Як створити культурно-свідомий кампус

Модель кампусів з усвідомленням культури який був схвалений комісаром Управління освіти Техасу як навчальна модель, заснована на дослідженнях, яка дає підтверджені результати в підвищенні академічної успішності афроамериканських студентів, а також студентів із низьким соціально-економічним становищем, незалежно від їхньої раси чи етнічного походження. З автором розмовляє ведучий Кевін Хоган.

Згенерована комп’ютером транскрипція наведена нижче:

Кевін Хоган

В ПОРЯДКУ. Привіт і ласкаво просимо до епізоду цього місяця «Інновації та освіта». Де ми тут, у новинах eSchool, досліджуємо трансформаційні історії та ініціативи, що формують ландшафт навчання. Я ваш господар, Кевін Хоган, і сьогодні у нас є чудова подорож, якою ми хочемо поділитися з вами, яка включає в себе перетворення невдалих шкіл титулу один на успішну історію успіху. А тепер уявіть директора, який не лише перевернув наратив, але й змінив культуру та клімат своїх шкіл, сприяючи створенню середовища, у якому кожен учень може процвітати. Мені було приємно поговорити з доктором Синтією Вайз, директором і головним науковим співробітником філії Charter Waco ISD у Техасі. Підхід доктора Вайс виходить за рамки традиційних методів. Вона створила так звану модель культурно-свідомого кампусу. Це новаторська навчальна модель, схвалена Комісією Техаського агентства з освіти. Ця модель продемонструвала перевірені результати щодо підвищення академічної успішності. Не лише для афроамериканських студентів, але й для всіх студентів із низьким соціально-економічним становищем, незалежно від їхньої раси чи етнічного походження. Вплив доктора Вайс підтверджено даними. Вона успішно перевернула три перші школи, щоб отримати рейтинг A. На початку минулого навчального року значний відсоток її третьокласників був нижче рівня читання. Але до кінця року доктор Уайз та її команда досягли чудового покращення навичок читання серед цих студентів на 26%. У цій розмові ми заглиблюємось у грані історії доктора Вайс, репутацію, яку вона заслужила, значне зростання досягнень у читанні та новаторську модель, яку вона створила. Послухайте. В ПОРЯДКУ. Докторе Вайз, велике вам спасибі, що приєдналися до мене сьогодні. Я дуже ціную ваш час і з нетерпінням чекаю на вашу думку.

Доктор Синтія Уайз

Дякую, Кевін, за те, що ти прийняв мене. Це справді честь і задоволення.

Кевін Хоган

Ну, знаєте, я думаю, ми можемо просто зануритися в це. Ви знаєте, ви маєте багато роботи, виконуючи багато роботи за останні кілька років. Я думаю, що з 2019 року, коли ваша модель була вперше запущена. І я хочу вас запитати. У той час це було до COVID, і я припускаю, що відтоді сталося багато речей, але давайте почнемо, звідки надихнули вашу модель і звідки ваша робота.

Доктор Синтія Уайз

Ну, культурно свідома модель кампусів і мудра структурна структура, вона розвинулася з мого переконання, що діти ніколи не винні. Це наше. Якщо діти не вчаться, це тому, що вчителі не навчають їх так, як їх слід навчати. Для того, щоб засвоїти навчальну програму, ми, як дорослі, не виконуємо свою роль у створенні систем і структур, щоб учні могли процвітати.

Кевін Хоган

І ви знаєте, це проблема. Проблема, про яку я знаю зі своїх звітів, це так. У всьому суспільстві, я маю на увазі, здається, що це визнається, але тоді як ви впораєтеся з цим і як ви відійдете від цієї концепції та турбот, пов’язаних із цими проблемами, і перетворите це на щось повсякденне денна практика в класі? Здається, це те, що вам вдалося зробити. Поділіться з нами деякими з них.

