Riley Campbell, her zaman kendi sınıfını yönetmeyi hayal eden ya da büyürken arkadaşlarıyla birlikte okul oynayan hevesli eğitimcilerden biri değil.
Bir süre konaklama sektörüne girebileceğini düşündü ve bununla ilgili bir arayışa girdi. kariyer ve teknik eğitim (CTE) yolu onun lisesinde.
Ancak bir dizi beklenmedik olay onun planlarını yeniden gözden geçirmesine neden oldu.
10. sınıfta, biraz ekstra para karşılığında Campbell, memleketi Washington DC'de bir okuryazarlık programı aracılığıyla ilkokul öğrencilerine özel ders vermek üzere kaydoldu. Program daha sonra ona 16 yaşında ilk çocuk kitabını birlikte yazma ve yayınlama fırsatı verdi.
Daha sonra son yılında Campbell bazı üniversite eğitim kurslarına kaydoldu.
Bu ikili kayıt sınıfları anlaşmayı imzaladı: Campbell öğretmen olacaktı.
Campbell şu anda Amerikan Üniversitesi'ne gidiyor ve burada Öğretim Üyeleri programı, ona tam burs kazandırdı ve öğretmen koçluğu gibi eğitimci adaylarına çeşitli kaynaklar ve destek sunuyor.
Artık üniversite öğrencisi ve arkasına bakmadı. Attığı her adım, eğitime ait olduğunun ve bu alanın onun bakış açısına, şefkatine ve öğrenci merkezli yaklaşımına ihtiyacı olduğunun daha fazla onaylanmasını sağladı.
Geleceğin Öğretmeni serimizde, pek çok akranının başka sınıflar seçtiği bir dönemde kendilerini bu alana çeken şeyin ne olduğunu ve kalmaya neyin motive ettiğini anlamak için yakında kendi sınıflarına gidecek olan öğretmen yetiştirme programlarına katılan bireylere yer veriyoruz. kariyer yolları ve meslekler. Bu ay Riley Campbell'ı öne çıkarıyoruz.
Aşağıdaki röportaj netlik için düzenlenmiş ve kısaltılmıştır.
EdSurge: Bir öğretmenle ilgili en eski anınız nedir?
Riley Campbell: Sanırım en eski anım birinci sınıf öğretmenime ait. Öğrencilerin kendi deneyimlerini sınıfa getirmelerine izin vermeye gerçekten açıktı. Bu birinci sınıf için çok büyük bir kavram. Sınıf arkadaşlarımdan biri birinci sınıf öğrencisiyken -tabii ki ebeveynlerinin yardımıyla- bir kitap yazıp yayımlamıştı ve onun öyküsünü sınıfta okumasına izin vermişti. Bu bizi okuma konusunda gerçekten heyecanlandırdı. Bu benim okumayı gerçekten sevmeye ilk girişimimdi.
Kendiniz öğretmen olmak istediğinizi ne zaman anladınız?
Bu biraz hikaye. Böylece burada, Washington DC'de, 8. Koğuşta bulunan Ballou Lisesi'ne gittim. Ballou Lisesi ve DC'deki diğer birçok lisenin adında bir okuma programı var. Dahil ulaşmak. Bu, lise öğrencilerinin işe alındığı ve ilkokul öğrencilerine okuma puanlarını yükseltmeye çalışmak üzere özel ders vermek üzere eğitildikleri bir okul sonrası programdır. Reach'le uzun süre çalıştım ama aslında eğitimci olma arzum yoktu. Sadece parayı sevdim.
Ama dürüst olmak gerekirse, 'Ah, bunu yapabilirim' diye düşünmem için bana ilham veren şey bu programdı. İlk yılımda sadece ben ve bir hocamız daha vardı ve ilk başta öğrencilerle birebir çalıştık. Ancak yılın sonuna gelindiğinde ikimiz bir sınıftaki tüm öğrencilere özel ders veriyorduk ve ben bunu oldukça iyi yönetebiliyordum. İşte tam bu noktada 'Bu benim de ilgilenebileceğim bir konu olabilir' gibi bir izlenime kapıldım.
Reach'in ayrıca öğrencilerin yaz sonunda üzerinde çalışacakları ve sunacakları bir okuryazarlık projesi seçtikleri bir yaz programı da vardır. İki yıl üst üste bir kitap projesi yapmayı seçtim. Yani, iki çocuk kitabının yayınlanmış bir yazarıyım ve çocuk kitapları yazma deneyimim beni 'Bu muhtemelen yapabileceğim bir şey olabilir'den 'Bu gerçekten yapmak istediğim bir şey'e götürdü. Yapmak.'
