے بدل رہی ہے، اور اساتذہ کو انہیں ایسی دنیا کے لیے تیار کرنے کی ذمہ داری کا سامنا کرنا پڑتا ہے جس کا ہم ابھی تک تصور نہیں کر سکتے، ہمیں سنجیدگی سے غور کرنے کی ضرورت ہے۔ نقصان دہ اثر اس کے باوجود طلباء، اساتذہ اور اسکولوں پر معیاری جانچ جاری ہے۔ بڑھتی ثبوت کہ یہ ٹیسٹ مستقبل کی کامیابی کے اشارے نہیں ہیں۔

جب میرے جیسے اسکولوں کو کم ٹیسٹ اسکور کی سزا دی جاتی ہے، تو یہ یقین کرنا مشکل نہیں ہے کہ اسکول کے نظام صرف احتساب کو نہیں بدل رہے ہیں جو ان پر محنتی اور کم وسائل والے اساتذہ اور طلباء پر ڈالنا چاہیے۔

زیادہ تر معلمین کی طرح، میں سمجھتا ہوں کہ اساتذہ اور اسکولوں کو جوابدہ ہونا چاہیے کہ وہ اپنے طلبہ کو کتنی اچھی طرح سے تیار کرتے ہیں، لیکن جس طرح میں طلبہ کو بڑھنے اور ترقی کرنے کے لیے وقت دیتا ہوں، ہمارے جیسے نئے چارٹر اسکول بھی اسی وقت اور مدد کے مستحق ہیں۔

جیسا کہ میں یہ لکھ رہا ہوں، میں اپنے اسکول کے موجودہ اور سابق طلباء اور اس کے اتحادیوں کے متن اور ای میل بھیج رہا ہوں۔ ہماری ٹیچر یونین یہ پوچھنا کہ وہ ہمارے اسکول اور ہماری بنائی ہوئی متحرک کمیونٹی کے لیے لڑنے کے لیے کیا کر سکتے ہیں۔ میری طرح، وہ جانتے ہیں کہ معیاری ٹیسٹوں کی بنیاد پر شمار کیے جانے والے اسکول کی کارکردگی کا اسکور ہمارے ساتھ مل کر کیے جانے والے کام کے اثرات کا کوئی معقول یا اہم پیمانہ نہیں ہے۔ میری طرح، وہ جانتے ہیں کہ ہمارے اسکول کی کمیونٹی کی قدر کو میرے طلباء کی ذاتی ترقی، معاون اسکول کے عملے اور ساتھیوں، اور ثقافتی طور پر متعلقہ نصاب سے بہتر طریقے سے ماپا جائے گا۔ یہ تمام چیزیں مجھے امید دلاتی ہیں کہ ہمارے اسکول طلباء کو معیاری ٹیسٹوں سے زیادہ قیمتی چیزوں کے لیے تیار کر سکتے ہیں اور کر سکتے ہیں، حالانکہ ان میں سے کسی نے بھی میرے اسکول کو اسکول کی کارکردگی کا کوئی پوائنٹ حاصل نہیں کیا ہے۔

اپنے کردار پر تعینات ہونے اور شہر منتقل ہونے کے فوراً بعد، NOPS کے سپرنٹنڈنٹ ڈاکٹر ایوس ولیمز WWNO سے بات کی۔. انٹرویو میں، اس نے زور دے کر کہا کہ وہ اسکول کے تمام ضلعی رہنماؤں سے تین سوالات پوچھ رہی ہے: 'اسکول کے معیار' کا اصل مطلب کیا ہے؟ آپ بنیادی طور پر ٹیسٹ کے اسکور کی بنیاد پر لیٹر گریڈ کا استعمال کرتے ہوئے اسکولوں کا اندازہ کیسے لگاتے ہیں؟ اور، جب احتساب کی بات آتی ہے تو ثقافت اور آب و ہوا کو شامل کرنا کیسا لگتا ہے؟ اگر لیونگ اسکول کو بند کرنا ڈاکٹر ولیمز اور او پی ایس بی کا ان سوالوں کا جواب ہے، تو مجھے یہ متضاد معلوم ہوتا ہے۔

اساتذہ اور اسکولوں کو یہ بتانے کے لیے کہ آپ چاہتے ہیں کہ ہم تمام طلباء کی خدمت کے لیے جدید طریقے تلاش کریں اور خاندانوں کو بتائیں کہ ان کے پاس اپنے بچوں کی تعلیم کے طریقہ کار کا انتخاب ہے — صرف ایک ایسے اسکول کو بند کرنا ہے جو یہ فراہم کرتا ہے کہ ایک سال کے خراب ٹیسٹ اسکور کے بعد خاموشی کا حصہ کہتا ہے۔ اونچی آواز میں: ہم چاہتے ہیں کہ اسکول بہتر کریں، لیکن ہم اپنے نظام کو تبدیل نہیں کریں گے تاکہ ان لوگوں کی مدد کی جاسکے جو کوشش کر رہے ہیں۔

ٹائم اسٹیمپ:

سے زیادہ ایڈ سرج