Доктор Синтія Уайз

Так, Кевін, я провів всю свою кар’єру, працюючи в школах Title One, де діти живуть у бідності, і я відомий у всьому штаті Техас тим, що допомагаю афроамериканським дітям. Але ця модель для будь-якого студента. Боротьба. Я вважаю, що ми маємо моральний і юридичний обов’язок вивести з наших дітей те, що вже існує в них. Я не вважаю, що поштовий індекс повинен визначати якість освіти, яку вони отримують. 65% дітей, які сьогодні вступають до школи, в кінцевому підсумку працюватимуть на роботах, яких ще не існує, тому що майбутнє економіки знаходиться в основі, і саме там будуть робочі місця завтрашнього дня. Наприклад, ШІ. Отже, як нам підготуватися? Наші студенти для цього часто, коли я беру на себе керівництво шкіл, які мають проблеми, і це головне те, що я роблю, змінюючи школи. Мені часто пропонують сценарій білого польоту, і я сказав людям, що це не просто білий політ, це справді політ середнього класу. Ті батьки, які можуть дозволити собі вийти з токсичної системи, вони це роблять. Учні, яких я обслуговую, їхні батьки не мають вибору, тож ми повинні виконувати свою роботу та змінювати ці школи, і є відчуття терміновості. Дослідження свідчать про те, що 5% студентів живуть у бідності. Лише 5% цих студентів виберуться з бідності, якщо ми не навчатимемо їх. Коли ви маєте справу з бідними дітьми та дітьми перших шкіл, вони не мають такої розкоші. Що стосується багатства покоління, то розкіш когось збирається керувати бізнесом, вони збираються успадкувати бізнес. Я маю на увазі, що ми витрачаємо час, допомагаючи членам родини поховати своїх близьких, чи не так?

Отже, перш за все, це починається з того, що вам повинні подобатися діти, яких ви навчаєте. Я вважаю, що це був день смерті, який сказав: дітям байдуже, скільки ви знаєте, доки вони не дізнаються, наскільки ви дбаєте, тому ви повинні любити і любити дітей, яких ви навчаєте. Є відчуття терміновості. Тож ми починаємо з розширення можливостей наших лідерів, переорієнтовуючи їх на бачення та місію, навички та знання, які необхідні. Щоб виростити вчителів-лідерів, оскільки директори не можуть виконувати цю роботу поодинці, у вас повинна бути сильна команда вчителів-лідерів. І, звичайно, ваша адміністративна команда. Іншими словами, ми розвиваємо лідерський потенціал. Ось з чого ми починаємо. Ви повинні запровадити ті системи та процеси, які змінили б шкільну культуру. Ось що робить модель CCC культурно свідомою. Кампус змодельований так вдало. Але ви також повинні поєднати культуру з сильною академічною програмою, тож саме з цього ми починаємо з лідерства, тому що лідерство має значення. І Кевін, ти знаєш, що дослідження дуже чітке. Рік міцної шкільної культури є важливою основою для успішності та зростання учнів.

Це допоможе вам утримати більше вчителів і стати кращим. Успіхи учнів як у читанні, так і в математиці, а також у створенні сильної шкільної культури. Ви повинні мати сильний. Взаємовідносини учня з учителем. Це сприятиме залученню студентів. Це теж мотивує студентів. І ви також повинні мати культуру високих очікувань, чи не так? Студенти повинні мати відчуття причетності до свого навчального середовища. Крім того, якщо існує культура високих очікувань, це сприяє залученню студентів. І більшість вчителів не висувають великих очікувань. Для всіх студентів. І сама по собі система не так винагороджує людей, які передбачають високі очікування, як зміст і методи навчання. Тому побудова культурно свідомого кампусу є основою нашої роботи. Коли немає порядку, немає навчання. Отже, і ось з чого ми починаємо з фокусування лідерів на баченні та місії. Але тоді вам доведеться звернутися. Дисципліна і майже я б сказав, що 100% будь-якої школи, яка має труднощі в токсичному середовищі, все виходить з-під контролю. Дисципліна вийшла з-під контролю. Порядку немає. Тож треба наводити порядок. Ви повинні мати такі високі очікування. За всіх, кожен відповідає, і я як керівник. Тож ви повинні переорієнтувати їх на мету, бачення та місію. Чому ми тут? Чому ми робимо те, що робимо? І як це робиться? Дивіться, добре. Тому в школі має бути пристойність.