Yine de tam olarak emin değildim. Öğretmenlere çok fazla maaş verilmediğini duymuşsunuzdur ve eğitime tutkum olup olmadığından ya da sadece çocuklarla çalışmayı sevip sevmediğimden emin değildim.
Daha sonra son sınıfta başladım Amerikan Üniversitesinde ikili kayıt kurslarıve kesinlikle aşık oldum. Okullar ve Toplum adlı bir ders ve Kent Eğitiminde Sosyal Adalet adlı bir ders aldım. O dersleri alırken ne kadar aydınlandığımı anlatamam bile. Bir nevi özel öğretmen olarak deneyimimi ve ikili kayıtlı lise ve üniversite öğrencisi olarak deneyimimi birbirine bağladı ve bana eğitimin daha önce görmediğim bir yönünü gösterdi.
Çifte kayıt programımı bitirdiğimde bana gerçekten yapmak istediğim şeyin kesinlikle bu olduğunu, eğitimin benim tutkum olduğunu hissettiren şeyin bu deneyimlerin birleşimi olduğunu düşünüyorum. Bunun belirli bir şey olduğunu söyleyemem, beni bu yola iten sadece bir dizi olay oldu.
Bana yayınladığınız iki kitaptan bahsedin.
İlk kitabın adı “Erkek ol!” ve diğer iki öğrenciyle birlikte ortak yazarım, ayrıca bir illüstratörümüz vardı. Bu kitap çıktığında 16 yaşındaydım. Bunu 2019 yazında, 10. sınıftan 11. sınıfa geçerken yazmıştık. Ben ve ortak yazarlarım, özellikle mevcut siyasi ortamda sosyal adaletle ilgili bir kitabımızın olmasını istiyorduk.
Bu kitabı çocuklar için yazdık, özellikle ilkokuldaki küçük erkek çocuklara, duygu ve hislerinin geçerli olduğunu ve bunları ifade etmekte yanlış bir şey olmadığını bilmelerini sağlamak. Kitabın aynı zamanda şehrimizi de yansıtmasını istedik, bu nedenle hikayenin tamamı DC'de geçiyor. Şehirdeki popüler bir beyzbol sahası gibi önemli yerlere referanslarımız var.
Bir sonraki yaz, yani Kovid'in vurduğu yıl, yine programdaydık ve ikinci bir kitap yayınlamak istiyorduk. Hikayemizi yazmak için işbirliği yaparak aynı süreci izledik, ancak Zoom aracılığıyla bu oldukça zordu.
İkinci kitap “Diarou O Kadar Farklı Değil,” ortak yazarlarımdan biri olan Diarou'dan ilham aldı. (Her kitap için farklı ortak yazarlarla çalıştım.) Reach'e yeni gelen biriydi, Afrika'nın Gineli'sindendi ve şimdiye kadarki en tatlı insanlardan biriydi. Hikayeyi onun bir göçmen olarak yeni bir ülkeye gelmesi, yeni bir okula katılması, insanlarla bağlantı kurma çabası ve ardından dil aracılığıyla topluluk bulma deneyimine dayanarak yazdık. Bunu Kasım 2020'de yayınladık.
Çocuklara kendilerini bulma, oldukları kişi olma ve kendilerini en rahat hissedecekleri şekilde ifade etme konusunda hikayeler yazmayı çok sevdim.
Ayrıca Amerikan Üniversitesi'ndeki Teaching Fellows programının bir parçasısınız, değil mi? Bana bundan bahset.
Evet. Bu konuda en şaşırtıcı şeylerden biri de mezun olduktan sonra DC Devlet Okullarında iş garantisi almamızdır. Diplomamı aldıktan sonra, mezun olduğumda işimin garantiye alınacağını bilmek, omuzlarımdan bütün yükü alıyor.
Bu aynı zamanda harika çünkü bursiyerler olarak burs programını yürüten öğretim üyeleriyle hâlâ iletişim halinde olacağız; dört yıldan fazla bir süredir ilişki kurduğumuz aynı kişiler, mezuniyetten sonraki ilk beş yıl boyunca bize akıl hocalığı yapacak. Bizi kontrol edecekler ve bu bir garantidir. Bunu gerçekten takdir ediyorum çünkü birinci sınıf öğretmeni olmaktan biraz korkuyorum.
Burs şimdiye kadar başıma gelen en iyi şeylerden biri ve bunu gerçekten kastediyorum. AÜ'deki öğretim üyeleri ve personelden aldığımız desteği çok seviyorum. Fırsatlara erişmemizi sağlamak konusunda çok gayretliler. Neye ihtiyacımız olursa olsun onu alabilmemizi sağlıyorlar. Ulaşım sorun değil, erişim sorun değil.
