Співпраця заради майбутнього викладання та навчання за допомогою технологій - Новини EdSurge

Перевидано Платоном

читають: 0

Як донести інформацію до людей, які її потребують найбільше?

Цим твердженням керувався Цикли зворотного зв'язку Ми працювали в Digital Promise протягом останніх двох років, коли ми досліджували способи співпраці різних спільнот для покращення освіти. У майбутньому це стане ще важливішим із збільшенням швидкості життєвих циклів продуктів edtech, про що свідчить нещодавній випуск і впровадження генеративних інструментів ШІ по всьому світу. Участь у дослідницькій та проектній роботі спільнот дослідників, практиків і розробників продуктів edtech привела нас до визначення кількох принципів, які, на нашу думку, допоможуть створити технологію навчання, яка відповідає потребам різноманітних студентів і викладачів, базується на сучасних принципах навчання та розроблена для широкого впровадження та масштабу.

Незалежно від того, чи є щось таке звичайне, як прийняття навчальної програми в окрузі, чи таке унікальне, як дослідницький центр, розгляд того, як сторони можуть сприяти та отримати користь від їхньої взаємодії в освітніх ініціативах, призведе до більшої кількості та якісніших ідей, які поділяються між учасниками. Концепція зворотного зв’язку – це спосіб системного мислення підходу до співпраці між громадами, зосередженого на взаємній вигоді через розвиток потенціалу. У циклі зворотного зв’язку учасники переживають трансформацію своїх знань, дій або цілей, вносячи свій досвід в ініціативу. Наступні принципи можна використовувати для поглиблення існуючої співпраці між освітянами та продуктами edtech, генерування ідей для структурування нових проектів та ініціатив і обмірковування того, як розробляються, приймаються та впроваджуються ефективні технології.

Керівні принципи побудови циклів зворотного зв’язку

1. Дизайн для взаємної вигоди

У проектах, спрямованих на трансформацію освіти та створення ефективних освітніх технологій, створення плану співпраці партнерів так само важливо, як і кінцевий результат. Ретельне врахування двоспрямованості — забезпечення взаємної вигоди через зміни знань, дій або цілей — є ключовим компонентом створення успішних проектів, які створюють вражаючі результати та значні зміни в учасників.

Контури зворотного зв'язку повинні бути розроблені з двонаправленістю для взаємної вигоди.

2. Знайдіть фасилітатора

Під час нашої пілотної роботи з дослідницькими, продуктовими та практичними спільнотами кожен з них визначив, що відданий і надійний сторонній фасилітатор буде бажаним доповненням до будь-якого проекту, який працює в різних сферах їхньої компетенції. Фасилітатор виконує багато ролей, включаючи керівника проекту, експерта з контенту та контексту, перекладача/комунікатора тощо, залежно від потреб учасників. Використайте фасилітатора, який може працювати в різних громадах і надати їм можливість впливати на напрямок роботи.

3. Слідкуйте за безперервністю, консенсусом і налаштуванням

Під час дизайнерської зустрічі, на якій дослідники, розробники edtech-продуктів і практики зібралися разом, щоб створити прототип міжспільнотних циклів зворотного зв’язку, ми чітко почули, що педагоги мають справу з відсутністю наступності в продуктах, які вони використовують, не досягаючи консенсусу між рівнями шкільних систем, у яких вони працюють. роботи та недостатньої гнучкості для побудови та створення для своїх конкретних потреб учнів. Для будь-якого дослідницького та дизайнерського проекту в шкільному контексті досягнення консенсусу між учасниками має першочергове значення, як і забезпечення того, щоб результати роботи були спрямовані на потреби різноманітних учнівських груп і щоб отримані результати могли існувати незалежно від будь-яких досліджень чи досліджень ефективності.

4. Нахиліться до напруги

Напруга у співробітництві між громадами є природним і є результатом неузгодженості між правила, цілі та контексти учасників. Однак ця напруга дає можливість для інновацій, і до неї слід підходити з цікавістю. Учасники нашого пілотного проекту виявили багато протиріч між дослідженнями, продуктом і практикою, зокрема різні часові цикли, здатність масштабувати та підтримувати багатьох студентів, довгострокову стійкість тощо, що послужило поштовхом для «проектування навколо» обмежень.

Застосування концепції зворотного зв’язку

«Уявляючи або створюючи щось нове, важко відокремити те, що ви пережили, від того, що можливо». — замітка Feedback Loops Design Convening

Як ці керівні принципи можна застосувати на практиці? Оскільки генеративний штучний інтелект все частіше інтегрується в edtech, ми бачимо потребу в покращенні досліджень, перевірки та використання цих інструментів. Один із способів структурувати це, використовуючи ідею циклу зворотного зв’язку як орієнтир, це a Партнерство дослідження, практики та промисловості (RPIP). У рамках RPIP ми можемо об’єднати партнерів із різним досвідом, щоб отримати нові знання про використання інструментів штучного інтелекту фахівцями та запропонувати вдосконалення функцій продукту, готуючи спеціалістів до більш ефективного використання цих інструментів у своїх класах.

«Навчання разом зі штучним інтелектом полегшує навчання письма, надання зворотного зв’язку та впровадження зворотного зв’язку протягом розумного періоду часу», — каже Аїда Хаджовіч, викладач ELA у PS 226 у Брукліні, Нью-Йорк, і учасниця проекту зворотного зв’язку. Досвід роботи Аїди зі ШІ в класі як члена Проект Топіка команда говорить про необхідність побудови сильніших петель зворотного зв’язку.

«Ми мали змогу обговорити штучний інтелект та справедливість і витратили час на написання та калібрування рубрик, навчилися давати відгуки та розрізняли відгуки людини та штучного інтелекту, що залишається частиною мого набору навичок навіть після завершення проекту». Hadzovic припускає, що пильна увага до структурування взаємодії між педагогами та продуктами є шляхом до більш успішної розробки та впровадження edtech. «Існує тонкий баланс між навчанням і адаптацією нової програми в нашому щоденному навчанні; нам потрібно постійно спілкуватися, надавати відгуки та дані, а також співпрацювати, а не лише після закінчення використання продукту».

Використання викладених вище принципів для створення спільних структур не обмежується розробкою або дослідженням продуктів edtech; фактично, ми заохочуємо всіх учасників трансформації освіти використовувати лінзу зворотного зв’язку при розгляді того, як виконувати свою роботу. Якщо вам потрібні вказівки щодо створення циклів зворотного зв’язку, ми розробили a Шаблон Miro який можна безкоштовно використовувати під час планування разом із бібліотекою моделей та іншими ресурсами. Якщо ви є розробником продукту edtech, який зараз бере участь у роботі циклу зворотного зв’язку зі шкільними округами, радимо вам подати заявку на нашу Сертифікація продукту дизайну, інформованого практиком.