Коли я вперше взяв це завдання в цій хронічній школі, де я зараз перебуваю, рік тому. О Боже мій. Неймовірні люди не повірять у це в Америці. Є ще такі школи. Бореться з ненормативною лексикою. Повна неповага. Тепер, якби ви відвідали мою школу протягом одного. привіт Так, мем. Ні, пані. Так, сер. Ні, сер. Вибачте. Манери. Студенти залучені до навчання, тому кампус, який свідомий культури, — це студент насамперед як студент і має культуру студентського центру, вірно. Ми вважаємо, що наші студенти виняткові. Ми витягуємо з них те, що вже існує в них. Але ми повинні створити ці структури, щоб швидше сприяти глибшому навчанню там, де немає порядку. Немає навчання, і точно немає глибокого навчання, наша навчальна програма тут, у штаті Техас, дуже сувора, чи не так? Тож студенти мають бути лазерними. Зосередьтеся на культурі студентського центру. У вас є чітко визначені та сформульовані правила, процеси та процедури для культури та навчання. Викладачі не мудреці на сцені, вони фасилітатори, і головні учні також у культурному кампусі, у нас є культура. Як я зазначав раніше про дослідження, необхідно мати культуру високих очікувань за моделлю культурно-свідомого кампусу. У нас культура великих очікувань, Кевін. Ми говоримо те, що маємо на увазі, і робимо те, що говоримо. Ми ставимо високі очікування до студентів і дорослих. Як я вже зазначав раніше, ми вимагаємо від усіх відповідальних: студентів, учителів, батьків, адміністраторів і мене як керівника кампусу, культурно свідомий кампус є сильною культурою навчання, яку ми навчаємо. Для мети, і ми узгоджуємо все, що ми робимо, зі стандартами. Стандарти. Це ваша течія. Дайте їм право. Ми викладаємо навчальну програму, а не тест. Тому ми все, що робимо, узгоджуємо зі стандартами. Ми прагнемо не тільки до майстерності, а й до досконалості. Ми також створюємо рефлексивні простори, де вчителі можуть рости. Я навчаю своїх лідерів. Наші керівники моделюють рефлексивні практики та заохочують до конструктивного спілкування та співпраці між усіма співробітниками, тому ми присвячуємо цей значущий час цьому професійному навчанню, а ви, можливо, знаєте це як професійний розвиток. Крім того, у студентському містечку, яке свідоме культури, ми маємо культуру взаємодії, яку ми хочемо почути від наших виборців, наших споживачів, тобто наших батьків, наших студентів, нашої спільноти, нашого вчителя, тому що ми знаємо, що разом ми сильніші. Ми цінуємо їхній внесок і враховуємо те, що вони говорять, і вдосконалюємо наші методи, тому погоджуйтеся з ними.

Маючи цю потужну будівлю, культурний кампус, і ми маємо потужну комплексну академічну програму, і в рамках цієї сильної академічної комплексної програми. Є 5 наріжних характеристик, і вони не підлягають обговоренню. Ми не будемо витрачати кошти на це, і перш за все це безпечні та інклюзивні школи. Тепер ми знаємо, що студенти повинні почуватися в безпеці, щоб. Вчіться, і тому ви маєте політ середнього класу, чи не так? Номер один. Батьки хочуть, щоб їхні діти почувалися в безпеці. Тому ми встановлюємо та забезпечуємо дотримання наших правил і процедур, щоб забезпечити безпеку всіх студентів. Ви знаєте, я нагадав, що це командна робота, яку я переглядав. Днями у Facebook, а потім я побачив у Facebook, де 50 Cent сказав, що я не маю диплому з Гарварду, але я оточую людей, які мають, тому ви повинні створити сильну, згуртовану команду як лідера, і ви ведете вперед. Я кажу людям, що я головний учень. У своєму університетському містечку я не просто директор, я навчальний лідер. Я показую приклад. Я виконую свій власний PD, але так, я залучаю інших людей, які можуть мати більше досвіду в певній галузі, ніж. Я роблю так, що одна наріжна характеристика комплексної академічної програми – безпечна та інклюзивна школа. Ми задовольняємо потреби всіх дітей, але, перш за все, вони повинні відчувати себе в безпеці, коли учні не в безпеці в оточенні, вони не ризикують. Там багато знущань. Продовжуючи, ми не терпимо знущань щоранку під час моїх оголошень я оголосив, що ми не будемо зі столицею, НЕ терпимо знущань. І якщо у вас хтось має проблеми, ви повідомляєте про це своєму вчителю. Будь-який дорослий у будівлі дає нам це впоратися. Отже, ви не робите. Друга наріжна характеристика нашої комплексної академічної програми полягає в тому, що ми готуємо наших студентів до коледжу та підготовки до кар’єри, а також до критичного мислення та вирішення проблем.