Liderler sürekli bizi kontrol ediyor. Kardeşliği tanımlayacak en iyi kelime “destek”tir. Mümkün olduğunca fazla desteğe sahip olduğumuzdan emin olmak için kelimenin tam anlamıyla ellerinden gelen her şeyi yapıyorlar.
Neden öğretmen olmak istiyorsun?
Eğitim ateşini yeniden canlandırmak veya bazı insanlar için ateşini tutuşturmak istiyorum. Öğrenciler çok küçük yaşlarda öğrenmekten keyif alıyorlarsa, büyüdüklerinde öğrenmekten de keyif alacaklardır ve biz de öğrenme döngüsünü devam ettirebiliriz.
Okuldaki deneyiminiz büyük ölçüde olumlu mu yoksa büyük ölçüde olumsuz muydu ve bu, öğretme yaklaşımınızı nasıl etkiliyor?
Öğretmenlerle birkaç olumsuz deneyimim oldu, ancak bu deneyimler bile artık bir eğitimci olarak kararlarımı şekillendirmeme yardımcı oldu çünkü kendi öğrencilerimin deneyimlemesini istemediğim şeyleri gördüm. Örneğin, dördüncü sınıf öğretmenim insanları ayırıyor, bağırıyor, sınıfı kelimenin tam anlamıyla ikiye bölüyor, 'iyi' ve 'kötü' öğrencileri ayırıyordu. Geriye dönüp baktığımda kesinlikle onun gibi olmak istemediğimi biliyorum. Onarıcı öğretim uygulamalarına inanıyorum.
Ancak genel olarak oldukça olumlu bir deneyim yaşadığımı söyleyebilirim, özellikle lisede çünkü pek çok insan beni destekliyordu. Mezun olduğumda okul birincisiydim. Tüm lise kariyerim boyunca hep A aldım.
Dünyanın en tatlı kadını olan Bayan Graham adında bir öğretmenim vardı ve bana gerçekten ait olduğumu hissettirdi. Ve o yeni bir öğretmendi. Ona zaten bağlandığımı hissedene kadar bunu bilmiyordum, ama bu onun öğretmenlikteki ilk yılıydı. İlk yılında öğretmenlik yaparken ne kadar kendinden emin göründüğüne dönüp baktığımda, 'Vay canına, o öğretmen ben olabilirim ve öğrenciler bunun benim ilk yılım olduğunu bile bilmez' dedim.
Gelecekteki kariyerin hakkında sana umut veren nedir?
Arkamdaki nesil.
Geçen dönem hizmet odaklı öğrenme dersim için haftada birkaç kez beşinci sınıf sınıfında çalışıyordum ve bu benim daha yaşlı bir grup [ilkokul] öğrenciyle çalışmamdı. Bana çocukluğumu hatırlattılar. O sınıftaki hemen hemen her öğrenci öğrenme konusunda heyecanlıydı ve heyecanlanmayan öğrenciler bile bunun nedeni hakkında konuşmaya açıktı. Amerikan Üniversitesi'nde öğrendiğim bazı öğretim yaklaşımları sayesinde onlarla hâlâ bağlantı kurabiliyordum.
Bugün pek çok insan öğrencilerden şikayetçi ama ben tam tersini görüyorum; çok zeki ve öğrenmek isteyen çocuklar. Sadece ilgilerini çekmelisin.
Öğretmen olma konusunda sizi duraklatan veya endişelendiren şey nedir?
Bir şey maaştır. Ne kadar maaş alacağımın farkındayım ama bu öğretmenlerin aldığı maaşın iyi olduğu anlamına gelmiyor. Ve gerçekten şanslıyım çünkü DC'deki öğretmenler ABD'deki çoğu öğretmenden daha fazla maaş alıyor
Aslında hizmet veren öğrenim sınıfımda bitirdiğimden farklı bir öğretmenle başladım, çünkü onunla çalışmaya başlamamın üzerinden bir hafta bile geçmeden ilk öğretmen işi bırakmıştı. Öğretmenler aşırı çalıştırılıyor ve yeterince takdir edilmiyor. Birçoğu strese giriyor ve sahayı terk ediyor.
Bir noktada öğrencilerin taleplerini karşılayacak yeterli öğretmenin bulunamayacağından ve eğitimin kötüleşeceğinden gerçekten korkuyorum. Umarım bu noktaya gelmez.
Alanın şu anda sana ihtiyacı var mı?
