Оскільки я зараз помічник редактора журналу, я намагаюся краще висвітлювати його статті. Отже, нижче наведено зміст, і протягом наступних кількох годин я опублікую окремі записи для кожної статті.

Пам’ятайте, що JOLR є журналом відкритого доступу, тому перейдіть за посиланнями нижче, щоб отримати доступ до цих статей.

Журнал досліджень онлайн-навчання

квітень 2023 Том 9, номер 1

Редактори

Мері Райс; Майкл Барбор

Зміст

Кількість статей: 7

1. Вшанування агенцій, які перетинаються в онлайн-викладанні та навчанні

   Мері Райс, Університет Нью-Мексико, США; Майкл Барбур, Університет Туро, США

   Коли йдеться про технології та навчання, привілеї та влада виявляються в тому, хто має робити вибір і який вибір можна зробити (Fawns, 2022). Діти, їхні батьки, вихователі…

   стр. 1-6

2. Сократичні семінари та теми великого світу: Модель школи світу Хана

   Келлі Далке та Емілі Нортон, Всесвітня школа Хана @ ASU Prep Digital, Сполучені Штати

   Всесвітня школа Хана (KWS) @ ASU Prep Digital – це загальнодоступна онлайн-школа з відзнакою, яка базується на майстерності та входить до більшої цифрової школи підготовчої академії ASU. KWS розпочався восени 2022 року з 9-го…

   стр. 7-13

3. Вивчення досвіду дистанційного викладання міжнародних викладачів під час пандемії COVID-19

   Лорен Ву та Ліанна Аршамбо, Педагогічний коледж Мері Лу Фултон, Університет штату Арізона, Сполучені Штати

   Пандемія COVID-19 спричинила раптове закриття шкіл і перехід до екстреного дистанційного навчання, що вплинуло на мільйони викладачів у всьому світі. Зважаючи на загальну відсутність міжнародних перспектив…

   стр. 15-38

4. Оцінка самоефективності та ефективності онлайн-викладання в публічних вчителях PK12

   Вірджинія Л. Бірн, Університет штату Морган, США; Даян Джасс Кетелхат, Університет Меріленд Коледж Парк, США; Кейшон Монкріфф, Університет штату Морган, США; Беатрікс Рендольф, Університет Меріленд Коледж Парк, Сполучені Штати

   Оскільки пандемія COVID-19 змусила школи закрити свої будівлі, державним викладачам PK12 у США довелося повернутися до того, чого вони ніколи раніше не робили або чому не навчалися: викладати онлайн. Поки…

   стр. 39-56

5. Викладання математики онлайн: Оцінка доступу та точності в асинхронному онлайн-курсі з алгебри 1

   Дженніфер Дарлінг-Адуана, Університет штату Джорджія, США; Мейсон Шеро, Університет Вандербільта, США

   Алгебра 1 – це курс, який має величезне значення для академічного та професійного успіху студентів. У цьому дослідженні розглядаються наслідки викладання алгебри 1 через стандартизовану, повністю…

   стр. 57-82

6. Оцінка доступу до вибору онлайн-курсу серед звичайних студентів K-12

   Ян Кінгсбері, Інститут свободи освіти, США; Девід Т. Маршалл, Обернський університет, США

   Зараз багато звичайних державних шкіл K-12 надають учням можливість слухати деякі з їхніх курсів онлайн. Тим не менш, мізерна академічна література досліджує, де існує вибір онлайн-курсу і чому він...

   стр. 83-100

7. Доступ батьків з обмеженими можливостями сімей до навчальних пристроїв та Інтернету під час пандемії COVID-19

   Алекса Оуен, Університет Невади, Ріно, США; Карлі Фрідман, Рада з якості та лідерства, США; Рендалл Оуен, Університет Невади, Ріно, США

   Через закриття шкіл через COVID-19 доступ домогосподарств до освітніх пристроїв та Інтернету був вирішальним для досягнення освітніх етапів. Поки дослідники вивчали технологічні потреби…

   стр. 101-126