Як нам це зробити, Кевін? Ми пропонуємо суворі інструкції. У багатьох інноваційних моделях я був одним із генеральних директорів організації, яка наглядала за шістьма округами шкільних чартерних шкіл. Тож я контролював шість із цих кампусів. І ми заохочуємо наші кампуси співпрацювати між кампусами, тому що було дуже важливо, щоб ви об’єдналися як команда, щоб ви відбивалися від ідеалів і вдосконалювали свою практику. Отже, ми готуємо наших дітей до коледжу та кар’єри, до критичного мислення та. Вирішувач проблем. Ми також використовуємо ці навички м’якого спілкування, і ми це робимо. Вони в індивідуальні втручання та той досвід реального світу, наприклад, ми включаємо навчання на основі проектів, професійне учнівство, і це було більш-менш у мене під час екскурсій у середній школі та більше третього. Характерною рисою комплексної академічної програми є розвиток дитини в цілому. Ми розвиваємо соціальні, емоційні, творчі та когнітивні здібності студентів, щоб студенти навчилися терпіти невдачі, навчатися, рости та прогресувати. Наша 4-та всеосяжна наріжна характеристика нашої комплексної академічної програми полягає в побудові міцних стосунків між студентом і викладачем. Ми дружні, але ми їм не друзі. Натомість вчителі є фасилітаторами навчання для інших дітей. Вони повинні створювати структури, будувати ті стосунки, які заохочують наших студентів бути ризикованими та сприяти успіху. І я кажу, що я люблю це, тому що це так правдиво, і ви бачите більше цього в середній та старшій школі. Ти хочеш бути їхнім другом. Ви їм не друг. Ми дружні. І останньою наріжною характеристикою нашого комплексного академічного компоненту нашої програми знову є залучення спільноти. Кожна людина, як я вже зазначав раніше, ми хочемо почути внесок від наших виборців, і якщо я можу зробити висновок, що цей сегмент з точки зору розмов про всеосяжний академічний компонент моделі CC не підлягає обговоренню. Ми вирощуємо вчителів-лідерів, тож окрім того, що культура є основою нашої роботи, ми гарантуємо, що наші лідери, вони використовують дослідницьку базу наших вчителів, передовий досвід, моделі та інструкції. І працювати, тому що ми твердо віримо, коли вчитель буде готовий, учень з’явиться. І тому я просто дав вам невеликий уривок. Так, загальний огляд комплексної академічної програми моделі CCC.

Кевін Хоган

Одна річ, яка мене справді захоплює у ваших описах цього, так багато його елементів. Дійсно, бачачи, що вони були передбачливими до пандемії. Отже, ідея безпеки студентів, а коли ви говорите про безпеку, це психічне благополуччя, а також фізичне благополуччя, правильно, важливість спілкування з усією спільнотою, особливо з батьками, які стали чимось, що було.

Гучномовець

Я бачу.

Кевін Хоган

Надзвичайно важливо під час COVID-19, ви знаєте, запровадити їх. Вони стали помічниками вчителів удома під час дистанційного періоду, а потім, сподіваюся, продовжували бути там разом, а також як агентство вчителів та ідея про вчителів-лідерів, які з’явилися в ті перші кілька місяців пандемії, усі були начебто залишені. на свій розсуд, чи не так? Я маю на увазі, що вчителі були залишені. Перебуваючи під контролем цих класів, усі на деякий час забули про стандарти там і просто намагалися тримати всіх разом. Чи помітили ви, що визнання вашої роботи змінилося через останні кілька років і подібні елементи?