Hiçbir zaman yeterli sayıda öğretmene sahip olamazsınız ve çeşitliliğe sahip bir öğretmen iş gücüne sahip olmak çok önemlidir, çünkü öğrenciler çok çeşitlidir. Benim özel deneyimim benzersiz olmasa da, bu belki bir öğrencinin, hatta başka bir öğretmenin daha önce hiç duymadığı bir deneyimdir. Mümkün olduğu kadar çok alanda farklı bakış açılarına sahip olmak, kültürel açıdan duyarlı bir eğitim ve güçlü bir sınıf topluluğu geliştirmek için önemlidir.
- SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
- PlatoData.Network Dikey Üretken Yapay Zeka. Kendine güç ver. Buradan Erişin.
- PlatoAiStream. Web3 Zekası. Bilgi Genişletildi. Buradan Erişin.
- PlatoESG. karbon, temiz teknoloji, Enerji, Çevre, Güneş, Atık Yönetimi. Buradan Erişin.
- PlatoSağlık. Biyoteknoloji ve Klinik Araştırmalar Zekası. Buradan Erişin.
- Kaynak: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-this-children-s-book-author-and-future-teacher-wants-to-help-ignite-joy-in-learning
- :vardır
- :dır-dir
- :olumsuzluk
- :Neresi
- $UP
- 10th
- 13
- 16
- 20
- 2019
- 2020
- 8
- a
- Yapabilmek
- Hakkımızda
- hakkında
- kesinlikle
- erişim
- karşısında
- aslında
- Afrika
- Sonra
- tekrar
- yaş
- izin
- neredeyse
- zaten
- Ayrıca
- her zaman
- şaşırtıcı
- Amazon
- Amerikan
- an
- ve
- Başka
- takdir etmek
- yaklaşım
- yaklaşımlar
- ARE
- AS
- can atan
- At
- yazar
- layık
- farkında
- Arka
- Beyzbol
- merkezli
- BE
- Çünkü
- müşterimiz
- olmuştur
- önce
- arkasında
- olmak
- Inanmak
- aittir
- İYİ
- Büyük
- Bit
- kitap
- Kitaplar
- parlak
- getirmek
- bina
- Demet
- fakat
- by
- denilen
- geldi
- campbell
- CAN
- Alabilirsin
- Kariyer
- Nakit
- Merkez
- CFM
- Kontrol
- denetleme
- Çocuk
- Klinik
- seçme
- seçti
- Şehir
- berraklık
- sınıf
- sınıflar
- sınıf
- İklim
- Ortak Yazar
- koç
- antrenörlük
- işbirliği
- Kolej
- kombinasyon
- rahat
- gelecek
- topluluk
- kavram
- emin
- Sosyal medya
- sürekli
- UAF ile
- devam etmek
- konuşmaları
- olabilir
- ülke
- Çift
- kurs
- dersler
- Kovid
- ürün
- kültürel
- akım
- devir
- DC
- anlaşma
- kararlar
- kesinlikle
- derece
- talepleri
- tanımlamak
- arzu
- DID
- vermedin
- farklı
- çeşitli
- farklı bakış açıları
- do
- yok
- gelmez
- don
- çift
- sırasında
- her
- en erken
- toprak
- Eğitim
- eğitimciler
- duygular
- son
- sona erdi
- yeterli
- Çalışmaya dahil edilen
- kayıt
- Tüm
- özellikle
- Hatta
- olaylar
- hİÇ
- Her
- her şey
- kesinlikle
- örnek
- uyarılmış
- deneyim
- Deneyimler
- Açıklamak
- ifade
- ekstra
- Özellikler(Hazırlık aşamasında)
- Featuring
- hissetmek
- duygular
- arkadaşlar
- hata
- az
- FFF
- alan
- beşinci
- bulmak
- bulma
- Ateş
- Ad
- ilk kez
- beş
- takip
- takip etme
- İçin
- teşvik
- dört
- Dördüncü
- arkadaşlar
- itibaren
- tam
- daha fazla
- gelecek
- verdi
- Cinsiyet
- nesil
- gerçekten
- almak
- alma
- verir
- Go
- gidiş
- var
- sınıf
- mezun
- graham
- harika
- grup
- Büyüyen
- garanti
- garanti
- vardı
- Yarım
- olmuş
- Zor
- Var
- sahip olan
- Başlık
- duymak
- duydum
- yardım et
- yardım
- onu
- okuyun
- Yüksek
- liseler
- onu
- onun
- vurmak
- Dürüstçe
- umut
- misafirperverlik
- Ne kadar
- HTML
- http
- HTTPS
- Zarar
- i
- if
- Tutuşturmak
- ressam
- önemli
- iyileştirmek
- in
- bireyler
- sanayi
- bilgi vermek
- ilham
- faiz
- görüşme
- içine
- Giriş
- IT
- İş
- birleştirme
- Jones
- sevinç
- sadece
- Adalet
- Çocuk
- çocuklar
- Nezaket.