Доктор Синтія Уайз

Ви знаєте, Кевін насправді не показує, що наші учні демонструють прогрес, і пам’ятайте, як комісар розповів, що комісар з питань освіти Техасу, наші школи, за якими я наглядав за нашими учнями, показали прогрес під час пандемії, тому що знаєте що? Ми підтримували високі стандарти. Ми цим не користувалися. Щоб пом'якшити нашу навчальну програму, ми притягнули їх до відповідальності через зустрічі Google у нашому Google Classroom. Наші учні повинні були приходити на заняття у вашій формі. І ми ставимо свої очікування. Ми переконалися, що наші батьки не можуть бути присутніми в кімнаті. Вони повинні бути повністю залучені, і вони працюють від цього часу до того часу. Але ми вже, знаєте, інтегрували технологію в класну кімнату ще до COVID, тому що наші. Студенти були добре знайомі з Google Classroom, і ми фактично продемонстрували зростання під час COVID, коли. Школи були. Підвели, тому ми ніколи не знижували наших стандартів. Насправді ми сподівалися, що одна з моїх шкіл була номінована на блакитну стрічку. І все це через COVID підтримує ці стандарти на високому рівні. І, звичайно, у нас була комплексна програма, ми склали план, який ми склали для того, щоб внести ці необхідні зміни під час COVID.

Кевін Хоган

Отже, коли ви дивитесь на модель і, очевидно, коли ви є її творцем, ви є джерелом натхнення для неї та роботи з нею, конкретні місця, де ви перебуваєте. Якщо хтось із наших слухачів хоче запровадити щось подібне у власній школі чи окрузі, але у нього немає мудрого лікаря, який міг би зібрати деталі докупи, що б ви порадили їх з точки зору спроби використовувати такі стратегії у своїх округах?

Доктор Синтія Уайз

Ну, як я вже казав раніше, все починається зі структури. Що стосується дисципліни, якщо у вашій школі все ще виникають проблеми, я постійно чую це, коли учні некеровані, вони не дисципліновані. Ви повинні перефокусуватися, ви повинні припинити те, що ви робите. Школа. Що відбувається? Але треба принести. Зберіть сильну команду разом, і ви повинні вирішити. Проблеми, у яких ви маєте, повинні дійти до кореня проблеми, і це ніколи не діти. Це ніколи не дитина. Діти. Якщо наші діти не роблять того, що вони повинні робити, якщо вони погано поводяться, якщо вони не зосереджені на своїх науках, це тому, що ми дозволяємо їм це робити. Ми — дорослі, які відповідають за це, і я часто кажу їм, що ви покладете на себе голову — я. футболка. І ти йдеш на роботу, але не можеш боятися дітей, яких навчаєш. Що я отримав від цього, коли я взяв на себе це доручення та всі інші доручення та свою чергу в школі? Те, що вчителі та інші боялися дітей, мають бути в безпеці. Вони діти, вони збираються робити те, про що ми їх просимо. Це не підлягає обговоренню. Тож ви збираєте лідерів, які вже існують. Головні вчителі керівники. Я вірю в учителів-лідерів. Ви розширюєте можливості свого лідера вчителів. Ви надаєте їм повноважень, оснащуючи їх, у вас є процедури та процеси, які ви чітко виконуєте, і, за словами Гаррі Вонга, нічого з цього не працюватиме без послідовності. Треба бути послідовним. Ми говоримо те, що маємо на увазі, і робимо те, що, за нашими словами, не є чимось сьогоднішнім і чимось іншим, ніж наступного дня. Ви повинні бути послідовними, інакше нічого з цього не вийде. Працюй зараз. Наш секретний соус. Вибачте. Спеціальний соус - це те, як ми практикуємо як педагоги. Подивіться, ми цінуємо різноманітність, справедливість та інклюзивність у наших школах, і все це вбудовано в культурно свідомі кампуси, де студенти на першому місці. Ти мусиш. Нехай мислення студентів буде на першому місці. Студент в центрі. Це не про Доктора. Хлопці, я кажу вчителю, що це не про вас. Йдеться про цих студентів. Нам доручили переконатися, що ці студенти отримують найкращу освіту, якщо це можливо. Вони зазнають невдачі. Це через те, що робили дорослі, Пол Пастор у той час, коли я був генеральним директором. І першим почав мій шлях у якості генерального директора та контролю над шістьма з цих шкіл, доктор Пол Пастерік, який зараз є генеральним директором і президентом Всесвітнього університету Арізони. І він керував усією шкільною системою в Новому Орлеані. І він допоміг це зменшити, здається, я правильно вимовив. Але якщо ви з Нового Орлеана, проблеми і нормальні. Але в будь-якому випадку доктор Пестрик сказав мені, коли він працював зі мною. Він сказав, що діти не можуть чекати, поки дорослі вирішують їхні проблеми. Вони не можуть чекати. Отже, дорослі повинні об’єднатися, ви придумаєте план і сумлінно його реалізуєте. Як це виглядає від моменту, коли ви відкриваєте двері, до моменту, коли ви відправляєте їх додому, і все, що відбувається між ними? Як це виглядає? І це те, з чим я знайшов головну боротьбу. Що це означає? Ні на кого не схожий, якщо ніколи не навчаєшся. Під «А» принцип, який був взірцевим принципом, видатним лідером. Тоді ви не знаєте, як це виглядає, чи не так? І так часто принципи. І вони такі щасливі, що отримали директора. Тепер ви знаєте, ми всі процвітаємо, щоб бути директором. Ті, хто хоче. Тому що ви хочете змінити життя багатьох дітей. Але ви не знаєте, як це виглядає. Вірно. Тож ви повинні знайти свого чудового наставника. Часто вони пропонують наставників для вчителів, але не для директорів. А вони цього не роблять. І знайдіть свого чудового наставника. Проведіть дослідження, переконайтеся, що матеріали та ресурси, якими ви користуєтеся, засновані на дослідженні, зателефонуйте та зателефонуйте цій людині. Подзвони мені, якщо хочеш. Я був би радий допомогти, але ви повинні переосмислити своє бачення та свою місію. І спочатку наведіть порядок у тій школі. І притягнути всіх до відповідальності.