- Bilmek
- bilme
- dama
- dil
- çok
- sonra
- liderleri
- önemli
- ÖĞRENİN
- öğrendim
- öğrenme
- ayrılma
- Led
- sol
- izin
- icar
- sevmek
- okur yazarlık
- küçük
- ll
- logo
- London
- Uzun
- uzun zaman
- Bakın
- baktı
- bakıyor
- Çok
- Aşk
- sevilen
- yapılmış
- yapmak
- Yapımı
- adam
- yönetmek
- çok
- maksimum genişlik
- Mayıs..
- olabilir
- me
- ortalama
- Neden
- Bellek
- akıl hocası
- olabilir
- küçük
- para
- Ay
- Daha
- çoğu
- fare
- MS
- çok
- my
- kendim
- gerek
- ihtiyaçlar
- negatif
- asla
- yeni
- yeni gelen
- haber
- sonraki
- hiçbir şey değil
- Kasım
- şimdi
- of
- kapalı
- Teklifler
- Eski
- büyük
- on
- bir Zamanlar
- ONE
- bir tek
- açık
- Fırsatlar
- Fırsat
- karşısında
- or
- Diğer
- bizim
- dışarı
- tekrar
- tüm
- kendi
- ödenmiş
- ebeveyn
- Bölüm
- katılır
- belirli
- özellikle
- Parti
- tutku
- yolları
- patika
- duraklatmak
- akranlar
- İnsanlar
- perspektif
- perspektifler
- Fotoğraf
- ağladım
- Platon
- Plato Veri Zekası
- PlatoVeri
- oynandı
- artı
- Nokta
- siyasi
- Popüler
- portre
- pozitif
- mümkün
- belki
- güç kelimesini seçerim
- uygulamalar
- hazırlık
- mevcut
- basın
- güzel
- Sorun
- süreç
- Programı
- Programlar
- proje
- sağlanan
- halka açık
- yayınlamak
- yayınlanan
- yayımcı
- itti
- oldukça
- menzil
- RE
- ulaşmak
- Okumak
- Okuma
- gerçekleştirmek
- Gerçekten mi
- yeniden
- referanslar
- ilgili
- İlişkiler
- serbest
- Kaynaklar
- duyarlı
- krallar gibi yaşamaya
- köklenme
- SIRA
- koşmak
- s
- maaş
- aynı
- testere
- söylemek
- korkmuş
- Okul
- Okullar
- skorları
- İkinci
- Secured
- görme
- gibiydi
- görüldü
- kıdemli
- Dizi
- hizmet
- servis
- set
- o
- omuzlar
- gösterdi
- yan
- imzalı
- tek
- So
- Sosyal Medya
- sosyal adalet
- Toplum
- biraz
- bir şey
- Yakında
- alanlarda
- bölmek
- kare
- Personel
- başladı
- kalmak
- adım
- Yine
- hikayeler
- Öykü
- düz
- güçlü
- Mücadele
- Öğrenci
- Öğrenciler
- böyle
- yaz
- destek
- elbette
- T
- alır
- alma
- öğretmen
- öğretmenler
- Öğretim
- Teknik
- söylemek
- göre
- o
- The
- ve bazı Asya
- Onları
- kendilerini
- sonra
- Orada.
- onlar
- şey
- işler
- düşünmek
- Re-Tweet
- Bu
- gerçi?
- düşünce
- İçinden
- bağlı
- zaman
- zamanlar
- için
- bugün
- birlikte
- aldı
- Toplam
- eğitilmiş
- Geçiş sürecinin
- taşımacılık
- denemek
- Özel Ders
- iki
- anlamak
- Beklenmedik
- benzersiz
- üniversite
- kadar
- kentsel
- us
- geçerli
- onaylama
- Ve
- çok
- çok çeşitli
- istemek
- aranan
- istiyor
- oldu
- washington
- değildi
- Yol..
- we
- hafta
- ağırlık
- İYİ
- Kimler
- vardı
- Ne
- Nedir
- ne
- ne zaman
- hangi
- süre
- DSÖ
- neden
- irade
- ile
- Word
- İş
- işlenmiş
- işgücü
- çalışma
- daha da kötüye
- olur
- gitmeyeceklerini
- yazmak
- yazı yazıyor
- yazılı
- Yanlış
- yazdı
- yıl
- yıl
- sen
- genç
- kendiniz
- zefirnet
- yakınlaştırma