Кевін Хоган

Це гарна порада зараз, коли ви дивитеся на ваш успіх, який ви досягли і продовжуєте досягати. Дозвольте мені попросити вас трохи зазирнути вперед і побачити, які ваші надії на майбутнє. Що ви бачите зі своєю програмою? Як ви бачите, що моделі розвиваються? Як ви розумієте, що ви бачите як визначення успіху? Скажімо, протягом наступних двох-трьох років.

Доктор Синтія Уайз

Для прикладу ми використовуємо програму для читання Horizon. Одна з найкращих програм для читання, якою я коли-небудь користувався. Ми взяли цю школу, де, коли я вперше очолив її минулого року, 90% учнів були функціонально хворими. правильно. Протягом року вони не читали, але їх кількість скоротилася лише до 60%, і ми продовжуємо заповнювати цей розрив у читанні, вірно. Тому ви повинні переконатися, що у вас є програми, засновані на дослідженнях. І за кожною дрібницею там не ганятимешся. Отримати щось таке. Працює і дотримуйтеся цього, чи не так? Але врешті-решт я сподіваюся, що ця модель стане планом досконалості та інновацій і охопить більше бідних дітей, щоб вони могли повернутися до своїх громад і бути хорошими людьми. Чудові громадяни та допомагають своїм громадам.

Кевін Хоган

Ну, це чудова штука. І, як я вже згадував, я дуже ціную ваш час і вас. Отже, ваша робота є неймовірно важливою, і приємно чути, що вона має такий позитивний ефект там, де ви є, і, сподіваюся, ваші ідеї зможуть поширитися серед людей, які читають і слухають нас сьогодні. Ще раз дякую, докторе, я дуже ціную це.

Доктор Синтія Уайз

Дуже дякую. І я не сказав, але з Новим роком.

Кевін Хоган

Тобі щасливо. Новий рік. Ну ось і все для епізоду цього місяця «Інновації та освіта». Слідкуйте за новими випусками, у яких ми розкриваємо останні тенденції та інновації, які формують майбутнє освіти. Знову я Кевін Хоган, і дякую, що вислухали.

Кевін — далекоглядний медіакерівник із понад 25-річним досвідом створення брендів і аудиторії в Інтернеті, у пресі та віч-на-віч. Він є відомим письменником, редактором і коментатором, який висвітлює перетин суспільства та технологій, особливо освітніх технологій. Ви можете зв'язатися з Кевіном за адресою KevinHogan@eschoolnews.com

Останні дописи Кевіна Хогана (подивитися всі)

• Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Додайте собі сили. Доступ тут.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Розширення знань. Доступ тут.
• ПлатонЕСГ. вуглець, CleanTech, Енергія, Навколишнє середовище, Сонячна, Поводження з відходами. Доступ тут.
• PlatoHealth. Розвідка про біотехнології та клінічні випробування. Доступ тут.
• джерело: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/